高三、2025年语文试卷、山西省临汾市高考考前适应性训练考试(二)，教育小助手通过百度云盘、腾讯云盘分享Word版资源文件：语文试卷-山西省临汾市2025年高考考前适应性训练考试(二)，若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，家长想要孩子提优就来下载打印刷真题吧！
语文参考答案 一、现代文阅读（共35分） (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分】 1.(3分)AB混淆了网路文学与人工智能写作的本质：C中的“完全等同于”与材料三的“更近 乎”不符，D与材料三“可以模拟各种杰作风格”矛盾) 2.(3分)BB.材料二运用因果论证，是为了论证人工智能写作充分开掘了数字技术潜能，为网 络文学成为真正的“数智文学”铺平了道路) 3.(3分)C(C项仅陈述其学习速度和出版诗集的事实，未直接体现局限性，属于AI能力的表面 成果，不符合“局限性”观点)更多试题与答案， 4.(4分)①人工智能写作的优势：能够通过对海量数据的学习，快速生成内容丰富的程式化文 本。②人工智能写作的局限：缺乏创作者本人的人生经历、观察及心得，难以创作需要深刻思 考的创意类和需要阅历支撑的情感类文本：原创性不足。（每点2分） 5.(6分)①利用人工智能写作，快速生成书评、影评等程式化内容提升效率。②要进行深度修 改和完善，在书评、影评中融入个人经历、对书籍和影片的独特见解。③避免过度依赖技术， 不让其主导创作，对人工智能生成内容进行审核与调整，防止出现“工具理性对价值理性的僭 取”问题。（每点2分，其它答案言之有理亦可） (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分】 6.(3分)C(A.“侧面反映出当地居民的生活方式”错：B.西北沙漠地带不考虑修门廊主要是因 为风沙太大，门廊容易存土：D.文章并非先抑后扬，且不是突出门廊对求生的重要意义，而是 体现不同地域门廊用途不同以及背后的原因) 7.(3分)A(句子①用“短剧”设喻，是形象地写出没有门廊，进入院落没有过渡) 8.(4分)①用夸张的手法，强调包括门廊在内的许多看似不起眼的东西，与日常生活息息相关， 不可或缺。②表现了乌乡人勤俭质朴的生活品质，大山深处人们的生活和经济活动都受到自然 条件的制约和影响，与自然环境紧密相连。（每点2分） 9.(6分)①通过西北沙漠地带和乌乡门廊用途的不同，感受到不同地域在地理环境、风俗习惯 等方面存在巨大文化差别，揭示出自然环境对人们生活方式和心理状态的深远影响。②借当地 居民的亲身经历，传达对灾难的独特思考。自然灾害给人们带来的巨大伤害，包括身体的伤残 和心理的阴影，也会成为生命中最深的印记。③深刻感知人与事物的关系。意识到生活中的每 样东西都有存在的意义，哪怕看似平凡普通，也都在人们的生活中发挥着作用，传达出对生活 质朴、真实的理解与感悟。（每点2分） 二、古代诗文阅读(37分)》 (一)文言文阅读（本题共5小趣，22分） 10.(3分)BCE(议论繁多，言词激切，致干圣怒，废斥者不止百十余人) 11.(3分)C(“殆有甚焉”中“殆”意为大概、恐怕) 12.(3分)D(并非被直接苹职为民) 13(1)(4分)何况现在日本的侵略还没有停息，中原地区的灾害颊繁发生，重新任用被贬 谪的人并且征求臣民的意见正是当前的紧急事务。（得分点：媳，停息；颊仍，连续不断，烦繁发生：废，词 类活用，被贬谪的人：句意1分) (2)(4分)如果一概弃置不被任用，臣担心正直敢言的人士不被选拔录用，相继闭口不敢说话。 (得分点：被动句：甄录，选拔录用：相率，相继：句意1分) 14.(5分)①可以更全面地了解袁可立的事迹。如材料一、二、三都记载了袁可立为石昆玉雪冤 的事，从不同角度丰富了对这一事件的描述，使读者对该事件的来龙去脉了解得更清楚。②可 以增强对袁可立事迹记我的可信度，不同的史料都记载了袁可立抗疏进谏、为言臣辩护等事迹， 相互印证，说明这些事迹是真实可靠的。③可以更立体地展现袁可立的人物形象。从文人传记、 墓志铭、地方志中，我们可以从不同方面了解袁可立，如他的为官正直、敢于直言、不畏权贵、 面对挫折时的从容态度等品质，使袁可立的形象更加丰满。