高三、2024年语文试卷、河北省高三下学期适应性测试，教育小助手通过百度云盘、腾讯云盘分享Word版资源文件：语文试卷-河北省2024届高三下学期适应性测试，若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，家长想要孩子提优就来下载打印刷真题吧！
语文答案与解析 1.D【解析】“成就斐然”以及“为后攀学人构筑起新时代的民恢学知识体系”，都表述不当。从材料一可 见，费孝通先生自称“经过了多年探索和思考得到的一些不够全面的认识。”从材料三可见，“他正是顺应 社会变化和时代需求而构筑新的民族学、社会学理论知识框架的先行者。” 2.B【解析】“一族一国”理论应该退出历史舞台”表述不当。从材料二可见，“民族国家理论有其‘一族 一国'主张的空想性甚至危害性。”“事实上，多民族国家是常态，这也说明了多元一体格局理论具有更广 泛的解释力和包容性，因而是更具生命力的民族理论，“材料仅就两种民族理论做了比较，并不能得出 “应该退出历史舞台”的结论。 3.A【解析】“汉恢作为起凝聚作用的核心民换，与其他少数民族分属不同的层次”错误。从材料二“多元 一体格局中，56个民族是基层，中华民族是高层”“汉族就是多元基层中的一元”可找到依据。 4.B【解析】材料一：“把多元结合成高层次认同民族”与原文“把多元结合成一体”相比，表述不严谨： “取代或排斥低层次的认同”与“高层次的认同并不一定取代或排斥低层次的认同”完全不一致，表述错 误。 5.①从民族结构论的角度看，多元一体格局理论认为56个民族结合成多元一体的中华民族，有利于形成 正确的民族现。②从“民族认同”角度看，多元一体格局理论可以正确处理“民族认同”与“国家认同” 之间的关系，有利于形成正确的认同观。③从习近平总书记的讲话来看，“一部中国史，就是一部各民族 交融汇聚成多元一体中华民族的历史”，多元一体格局理论在当今时代更具包容性和生命力，有利于形成 正确的国家观。（一点2分，三点6分） 6.D【解析】本文并未涉及“关心政治”层面的问题。原文虽然有“至于被斯改成了伊朗，我根本不关 心”的内容，但只说明波斯菊对自己这一古老名字的喜爱，并不涉及“关心政治”的话题。 7C【解析】“凝练”“典雅”错误。本文语言质朴浅显，简洁生动，有点像孩子讲故事的口吻 8.①写“野百合花、野草莓花”，是蝴蝶在描述两只小山羊“互相赠送订婚礼物”的画而，用来证明“它 们恋爱了”的说法。②写“刺五加灌木、唐松草”，是蝴蝶用来强调自己的观点一一没有爱情的万度苏草原 多无趣。③写“木槿花万寿菊、马粮草、二月董”，是为了突出被斯菊收到蝴来信后的惊喜和兴奋。① 写“睡莲”，是为了突出波斯菊的审美观点一一花草有腰肢才会更美。⑤作者使用大量花草的名字，为读者展示了自然万物的丰富多彩，也休现了作者对自然万物的独特认知。（一点1分，五点5分】 9.①作者在凝视动物，它们各具特色：蝴蝶追求浪漫，小山羊活泼可爱，啄木鸟古板无情，乌鸦经验丰 富，甲虫热衷评论等等。②作者在凝视植物。大量花草在我们身边，其中波斯菊追求浪漫，懂得审美，情 感丰富，有特殊的风采。③作者凝视万物。远看草原碧波万顷，羊群点缀其中，近看波斯菊怒放争艳。蝴 蝶翩翩起舞，自然万物呈现出勃勃生机。④万物需要被人类凝视。作者赋予花草虫鸟以人的情感和思考， 让动植物凝视自身的生存环境，旨在展现自然万物如此美好，人类应该亲近自然，热爱自然。（一点2 分，任意三点6分，其他答案合理亦可得分。) 10,B即F【解析】断句应为：“秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，有以处之而使不失职，秦之亡 不至若此速也。”应重点辨析“知畏”“此四人者”之间的动宾关系， 11.D【解析】“解褐”，意为脱去粗布衣服，指入仕做官 12.B【解析】“远不如”错误，因果关系也不恰当。据材料二，“六国之君，虐用其民，不减始皇、二世， 然当是时百姓无一人叛者。以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也”可知，六国君主残害百姓，并不亚 于秦始皇与二世，然而当时百姓并没有一个人起来反叛。这是因为所有老百姓中优秀杰出的人才，多数都 被当作宾客奉养起来，没有失其职分 13.(1)国家衰危、灭亡的情形全都在他这里积聚，却还想求得安逸快乐，这是狂安无知的人。（危削，危 弱，衰危：举：全，都：是，这：一点1分，句意1分，共4分。) (2)吞并天下以后，他就认为客舞已无用处，于是便依靠法律而不再任用人才。（既：已经，…以后： 以…为，认为：任，凭借、依靠或任用、信任。