语文试卷-贵州省黔东南州2025届高三金太阳模拟统测
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黔东南州2025届高三模拟统测 语文试卷参考答案 1,C【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，以色列发现的考古证据证明的 是约79万年前人们已经开始使用火。B项，“没有相关论据的证明”分析有误，斯宾塞团队 提出的理论虽然是假说，但也是基于“15万年前至9万年前期间在非洲南部出现的狩猎人 部落科伊桑人和游牧部落科伊科伊人的线粒体DNA,然后再与从全世界五十多个不同地区 采集的上千例人体DNA数据进行分析比较”的基础之上的，并不是没有论据证明。D项， “恢复起来往往需要更长的时间”不合文意，从材料一“之后，人类祖先的群体又快速恢复 群体规模增加了约20倍”可看出。 2,A【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“人类的生存能力胜过其他任何生物” 过于绝对。 3,A【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。“材料一主要谈的是自然干扰 对人口减少的影响”分析有误，材料一侧重于人口减少这一事实本身，没有涉及减少的原 因。 4,①农作物多样化，降低依靠单个作物的风险。②建立王权国家，聚集人口，保护生产 和生活资源。③对土地进行合理开发与利用。©减少战争等人为因素，实行休养生息政策。 (每点1分，意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力。题目要求“梳理人类祖先 应对人口衰退的策略”，相关内容可从材料二归纳出来，从材料二的第二段得出答案第① 点和第②点，从第三段得出答案第③点，从第四段得出第④点。 5,①人类演化具有某种幸运与偶然，我们更应该珍惜生而为人的机会，不轻易放弃自己的生命。 ②人类有着共同的祖先，人类命运是一个共同体，要共同维护，协作发展。③面对困境， 要不屈不挠，以顽强的韧性、技术的传承与创新去抵抗。（每点2分，意思答对即可：如 有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力。本题体现了因文设题的考 查特点，要求考生一方面对材料信息内容加以整合，另一方面结合自身理解加以判断和推 理，有一定的灵活度。 6,D【解析】本题考查分析鉴赏小说思想内容和艺术特色的能力。A项，“运用外貌描写 心理描写，突出了他十分质朴的形象特征”分析错误，这里没有心理描写：另外“突出了他 十分质朴的形象特征”也不准确，“瘦高单薄，面容黯淡”应是表明他饱受生活压力之苦， 家庭清贫。B项，“原因是“我'打击了他的自尊心”分析错误，原因应是他觉得不应该多拿， 体现了他的淳朴。C项，“心情一直是低落、懊悔的”分析错误，根据文中“真是舒服死了” “这一路上真是要多丢人就有多丢人”“我们浑身暖洋洋的，蜷在爬犁上，兴致勃勒地经过 一个又一个村庄”可知，“我”的心情有起伏，并不一直是“低落、懊悔的”。 7,B【解析】本题考查分析小说特定段落内容的能力。“从而突出赶马人高超的技巧”过度 解读，这里并没有体现赶马人这一形象特征。 8,①以“那两天过寒流，刮了几天大风，大雪封路了”交代故事发生的自然背景，又为下 文写坐爬犁去可可托海的路途艰雅做铺垫。@“面粉吃完了，蔬菜也早就断了好几天”既写 了去可可托海的原因，又引出驾驶爬犁的男人出现以及“我”家与此人交往的故事。（每 点2分，意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可的情给分) 【解析】本题考查分析小说开头段落作用的能力。小说开头往往有以下作用：吸引读者 兴趣，做铺垫和埋下伏笔，交代背景信息，增强真实感和生动性，渲染气氛，设置悬念。 9,①人性的可贵与关爱。虽然“我”家生活艰难，但母亲要“我”拿难得吃到的苹果给那个 男人，体现了人性的善良与友善、温暖。⑦异域风光的瑰丽多彩。塞风凛冽，气候塞冷 贫瘠、苍凉、艰难的雪原环境在作者笔下却是优美、明亮的，呈现出丰盈的特色。③自 然而纯真的笔调。叙述坐爬犁去可可托海的经过，平淡质朴却又不乏生活情趣，有一种 别样的愉悦。（每点2分，意思答对即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给 分)》 【解析】本题考查探究分析小说的主题的能力。题目已点明小说“展现了别样的温暖、丰 盈与喜悦”，从小说节选部分找出相关内容分别进行说明即可。“温暖”可从“人性的可贵与 关爱”的角度来分析，“丰盈”可从“异域风光的瑰丽多彩”的角度来分析，“喜悦”可抓住“自 然而纯真的笔调”的角度来分析。 10,DH【解析】本题考查文言断句的能力。（原文标点）夫显错患诸侯强大不可制， 故请削之，以尊京师，万世之利也。 11,D【解析】本题考查理解文言实词在材料中的意义和用法的能力。