江苏省扬州市广陵区扬州中学2024-2025学年高三下学期2月月考，高中\高三\江苏省\2024-2025学年下\江苏省扬州市\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
江苏省扬州中学高三年级语文自主学习效果评估（答案） 2025.2 1,A(A,“受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济”错误，企业的目的是“避 免长期占用货架和生产成本”，而不是“追求范围经济”。) 2.C(C,“前者优于后者”错。于文无据，二八定律与长尾理论虽是两种截然不同的市场理 论，但它们在理解和应对市场时提供了不同的视角，两者并没有进行比较。) 3.B(根据材料一可知，“二八定律”通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成 果。B项符合二八定律“关注关键少数”原则。A、D是长尾效应案例，C项为文学创作手法。) 4.①头部/短头②民间图书馆③乡村图书馆 ④家庭阅读点 5.①（二八定律）聚焦核心资源采购：公共图书馆依据借阅数据（如16.1%大类占81.1%借 阅量)，重点采购高频需求文献，确保主流读者需求： ②（二八定律）建立资源共享机制：通过图书馆联盟实现馆际互借（如山东案例），以20% 资源协同满足80%共性需求，降低采购成本： ③（长尾理论）延伸服务末梢：发展民间图书馆（如北京流动馆、邵阳乡村馆），以分散 化布局填补公共馆盲区，满足基层长尾需求： ④（长尾理论）激活碎片资源价值：整合零散文献（如“家庭阅读点“项目），将个性化服 务（主题活动、转赠传阅）转化为文化效益，实现资源聚合增值 评分标准：每点含理论应用(1分)+具体措施(1分)，任答3点得6分 6.D7.B 8.第一次：①打捞前很“自信”：②迷失方向而“恐惧”：③出水后通过心理暗示恢复“平 静”。第二次：①打捞前充满希望：②未打捞到时失望和难过。 9.不认同。①打捞的意义在于冯准海找回乡村传统生活记忆，表达对母亲的孝心。②找到 老照片弥补了打捞失败的遗憾，并且以另一种方式完成从“打捞记忆”到“保存记忆”的转 化。③找到老照片非但没有消解打捞的意义，还提供了现代社会保存乡士记忆的新方式，即 用现代科技文化来重建精神世界。 认同。①打捞的意义在于冯淮海找回乡村传统生活记忆，表达对母亲的孝心。②小说结尾的 老照片替代了冯淮海想要打捞的“石难窑子”，弥补了母亲对故土生活的思念，消解了打捞 的实质性意义，打捞失败也象征了物质形态的文明（看似没用的东西）一旦失去就将永远无法 弥补，能引起读者的思考 10.BEG 11.A(《伶官传序》中“抑”指“或者，还是”。) 12.C(原文指劝进。) 13.(1)张居正又逐条列举这些小内侍的罪恶，请求驱逐他们，让司礼监和内侍们自己陈 述，皇帝裁定他们的去留。 (2)张居正任用李成梁、戚维光，把北方边境的事务交给他们，夺取了千里的土地，边远 地区震慑臣服。 14.①张居正多次训斥皇帝，缺少人臣之礼，影响了君主的威势(1分) ②张居正权威过重，对越界言论不知避让，影响了君主的地位和权力(1分) ③君主不能容忍权势过大的臣子，让其威肋君主。(1分) 【参考译文】 材料一：皇帝即位初期，冯保早晚巡视皇帝的起居，拥藏扶持很有力量，皇帝稍有冒犯，马 上报告慈圣皇太后。蒸圣皇太后管教皇帝很严格，每次责备他，就说：“假使张先生知道了， 会怎么样？”因此皇帝很害怕居正。等到皇帝逐渐长大，心中就开始厌烦。乾清宫小宦官孙 海、客用等人引导皇帝游玩戏耍，都被皇帝宠爱。慈圣皇太后派冯保把孙海、客用抓起来， 杖责后驱逐了他们。居正又逐条列举这些小内待的罪恶，请求贬逐他们，指令司礼监和内侍 们自己陈述，皇帝裁定他们的去留。张居正还趁机劝告皇帝戒除游玩和宴乐重视起居，节制 赏赐以便减少浪费，拒绝珍玩来养成好习尚，亲理国事以了解政治事务，勃奋学习以便资助 治理朝政。皇帝受太后的通迫，没办法，都答复可以，但是内心很恨冯保和张居正。 材料二：万历元年春天，皇上命令张居正主管御前讲席的事务。皇上十分尊敬、礼待张居正， 每日御前讲席，张居正带着诗书进来，在殿后张设小帷幕，促膝密谈。盛夏御前讲课，皇上 靠近张居正站的地方，让内侍摇扇子。一天，张居正在直庐柒病，皇上亲自调了中药赐给他。 张居正性格深沉机警，多有智谋。等到总管大政，登上首辅的位置，心怀嬷慨，有担当 天下重任的志向。劝皇上力行祖宗法度，皇上也悉心听取采纳他的意见。