（答出一点得1分，答出两点得3 分，答出三点得5分，意思对即可) 参考译文： 材料一： 袁公名可立，年轻时考中进士。当其为苏州府推官时，太守石昆玉因为廉洁刚正而得罪应 天巡抚（李濠）。巡抚公开奏章内容对石昆玉进行弹劾。事情交付四郡处理，四郡的官员推举袁 公执笔（处理此事），袁公书写文书卷宗为石昆玉流雪冤屈，同僚们都十分害怕。袁可立说： “万事由我一人承担。我怎么会因为上司的淫成来诬陷贤明的太守呢？”朝野上下都称颂袁可立 是一个刚正不屈的好官。 后来皇上有些厌恶大臣烦繁地议论朝政，朝廷动不动就以“卖直沽名”压制正当的言论。 袁可立于是直言上疏道：“近年来，大臣们的言论很多，言辞激烈直率，以致触怒了皇上，因 此罢黜的官员不下一百人，而且都说是‘卖直沽名'。这些正直敢言的官员都被斥退，而不正直的人却能得到升迁：爱惜名节的官员遭罢免，而坏名声的官员却能得到重用。”因直言抗疏 (遭罢官)归里。 素可立在陶史台任职的时候，碰到别的陶史触怒了皇帝，将要受到廷杖的责罚，各位御史 都到内阁为这位御史求情，辅臣把皇帝的意思作为理由拒绝了。袁可立在后而高声说道：“只 是宰相不愿意吧！”辅臣闻听此言恼羞成怒。朝廷因此将袁可立降职，再用再贬，最后竞然被 削职为民，百官相救也无效。 材料二： 袁公名可立，字礼卿，号节襄。生下来就敏悟聪频，有不同凡响的天赋。中进士后，最初 被授予苏州府推官的职务。 苏州知府石昆玉，治理苏州有清高不凡的名声。因为刚直不阿得罪了巡抚莫（按：即江苏 遥抚李沫)，该遥抚就弹劾石昆玉，说石昆玉玩忽职守。得到皇帝圣旨后，将石昆玉下狱拷问。 当时主持此事的法官害怕得罪巡抚，没有谁敢为知府石昆玉伸雪冤枉。袁公愤怒地说：“通过 杀害他人讨好别人来谋求一个官职，可以吗？”于是在审案文书上直接写就石昆玉的冤枉之处， 石昆玉因此没有被判罪。 当时敢于向皇帝陈述意见的大臣差不多都被排挤出朝廷了，没有敢去救他们的人。只有袁 公独自向皇帝上书直言道：“谏议大臣一定不是为了谋取私利、施恩于人来买好，也不是为了 猎取名声、故作正直。如果因为他们的言辞过于激烈就一概抛弃而不任用，我担心那些刚直敢 言的人会隐退，而那些闭口不言、只求保住俸禄、一味顺从迎合以巩固自己恩宠的人会得到晋 升。何况现在日本的侵略还没有停息，中原地区的灾害频繁发生，重新任用被贬谪的人并且征 求臣民的意见正是当前的紧急事务.”奏疏递上去不久，袁公就被罚扣一年俸标 这年秋九月，景德门发生雷震之变。袁公陈述了当时政治的得与失，劝诫皇上“亲自参加 郊外祭祀天地的大典，勤于临朝听政和讲学，批阅奏章，收录那些遗漏未被任用的贤才，明确 赏罚的标准，化解朝中的朋党之争”。皇上没有回复。这时候恰巧一个御史行事违背了圣旨， 皇帝大怒。袁公替这个御史申冤，想要救这个御史，言辞中有一些冒犯皇帝的话。皇帝大都， 没过几天，皇帝就下旨，将表公降三级调地方上任职。没有多久，袁公被革职为民。当时袁公 正与同僚下棋，革职公文送到后，袁公从容地结束了棋局，没有一点点情绪表现在言语中和险 色上 材料三： 袁可立，字礼卿，号节寰，是万历己丑年考中的进士。被任命为苏州府推官，听讼断案公 平宽厚。知府石昆玉廉洁刚直，触犯了遥抚的心意，被弹劾。袁可立为他洗刷了冤屈，遮抚不 能改变他的想法。 当时正忌讳因为进言而重新起用官员，袁可立独自向皇帝上书直言说：‘近年来，议论越来 越多，导致圣上发怒，被排斥的官员不下一百几十人，难道进谏议事的各位大臣都不能任用吗？ 如果一概弃置不任用，臣担心正直敢言的人士不被选拔录用，相继闭口不敢说话。国家大事， 还有谁为皇上进言呢？奏疏呈上以后，他被停发了一年的俸禄。 雷击中了景德门，袁可立分条陈述了朝廷的弊政，言辞激烈地批评了当时的弊病。大致是 说：皇上祭祀天地祖先却不亲自到场，御前讲席也不亲临观看，大臣的奏章不及时批阅答复， 有的奏章甚至被搁置而不向下传达。 有一个御史触怒了辅臣，辅臣用其他事情怂思皇上，将要对御史进行严厉的遗责。各位陶 史到内阁首辅那里请求为他申辩救援。辅臣说：“他触怒了皇帝，救他有什么用呢？”可立笑着 说：“只是相公不想救罢了。”大家都很惊讶，可立的议论更加切中事理，辅臣怀恨在心。不久， 他被罢官回到故乡。 (二)古代诗歇阅读（本题共2小题，9分》 15.(3分)C(“蹑手既脚、表现诗人对豪门权贵的畏惧”错误。