2025届福建省漳州市高三下学期第三次教学质量检测，高中\高三\福建省\漳州市\2024-2025学年下\语文，三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
4,①孔子认为，《诗经》可以激发人的情感、帮助人们观察 社会现实、提高道德修养、了解人情世故等，具有多方面的社会功能：②“兴”“观”“群”“怨”互相结合， 关系到社会生活的方方面面，强调了儒家经典文献在人格教有中的重要性。（每点2分，意思对即可，若有 其他答案，言之成理亦可酌情给分) 5.①经典文献的教育促进士人形成了正确的价值观念和行为规范，塑造中华文明所特有的君子人格。②中国 古人把文学经典作为以情化人、超越现实、升华自我、建构生活意义等的重要方式，体现了中华文明独特 的审美追求和精神内涵。③作为文化的载体，记录不同阶层个体的政治行为和命运，体现了中华民族文化 精神和历史智慧的传承性。④经典文献不限于“六经”，而是一个开放的系统，体现了文化的创新性和包容 性，（每点2分，答出任意三点、意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可的情给分） 6.A 7.D 8,①表达人物情感。家书深刻而真挚地表达出运涛对家人的思念、对革命事业的忠诚以及对未来的憧慢。② 展现人物性格。家书展现运涛的性格特点，如他的坚韧、乐观、对家庭的深情等，使人物形象更加立体和 饱满。③体现人物思想觉悟。家书展现了运涛成长的轨迹和心路历程，体现了革命者较高的思想觉悟。（每 点2分，答出任意两点即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分) 9.①文中贾老师作为党的代表，领导江涛参加群众运动，启发他的革命意识，体现了党的领导作用。②运涛 投身革命，成为见习连长，决心打倒帝国主义和封建势力，展现了革命的力量和决心，③江涛在贾老师的 引导下，逐渐认识到党的伟大，萌生了参加共产党的想法，体现了群众对党认识的深化。（抓住三个关键词 “党的领导”“革命的力量”“群众的认识”分别作答：每点2分，意思对即可。若有其他答案，符合题干 要求亦可的情给分) 10.BDF 11.B 12.C 13.(1)(您)不如派遣军队去援助他，并且把将军您的家属送到邺城去：否则，（将军您）将处于危险之中。 (“且”“诣”“危”各1分，句意1分) (2)(您)反而依靠弱小的兵力来图谋力争，这样无理出兵就会气衰，又怎么能成功呢？(“负”“曲”“济” 各1分，句意1分】 ①孙权借土地给划备，共同抗曹，巩固了孙刘联盟： ②汉借齐地给韩信及意杰，结成同盟，共同抵御外敌： ③若土地被敌国占据，增强敌方实力，对己方不利。（每点1分，意思对即可。若有其他答案，言之成理 亦可的情给分)】 15.A .①通过渔家秋夜劳作的场景，表现渔民生活的艰辛：②以云遮月桂表现美好事物被遮蔽，揭露世道不公 的现实：③以百姓随时可能面临风雨的侵袭，表达对百姓的同情。（每点2分，意思对即可。若有其他答 案，言之成理亦可酌情给分) (1)其志洁故其称物芳 (2)梦入神山教神妪老鱼跳被瘦蛟舞 (3)示例一：扪参历井仰肋总以手抚隋坐长叹 示例二：星分翼轸地接衡庐 示例三：人生不相见动如参与商 [每答对一空给1分，有错别字该空不给分。(3)题若有其他答案，符合要求亦可] 示例一：①“下窥”一词，赋子了繁星以人的动作和情感：②使整个星空景象显得更加深邃和广阔：③凸 显了“数大”之美所蕴含的无限可能性和深邃内涵。（每答出一点给2分，意思对即可。如有其他答案， 符合要求亦可的情给分】 示例二：①“静定”一词，准确表达泰山顶上海量云峰在晨光中的静谧与安定；②让读者感受到云海的壮 阔与云峰的威严，以及它们所带来的宁静与和诺之感： ③这种静谧而壮美的景象，正是“数大”之美所追求的极致境界。（每答出一点给2分，意思对即可。如 有其他答案，符合要求亦可酌情给分) ①句式上，原句采用了排比句式，句式整齐，富有节奏感，强调了“数大”之美的多种表现形式，且与上 文句式相协调。