2025届广东省深圳市高三下学期第一次调研考试，高中\高三\广东省\广东省深圳市\2024-2025学年下\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
4.参考答案： ①费孝通采用了西方人类学的比较法，引进西方的团体格局”来说明中因乡土社会的“差序格局”。 ②费孝通又使用比喻的方法来说明“差序格局”，这一方法与中国传统学术的“譬“的方法一脉相通。 (每点2分，共4分。) 5.参考答案： ①争论焦点：费孝通用比喻方法来阐释“差序格局”，是学术上的失误，还是学术上的贡献（或：是一种 遗憾，还是一种饶幸)。(2分) ②原因：()材料一作者站在逻辑实证主义的立场，主张概念必须用下定义的方式进行严格清晰的界 定：(2)材料二作者认识到中国学术传统的重要性，认为比喻方法能使概念内涵丰富，并赋予概念动态性 (或：恰当的比喻最容易引发深刻的洞见与启示)。(4分) (第一点2分，第二点4分，共6分) 6.B 7.C 8.参考答案： ①正侧结合：正面描写芦花鸡的行踪不定，以及与人周旋时的从容淡定：侧面描写老人跟随之苦、寻 觅之难，衬托出芦花鸡的野。 ②层层推进：描写芦花鸡的出行方式由钻下水道、走大门，变成非从豁口飞出去不可，而活动范围也 变得越来越大，表现芦花鸡越来越野。 (每点2分，共4分。答出其中两点即可。) 9.参考答案： (1)这句话写出老人的失落心理，她发现，如今生活比拣蛋的时候更安逸了，手脚却失去活力，内心也 变得无聊和空虚。由此可见，老人虽然老了，却希望保持身体的活跃与精神的充实（或：却是一个闲不住、 希望心灵有所寄托的人) (2)老人感到失落，主要原因是有豁口的老墙被高高的砖墙代替，这使得芦花鸡失去原本的野性，也导 致她失去追随的乐趣。由此可见，适度宽松的约束（或：相对自由的空间）有利于生命保持活力，而过于严 苛的限制只会扼杀生命的活力。 (每点3分，共6分。其他答案言之成理的，亦可的情给分。) 10.B EG 11.D 12.B 13.(1)由此可知，弓箭（或：武器，战争）的威力，是用来造福天下百姓的，这就是用兵的真正要领。 (弧矢”“利”2分，大意2分，共4分。) (2)这并不是指在战斗中压倒对方的气势，而是指在战斗之前就先从气势上压倒对方。(“方”于2分 ,大意2分，共4分。) 14.参考答案： (1)平时积极开展军事训练，不断地壮大军威。 (2)故意囚禁对方的使者，决不流露畏惧之意。 (3)单枪匹马与敌人对峙，表现对敌人的轻蔑之心。 (4)展示强大军容，打乱敌人计划，保持威压之势。 (要答出举措及其意图。一点2分，两点4分，三点5分。) 15.C 16参考答案：①梅诗：早春刚开的杏花要比残冬留下的梅花更加艳丽，可见新生的事物要胜过陈旧 的事物。②欧诗：梅花不能像杏花一样独占芳辰，是因为它开放在残冬而非春天，可见想要出类拔萃必须 抓住适当的时机。 (每点3分，共6分。其他答案言之成理的，亦可的情给分。) 17.参考答案： (1)乃使蒙恬北筑长城而守港篱，却匈奴七百余里 (2)市列珠玑，户盈罗绮 (3)示例1：我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月 示例2：昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家 示例3：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干 示例4：梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞 示例5：小楫轻舟，梦入芙蓉浦 示例6：不堪盈手赠，还寝梦佳期 示例7：南风知我意，吹梦到西州 示例8：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 示例9：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 示例10：因思杜陵梦，凫厘满回塘 如果没有体现“将梦的主体带到另一空间或另一时间”，不给分，如： 人生如梦，一尊还酹江月庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 柔情似水，佳期如梦纵豆蔻词工，青楼梦好世事一场大梦，人生几度秋凉 (每空1分，共6分) 18.【参考答案】蜘蛛面貌同样丑陋，也被人们当作吉祥图案，是因为其别称为“嬉子”，而“嬉与“喜” 谐音。 (要求以蜘蛛为叙述主体、前后连贯。注意第一句不要写成“蜘蛛的面貌”。每句1分，共4分) 19.A:喜从天降。B:恍然大悟（或：豁然开朗/茅塞顿开） (要求语意恰当，语法正确。每个1分，共2分) 20.参考答案： (1)语句：②：修改为：比如把“招财进宝“四个字。 (备注：此处不能修改语句③为“被巧妙组合成一个字”。因为语句①与前面“第一种方法”照应，都以 人为叙述主体，这样修改使得“四个字"变成主语，会导致前后不连贯。) (2)语句：④：修改为：利用符号法创造的各类图案。 (指出表述不当的句子并尝试修改，】分，正确修改，1分。只写序号不作任何修改，不给分。共4 分。) 21.参考答案： (甲)“蝠”与“福谐音（乙）多种图案组合时 (每句2分，共4分。意思相近即可。) 22.答案示例： 这个“福”字实际上是个合体字，包含“多子”“才“田”“寿”等字，寓意“多子，多才，多田，多寿”， 一幅字能将这么多的吉祥寓意天衣无缝地融合在一起。既有着书法之美，又体现构思之妙。 (指出合体字及寓意，2分：指出构思巧妙与书法之美，2分。共4分) 23.略 文言文参考译文 材料一： 武德九年冬天，突厥的两位可汗—颜利和突利，率领着二十万大军抵达了渭水便桥的北面。他们派 遣了酋长执矢思力进入朝廷进行侦察，执矢思力故意夸大其词地声称：“两位可汗统率着百万大军，现在 已经到达这里了。“随后，执矢思力请求返回并报告情况。 唐太宗对他说：“我曾与突厥可汗当面订立和约结为亲家，但你们却背信弃义，我对此并无愧疚。你 们为何擅自率领军队侵入我的京城地区，还自夸强大？我应当先杀掉你以示惩罚！”执矢思力听后感到恐惧， 请求饶命。萧踽、封德彝则建议太宗以礼相待后将其遣送回去。但唐太宗说：“不能这样。如果现在放他 回去，他们肯定会认为我们害怕。“于是下令将他囚禁起来。唐太宗接着分析道：“颉利听说我们国家最近 发生了内乱，又听说我刚即位，所以率领军队来到这里，认为我不敢抵抗。如果我关闭城门坚守不出，敌 人肯定会放纵土兵大肆掠夺。当前形势的强弱，关键在于我们的应对策略。我将亲自出城，以此表示对他 们的轻视，同时展示我们的军城，让他们知道我们一定会战斗：出乎他们的意料，打乱他们的原计划。制 服匈奴，就在此一举了。”于是，唐太宗独自骑马前进，隔着渭水与颉利对话，颉利无法揣测唐太宗的意 图。不久之后，唐朝的六路大军相继赶到。颉利看到唐军阵容强大，又得知执矢思力已被囚禁，因此感到 非常害怕，于是请求订立盟约后撤退。
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