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决胜新高考·四川名优校联盟 语文参考答案及评分建议 一，现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 1,(3分)C(原文是“大江奔流”的自然景观象征着空间转换和时间的流逝，建构一种充满能 动性的生命意识。而“急速航行的船只”不属于自然景观。) 2.(3分)A(B项，原文“从这个意义上说，‘奔流之美'建构了华夏文明强健的生命观”， 华夏文明强健的生命观不在于自然长江，而在于生命主体对长江的感受。C项，“肉身 化、比拟式的感知和创造世界的方式”与材料二所谓的艺术“心印”并不能完全等同。D 项，“奔流之美”才有了“走向无限”的哲学意蕴错误，原文是“奔流之美”强化了自 身“走向无限”的哲学意范。)来源：高三容案公众号 3.(3分)D(“帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达的是李白与友人深草的友情。) 4.(4分)①论证结构上，整体上为“总分”式结构，先总述长江“奔流之美”的意义，然后从 三个方面分述三个特点：②论证方法上，大量使用“举例论证”“引用论证”增强了论 证的说服力：③论证语言上，多引用古诗文，既展现长江深厚的文化，又使论证语言显 得典推。 评分建议：一点2分，答出两点、意思对即可。 5.(6分)①人与自然的共生观：在审美中主动融入自然，以“天人合一”思维将个体情感与意 象结合，感受自然与生命的联系：②历史纵深的时空观：认识到个体生命在时间和空间 中的生命意识。在实践中将个人生命与民族历史联结，体悟“小我”与“大我”的统 一：③超越具象的哲思观：从历史文化中汲取力量，增强历史责任感和使命感，通过艺 术创作表达对生命永恒与宇宙意识的追问 评分建议：一点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理即，可的情赋分。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小愿，16分） 6.(3分)C(A“完全笼罩在悲伤的氛围中”错，B“痛恨”错，D“体现艰难过程”错。) 7.(③分)A(“警惕”错，应该是植农怕别人知道他当衣服：也没有“为下文写他革命者的身份 埋下伏笔”。) 8.(4分)①得到植农牺牲的消息后，涌现出与植农交往的全都事情，还原出植农的鲜活形象： ②植农和中华民族其他儿女一样为了民族解放而献身，形象高大，精神不朽，值得尊酸 和缅杯。 评分建议：一点2分，意思对即可，如有其他答案，言之成理即，可的情赋分 9,(6分)观点一：有必要。①文章的这一部分是摘自主人公的来信，是朋友之间的交流，所以 完整交待事件先后经过很有必要：②加上这些内容就回答了主人公为抗日牺牲的主要原 因，表达了“我”的深深散意；③加上后更能展现植农舍小家为大家的民族英雄形象， 观点二：没有必要。①添加的这部分内容非常直白，不够震撼，也不含蓄：②与前文特 别强调的“我们整个民族”的基调不一致：③与前文的种种叙述关联不太紧，略显突 兀，评分建议：一点2分，意思对即可，如有其他答案，言之成理即，可的情赋分(一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.(3分)G 11.(3分)B(都是意图的意思。) 12.(3分)D(未说“周世宗被他的忠诚感动”，而是责怪他。周世宗请孙忌喝酒只是想通过他探听 江南的虚实。)来源：高三答案公众号 13,(8分)(1)节度使刘金抓获了他，递请和他一起说话，孙忌假装哑巴不回答，刘金于是就把他 送到金陵。 评分建议：译出大意得2分：“延”“阳”各1分 2)史传说：君主把臣子当作自己的手足，臣子就会把君主当作心腹。难道不是确实吗？ 评分建议：译出大意得2分：“讵”“信”各1分。 14.(3分)①南末不乏忠贞爱国之士：②南宋统治者应该礼贤下士：③南末君臣应同心互信：④风 刺那些缺乏民族气节，投降金人的败类。 评分建议：一点1分，答到三点、意思对即可。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小愿，9分】 15.(3分)C(“想象告老还乡”错，是写谪居生活。) 16,(6分)借陶笑山中早出的云，晚归的鸟(2分)，表达对整日追求功名利禄的官场的不屑(2 分)，饱含了对自己不能抗敌保国的悲愤(2分) 评分建议：一点2分，意思对即可。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）】 17.《(6分)(1)倚南窗以寄做审容棒之易安(2)能顺木之天以政其性焉尔 (③)映阶碧草自春色隔叶黄副自好音（涉江采芙蓉兰泽多芳草/乱花渐欲途人眼浅草才能没 马蹄/天街小雨润如酥草色遥看近却无…】 评分建议：每空1分：有错别字该句不得分 三、语言文字运用(20分) 18.(3分)①爆—爆：②掘——螺：③竿一—杆 19.(3分)不同(1分). “聪明”加引号，表示特殊含义(1分)， “模型崩贵”加引号，表 示特定称谓(1分)。 20。(4分)(1)语句②删去“因为”：(2)语句④将“每次”调至“选代”前。 评分建议：每处2分，意思对即可 21。(6分)甲：会使模型性能提升：乙：这被称为“模型削溃”（或：最终导致“模型削 溃”)：丙：保证基因库的多样性。 评分建议：每空2分，意思对即可 22.(4分)①把DeepSeek比作惊雷，突出DeepSeek的出现突如其来，令人震惊，照应“横空出 世”。②把DeepSeek比作鲶鱼，突出DeepSeek的出现对AI技术发展的刺藏作用.能进一步 推动世界科技的进步。 评分建议：一点2分，意思对即可。 四、写作(60分)】 23.《60分)根据2024年全国卷作文评分细则赋分。材料分为三个部分：第一部分分析人工智能在知识获取方面的优势，以及其对传统 教育方式的冲击。第二部分通过《西游记》的例子，阐述教育过程中挑战和磨肠的重要 性。第三部分结合现实生活中的教育案例，说明思维训练和人格塑造在教育中的不可替 代性。材料通过《西游记》中唐僧师徒取经的故事，类比教育的本质。虽然人工智能使 得知识获取变得容易，但教育不仅仅是知识的传递，更在于通过挑战和磨肠培养智慧和 人格。 总结：教育的真正价值在于通过挑战和磨砺培养智慧和人格，呼吁重视教有过程中 的思维训练和人格塑造。 二、立意 1,探讨教育的真正目的，教育不仅仅是知识的积累，更是通过挑战和磨砺培养智慧 和人格 2.分析人工智能在知识获取方面的优势，同时强调其在思维训练和人格塑造方面的 局限性。 3.强调教育过程中思维碰撞、失败反思的重要性，这些过程比单纯的知识记忆更有 价值。 4,通过教有过程中的挑战和磨丽，个人如何获得智慧和成就，成为更好的自己。
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