任用李成采、戚继 光，把北方边境的事务交给他们，夺取了千里的土地，边远地区震极臣服。南蛮世代负偶预 抗的人，依次源遣将领削平他们。戒就君主的品德，抑制皇帝宠爱的小人，严整官员的考核， 核查（官员政绩的）名义和实际（是否相符），很快他治理的成绩卓著，显然可见。可惜他 内心褊狭多猜忌，刚愎自用。由于他长时间得到皇上的信任，奸邪的人阿谀奉承他成为一种 风气。六部的长官，都恭散地听从他的命令。以至于在奏章中不敢直呼他的名字，只是称呼 为“元捕”。起初人们用伊尹、周公来称项他，渐渐地用古代五臣来比拟他，甚至把他比作 舜、禹来奉承他，张居正也安然接受。而中允高启惑甚至在科举考试中以“舜亦以命禹”为 题，当时人们把这视为劝进的意思。张居正死后，他的余威还在，言官上奏事情时，还称他 为“先太师”。当张居正因皇帝挽留而不离职守孝时，他的威势和权力已经震撼君主。皇上 虽然虚心听取他的意见，但内心却惑到不能忍受。张居正死后不久，就遭到削官夺爵的处分， 并抄没他的家产，子孙也都不能保全。当初，皇上在御讲席上读《论语》“色幼如也”，误 读成“背”字。张居正突然从旁边厉声说：“应该读作‘勃”字。”皇上惊惧，同僚们也都 变了险色。皇上从此就畏惧他。等到张居正死后遭受灾祸，当时的人们把他比作霍光的后继。 材料三：宠臣过于亲近，必定危及君身：臣子地位太高，必定取代君位。我听说千乘小国的 国君没有防备，必定有拥有百乘兵车的臣子窥视在侧，准备夺取他的百姓，颠掇他的国家： 万辆兵车大国的国君没有防备，必定有千辆兵车的大夫在旁边窥视，准备夺取他的权势，颠 覆他的目家。因此奸臣势力扩张，君主权势就会消亡。群臣太富是君主的失败。万事万物中， 没有比君身更高贵、比君位更尊崇、比君成更强大、比君权更隆盛的。这四种美好的东西， 不借助于外界，不求助于别人，处理恰当就都得到了。所以说：君主如采不能善用他的权势 和财富，最终这些权势和财富都将落入外人之手，这是统治者要牢记的。 15.A(“观赏中秋的一轮圆月”错，由“中秋阴雨”“蛮云療雨晚难收”可知，当 时为阴雨天气，无法看到中秋之月。) 16.①运用拟人手法，把汴水人格化，写其哭泣若向东流走：②虚写，想象今夜 汴水会哭泣东流：③以景结情/融情于景，以描绘想象中清澈的汴水哭泣若向东 流去的凄凉景象结尾，抒发了故国之思和亡国之痛。 (每答出一点给2分。意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可的情给分。) 17.(1)极天云一线异色，须臾成五采 (2)校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山 (3)丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森/座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 18.B(心知肚明：心里明白但不说出来，侧重于对事情真相本身的知晓。心领神会：不用对 方明说，心里领会其中的意思，更侧重于领会别人的意图、精神等。五花八门：形容花样繁 多或变幻多端。光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。见缝插针：比喻尽量利用一切可以利 用的空间、时间或机会，重点在寻找缝隙去插入。随机应变：随若情况的变化掌握时机，灵 活应付，重点在应对变化。一挥而就：一动笔就写成了，形容写字、写文章、画画快。一蹴 而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。) 19.B(B项从前额叶皮层和边缘系统两个方面来说，是充分条件。A项只强调边缘系统作用 的减少，不充分。C项只强调前额叶皮层的作用，不充分。D项只强调边缘系统作用的减少， 不充分。) 20.甲：也受后天环境的影响乙：要打败拖延（每句2分，意思对即可。） 21.语句：③：修改为：却能让我们完成更多工作语句： ⑤：修改为：我们不断寻找和利用碎片时间。 22.首先，贾母说明自己不留下是因为宁府“太忙”，并非驳尤氏的面子：其次，贾母又说 明了每年尤氏都有孝敬，使尤氏很有面子：最后用诙谐的方式说明不留下反而对自己更有好 处，“吃不了，留着明儿再吃”，表达自己欣然接受了尤氏的孝敬，给尤氏留足了体面。（每 点2分) 课件、试卷下载 三零论后(30论后) www.30Lt.com
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