“掉臂行”形容手臂摇动自如地 行走，常用来形容一种轻松自在、无所拘束的状态，体现的是诗人对权贵的不屑和不趋附，而非畏惧》 16(6分)①乐观豁达。从首联可知，诗人明白世间道理和人情之理，不会忧愁而对人生，体现 出乐观的处世态度。②自主从容（顺应时势与自我掌控）。额联表明诗人对人生起伏有既定谋 划，而对机遇和垫折能自主把控，顺应时势。③淡泊名利。颈联体现诗人在云山最色中寻得快 乐，不把宠辱放在心上。④清高自守。尾联诗人面对侯门洒脱前行，不攀附权贵，展现出清高 自守的人生原则。（每点2分，答出三点即可得满分，意思答对即可。） (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分》 17(6分》(1)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 (2》未必人间无好汉，谁与宽些尺度。 (3》还顾望旧乡，长路漫浩浩。（想得家中夜深坐，还应说着远行人/遥知兄弟登高处，遍插茱 萸少一人/今夜部州月，国中只独看) 三、语言文字运用（本题共5题，18分） 18.(5分》①意象典型：“一盏灯”“木质书桌”等意象具有温暖感和人文气息，呼应“温情场景” 的主题：②用词精妙：“驱散”“尽享”等动词的运用，生动展现出灯光对喧嚣的消除和人们]沉 浸阅读的状态，强调城市书房的温馨与美好：③对比鲜明：“车水马龙的啦嚣”与“书海泛舟的 静谧”形成动静对比，突出城市书房在阁市中营造宁静氛围的功能：④长短句结合错落有致， 富于变化。（答出任意一点得1分，答出任意两点得3分，答出任意三点得5分） 19.(2分)“亦或”应改为“抑或”，“孕藏”应改为“蕴藏”。 20.(4分》语句④：修改为：畅通群众与优质文化资源的“最后一公里” 语句⑤：修改为：一间城市书房不仅是对公共文化空间的有益补充，也是观察一座 城市精神气象的精妙切口。（每处2分，共4分） 21.(4分》甲：探索自己的特色经营模式。乙：营造“时时能学”的仪式感。 22.(3分》D(第一空“角落”与“一隅”：“一隅”更具书而语色彩，用于描述城市书房的位置， 使整个句子的表达更显文雅、正式，与文段整体风格相符。“角落”则相对口语化，在此处稍显 随意：第二空“容纳”与“包容”：“容纳”侧重于表示在空间上能够接纳、包含具体的事物， “包容”更侧重于从观念、态度等方而对不同事物持宽容、接钠的态度。此处用“容纳”更合 适：第三空“接连不断”与“源源不断”：“接连不断”强调一个接着一个，重点在于事物出现 的连续性和紧密性：“源源不断”则更形象地表达出像水流一样连续不断，不仅有连续的意思， 还带有一种持续供应、永不间断的感觉，更能体现出文化服务惠及市民的那种持续、稳定且不 间断的状态：第四空“并且”“因而”“从而”“进而”：“并且”主要表示并列关系：“因而”表 示因果关系：“从而”侧重于强调因果关联中的顺承关系：“进而”表示在已有的基础上更进一 步，强调递进关系。此处是一种递进关系，用“进而”更合适。) 四、写作(60分) 1.一类作文（≥54）：紧扣“人生境遇变化无常，新时代青年学子如何应对”这一核心，深入剖 析青年学子在无常境遇下，应“卷舒在我”“行藏在我”，亦应“用舍随时”“用舍由时”顺应时 势、主动作为，结合时代背景阐述，体现对主题的深刻理解与思考。论证丰富，结构清晰，语 言优美，书写美观。（可引入“我命由我不由天”的哪氏精神） 2.二类作文(49-54)：紧扣“人生境遇变化无常，新时代青年学子如何应对”这一核心，深入 剖析青年学子在无常境遇下，应“卷舒在我”“行藏在我”，或“用舍随时”“用舍由时”顺应 时势、主动作为，结合时代背景阐述，体现对主愿的深刻理解与思考。论证较丰富，结构较清 斯，语言流畅，书写规范。 3.三类作文(42-49)：紧扣“人生境遇变化无常，新时代青年学子如何应对”这一核心，只说 青年应有的积极态度、行动策略，如保持乐观心态、坚守信念、提升能力，未结合“卷舒在我 “行藏在我”，或“用舍随时”“用舍由时”深入分析 4.四类作文(36-42)：用绕主题展开论述，提出应对人生无常的观点，如努力奋斗、调整心
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