意思不同，“所以 遣将守关者”中的“所以”意为“之所以，…的原因”。 12.C【解析】本题考查概括分析内容要点的能力。C项张冠李戴，持这一观点的是“袁 盎”，而不是“邓公”。 13.,（1)派出使者赦免吴、楚七国（造反的罪过），恢复他们原有的封地，那么不必 动用武力就完全可以平息叛乱。（关键点“发”“血刀”“罢”各1分，大意1分) (2)于是景帝长长叹息，说：“你说得对，我也感到遗憾了！”（关键点“喟然”“善"“恨” 各1分，大意1分) 【解析】本题考查翻译文言语句的能力。注意关键点的落实，译文语句要通畅。 14,赞同。(1分)《盐铁论》认为晁错削藩是忠于汉朝的，(1分)为汉朝万代子孙 考虑。(1分)（或答“而为万世虑也”“忠于汉”）（意思答对即可） 【解析】本题考查理解文言文内容并概括要点的能力。解题时，先要找到问题的答题区 间，进行分析探究，然后分条作答。 【参考译文】 材料一： 晁错是颖川人。他凭着文学才能担任太常掌故。他为人严峻刚直苛刻。皇帝看重他， 于是任命他做太子家令。那时候匈奴强大，屡次骚扰边境，皇上派兵抵御。晁错上书就战 事发表意见，汉文帝很赏识他。后来（汉文帝）命令有关负责官员举荐贤良文学士，晁错 在人选之中。由此他升任中大夫。景帝登位后，用晁错做内史。之后，晁错升任御史大夫， 呈请（查究）诸侯的罪过，削减他们支系亲属的封地。晁错所更改的法令有三十章之多， 诸侯一片哗然。过了十几天， ,25-374C 吴、楚七国全都造反了，名义上是说要诛杀晁错。皇上问袁盎：“如今吴、楚谋反，依你的意见 怎么办？”袁盎回答说：“这件事不值得忧虑，现在就可以解决。”皇上问道：“怎样定计呢？”袁 盎回答说：“吴、楚送来书信，说高祖皇帝分封子弟为王各有领地，如今贼臣晁错擅权贬谪诸侯， 削夺他们的土地，因此（各诸侯）才反叛，名义是共同向西来诛讨晁错，恢复原有的封地也就 作罢。如今谋划对策，只有斩杀晁错，派出使者赦免吴、楚七国（造反的罪过），恢复他们原 有的封地，那么不必动用武力就完全可以平息叛乱。”皇上沉默许久没有说话。后来就派中尉去 叫晁错，骗他乘车在街市上走。晁错穿着朝服在东市就被杀害了。谒者仆射邓公是校尉，担任 攻打吴、楚叛军的将领。回到京城见皇上。皇上问他：“听到晁错已死的消息，吴、楚叛乱平息 了没有？”邓公说：“吴地谋反几十年了，（这次是）发怒于削夺他们的封地，借诛讨晁错为名， 他们的本意并不在于晁错。而且我担心天下的士人将要封住嘴巴不敢再进言了。”皇上问：“为 什么呢？”邓公说：“晁错忧虑的是诸侯强大了无法控制，所以请求削弱他们的势力，借以提高 朝廷的尊严，这是千秋万代的利益。计划才实施，突然遭受杀身之祸，（这样一来）在朝廷之 内堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替诸侯报了仇，我私下认为陛下不该这样做。”于是景帝长长叹 息，说：“你说得对，我也感到遗憾了！” 材料二： 至于那些外表道貌岸然而内无其实，口头诵读经文而行为却不遵其道的人，其实是盗贼， 他们本来就与盗贼一伙，绝不能被划在君子的范围之内。《春秋》认为不以少数侵犯多数，即 使是施行诛绝的义法也要有所限制，这是因为《春秋》不愿扩大怨恶的范围。因此，帝舜诛杀 的是解，举荐的是禹。因为美玉上有点瑕疵，就抛弃玉石，因为一人有罪，就罪及众人，那么 天下就没有美丽宝玉和诚信之士了。晁错对皇帝说，诸侯地盘太大，他们富贵就会骄奢，形势 紧急就会联合反叛。因此（晁错建议），借吴王（刘濞）过错而削除吴国的会稽鄱，借楚王 (刘戊)的罪过而削夺楚国的东海郡，以此来均衡诸候势力，分散诸侯权力，这是为汉家万世 安全考虑啊。（春秋时郑国商人）弦高欺骗秦国，却是郑国的忠信之臣，晁错忠于汉室而成为 吴、楚诸侯的仇敌。人臣各为其主而死，各被他的国家任用，这就是解扬厚待晋国而慢待楚国 的原因啊。 15,C【解析】本题考查综合理解和赏析诗歌的能力。颈联不是以梅花来写宫中女子，而是 以宫中女子来状写梅花，写梅花含苞欲放之态。 16,①写出了梅花之形之“俗”。本诗摹写物态，细致描绘了梅花的花蕊和花枝，得其形似。 ⑦体现了人们普遍为己着想之“俗”。本诗希望“导梅者”折花赠己，而不是折花赠人。③叙写 方式之“俗”。本诗意脉连贯，一气直下，思路寻常。④所用语言之“俗”。本诗用语有口语化 散文化特征。用了不少虚词连接句意，使“诗家语”散文化，又夹杂口语（如“端的”），读来 平易亲切。（每点2分，答对三点即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【解析】本题考查鉴赏诗歌艺术特色的能力。题目要求分析这首诗的“俗”体现在何处，可从 幕写物态、意趣情感、叙写方式、语言运用等方面去思考。 17,(1)春江潮水连海平海上明月共潮生 (2)舞幽塑之潜蛟泣孤舟之嫠妇 (3)青山遮不住毕竟东流去/两岸青山相对出孤帆一片日边来/绿树村边合青山郭外斜
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