②内容上，原句分别列举“排列”“节奏”“式样”这三个不同的方面，具体地阐述了“数 大”之美所包含的多种元素，展现这种美的丰富性和多样性，③情感表达上，原句通过排比句式和具体的 描述，更能够激发读者的审美情感，感受作者对“数大”之美的赞美和热爱。（每点2分，言之成理即可） ①“涣”改为“焕”②“匡”改为“况”（每找出并改对一 处错别字得1分】 A司空见惯B回味无穷（每空1分，符合要求即可） ①皮肤直接接触外界物质②为什么这些感觉令人愉快（每空2分，意思对即可） 中国古代的士人教有主要是经典教育，而人格的三阶段构成也与经典文献的经史于集四部构成相吻合， “四部”皆属于古代“文学”经典，它们既是文化的载体，也是人格教有的材料。“四部”分类显示了古人对 “文学”经典的体系性、功能性的自觉认知。 中国传统“文学”与西方古典学，在文化整体意识和文化精神传承、文献本体观念、阐释及整理方法 等方面，有着共通性。所不同的是，中国古代“文学”的经典文献不限于“六经”，还包括历代各种类型的优 秀作品，其“经典”是一个开放的概念：更为重要的是，古希腊罗马文明早已终站，写就其典籍的古希腊语、 拉丁语也成为绝响。因此，西方古典学者的知识兴趣，时时超远出文化传承的愿望，而中国古代“文学”在 过去2000多年里，除了建构起国家意识形态和民族文化特质外，还解化出多层次的社会生活和个体精神，是 一个不新发展的、有着巨大创造力的文化生命体。中国古代本就存在着文化根基之学的观念、体制和实践， 从民族文化传统出发，借鉴西方古典学，形成独特的知识体系、话语体系，才能形成中国自己的古典学科， 才能担负起传统文化传承创新的新使命。 (捕编自过常宝《以古典学研究发掘古代文学的当代价值》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A中国古代“文学”是以经典为载体的综合性学问，与西方古典学相比，更侧重于个体人格的养成。 B.孔子认为，君子人格的培养必须经历“兴”“立”“成”三个阶段，而经典教育只作用于初始阶段。 C,汉代之后，士人仍然必须把《诗经》作为专攻的经典，说明儒家经典在人格教有中的作用难以替代。 D.史著中各阶层个体的政治行为和命运的经验教训，必然会使读者在阅读中形成自己的社会行为模式： 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A《劝学》强调“君子博学”“须臾之所学”的重要性，说明儒家经典之外的学说也应成为学习的内容。 B.左宗棠认为，读书只有通过实践才能真正内化为个人的能力和智慧，二者互为条件，不可分割。 C,与古希腊罗马文明的早已终结不同，中国古代“文学”时至今日依然对民族文化产生积极的影响。 D.孔子“文学”教有成就君子人格的终极目标与《大学之道》中“壹是皆以修身为本”的目的一致。 3.下列诗文名句的内容，不符合材料中“古代经典教有常以书院形式开展”说法的一项是(3分) A操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（刘勰《文心雕龙·知音》） B.纸上得米终觉浅，绝知此事要躬行，（陆游《冬夜读书示子肀》） C.奇文共欣赏，疑义相与析。（陶渊明《移居二首·其一》） D.君子淡以亲，小人甘以绝。（庄周《庄子·外篇·山木》）】 4,孔子在《论语》中说：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。”请结合文本谈谈 你对这句话的理解。(4分) 5.中共中央总书记习近平在文化传承发展座谈会上指出，“中华优秀传统文化有很多重要元素，共同塑造出中 华文明的突出特性”，请结合材料，谈谈中国古代“文学”在塑造中华文明突出特性上发挥的作用。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 红旗谱（节选） 梁斌 运涛“出走”的那一天，江涛对贾老师说：“我想告假，回家去看看。” 贾老师问：“回去干什么？”
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