一点1分，句意1分，共4分。) 14,①荀子认为，君主耍爱护百姓，为百姓谋利，才能国家稳固，自身安遂。(1分)②苏轼认为，君主要 善加任用有智慧、有勇气、有辩才、有气力的人，(1分)不可使他们弃置乡野，危害天下。(1分) 参考译文： 材料一 君主，是人民的源头。源头清澈，流水包清澈：源头混浊，流水也混浊。所以君主如果不能够爱护人 民，不能够使人民得利，而想要人民亲近发戴自己，那定不可能的。得不到人民的亲近爱戴，而想要人民 为自己所用，为自己牺牲，那是不可能的。人民不为自己所用、不为自已船牲。而想要兵力强大、城防坚 困，那是不可能的。兵力不强大，城防不坚固，而想要敌人不来侵犯，那是不可能的。敌人来饶犯而想要 回家不衰危、不灭亡，那是不可能的。国家危弱、灭亡的情况全都积累在他这里，却还想要安逸快乐，这 是狂妄无知的人·狂宾无知的人，不用等多久就会表敷灭亡。所以君主想要强大稳国和安逸快乐，那么不 如回到人民上来。 (节进自《苟子·君道》) 材林二 有智慧，有勇气，有辩才，有气力，这四种人都是人民中天生的优秀人才，大多不能用恶劣的衣食条 件去泰乔，都要役使他人来泰赤自己。所以从前的帝王把天下的富贵分出一都分来，和这四种人共同享 有，这种人不失业，人民便安定了，六国的君主，虐待他的百姓，并不亚于秦给皇与二世，然而当时百姓 并没有人起来反拔。这是固为所有民问优秀杰出的人才，多数都被当作宾客奉养起来，没有失去积分。至 于那些努力耕作奉养官府的。都是一些愚蠢而没有什么作为的人，即使县反叛。泡没有人去领导他们。这 就是六国之所以能够有一时的安定而没有立即灭亡的原国。 秦始皇当初想要驱逐客脚，后来采用李斯的建议才作罢。香并天下以后，他就认为宾客己无用处，于是便依靠法律而不任用人才：认为人民可以靠法律来统治，认为官吏不必有才。能够遵守我的法律便够 了，所以级坏了名城，杀害了豪杰，人民中优秀有才的人，枝遣散回到乡野，从前就食于战回四公子和吕 不韦的那些人，都安心回去呢？不知道他们是能而黄肌瘦、老死于赏苦生活中呢，还是停止耕作，叹息着 等待时机呢？秦朝的变乱虽在二世的时候形成，然而低使泰始皇当初加道数畏这四种人，设法安置他们使 他们不失去职分，秦朝的灭亡还不至于像这样快。把成百上万只虎狼放到山林里去，让它们饿者渴着。不 知道它们将来要吃人，世人认为秦始皇聪明，我是不信的， (节进自苏载《六回论》) 15,D【解析】“原因相同”错误。本诗作者表示要与鸣鹭为友，寄情于山水，实际上是在忧虑国事，叹惜 自己的远大志向不能实现，黄庭坚《登快阁》的结尾，借万里归船和与白鸥结盟来表达归隐之情。 16.①此词表而是写优游之趣，闲适之情，作者表示要与鸣鹭为友，寄情于山水，他想到带潮的今昔，感 慨人世间的悲欢和变迁：(4分》②实际上是在忧虑国事，叹惜自己的远大志向不能实现，包含了抑郁和悲 愤的思想感情。(2分第①点，对带湖美景的喜爱、或与鸣鸟结盟（闲居生活》的快乐、或对人世悲欢的感 低，任意一点2分，但不超过4分：第②点，忧虑、叹借、抑都、悲愤，任意一·点2分。) 17.(1)铁衣远戍辛勤久玉薯应啼别离后(2)修守战之具外连衡而斗诸侯(3)有善始者实繁能克终者盖寡 (摩不有初鲜克能终/物有本末，事有终始/慎终如始则无败事) 18.A慢慢B轻轻C静静【解析】慢慢，用来修饰“飘过来”，突出琴声旋律舒缓的特点，与前文“徐缓、 轻柔地绕过…”相照应：轻轻，用来强调“走过去”的动作十分轻微，与后文的“怕踩动脚下的雪发出 一丝杂音”相呼应：静静，用来修饰雪花的“飘落”，进一步突出了校园环境的寂静。 19,①第一处和第三处的省咯号用来标示声音的延续，突出了琴声悠扬，持续不断，使得“她”的心被俘 虏，如痴如醉，沉浸其中，②第二处和第四、五处的省略号都用来标示余意未尽，第二处着意刻画“她” 不忍打断演奏者的小心翼翼，后两处着意描绘燕园的银装素裹和少女的悄然伫立，都有着“言有尽意无 穷”的文学感染力。 20,D【解析】这两句古诗，紧承前文“如今被白雪挂满了枝头”，衔接得当，语意连贯。 21.①并非人类的专利：②人类的口语时代：③大脑的口语处理器官 22.这种符号的强大在于具有切分、组合功能，这种“切分、组合”功能使语言可以用有限的符号表达无 限的含义【解析】重点在于“逻辑严密”，“这种符号的强大”与“具有切分、组合功能”之间的条件逻 ,“有限的符号”与“无限的含义”之间的事理逻辑，都需要考生加以销析， 23.立意参考理性筛选鉴别，拒绝跟风盲从(2)提高媒介素养，做信息时代主人
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