高三、2025年语文试卷、浙江省杭州市高三二模教学质量检测，教学小助手分享Word版资源文件：语文试卷-浙江省杭州市2025届高三二模教学质量检测，若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，提优就来下载打印刷真题吧！
4.①社会群体随时可能会遭遇外部风险。②体中每个角色都必须承担起自己的责任，才能抵街风险。③ 面对外部威肋时，家园共同体成员间应互助协作、彼此保护。(4分。一点1分，二点3分，三点4分》 5.材料一：强调游戏在文化生成与演变中的重要作用：①文化以游戏形式产生：②在文化演变过程中，游 戏要素融入文化的各个领域。材料二：分析游戏中蕴含的文化观念：“老鹰捉小鸡”中的精神家园意识。 (6分，材料一4分，材料二2分】 6.A7.B 8.天使原本想获得的眼泪：在不同人生境遇下流下的真情之泪，如困苦中的哀伤之泪、获致后的感恩之泪 和被压追时的反抗之泪。天使自己流下的眼泪：对村民冷漠麻木的失望之泪和期待破灭后的悲伤之相。(4 分。各2分) 9.童话风格：①小说的人物“天使”“牧鹅少年”是童话里的常见角色：②情节上，“天使突然降临给村民 送粮食”和“天使想用圣坛收集眼泪”具有奇幻色彩。 现实批判：在面对自身和他人的苦难时，全村没有一滴跟泪：在得到了天使的粮食后，村民只因他拥有翅 膀不同于常人而驱逐他。作品影射了社会现实，反映了作者对人性自私、愚昧、麻木、缺乏感恩之心的批 判.(6分。各3分，意思符合即可) 二、(37分) 10.Bb11.B12.C 13.(1)不要攻打我们，我们把好马全部献出来了，任凭（你们）选取，并且供应贵军粮草。 (2)无辜的百姓，尸横遍野，却没有人顾念他们，真可以说是轻视百姓而重视性奋啊。(8分。各4分)】 14.①武帝盛怒，因宛不与汉良马并截杀汉使。②使者进言大宛易攻。③宛为小国，武帝担心攻不下大宛 会被其他国家看轻。④武帝心中偏爱大宛马，故穷兵默武以求马。⑤言路被阻塞，李广利出征大宛时无人 进谏，无人阻止武帝攻宛。 (5分。一点1分，四点满分) 15.B 16.认同“可喜”：①前两联表达对陶渊明坚守本真的饮佩，指出世道常有，但其率真自适情怀难得。②颈 联化用《归去来兮辞》，既表现陶渊明归隐的快乐，又表达自己的西脱情怀。③尾联“闲人”指作者自己， 陶渊明精神难得、可慕可软，作者为自己能在六百年后继其遗风感到“可喜”和自豪。 认同“可惜”：①领联既以“世道常有”衬托陶闲明精神难得，又以“斯世”的普遍性表现文人历来难申 己志的遭际，暗含对世道的批判。②颈联化用《归去来兮辞》，既写陶渊明归隐之乐，又暗含对其生命时 光流逝的慨叹。③六百余年后，仍有我这样的“闲人”步陶渊明后尘，多年过去世道仍无变化，令人“可 惜”，暗含对功利世俗难容本真的批判。 (6分。每点2分：观点含混、未结合全诗内容的情扣分：有其他合理理解，适当给分)17.(1)简能而任之 择善而从之(2)相顾无言惟有泪千行 (3)示例：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/枯膝老树昏鸡，小桥流水人家/鸡声茅店月，人迹板桥霜18.A家喻户晓B垂涎欲滴 19.(甲)而是神经对震动的感知（乙）可以象征多子多孙 20.④删去“左右”或“约”⑥“而且”改为“但”或“而” 21①用“够吧”的句式，先行肯定梅、樱的热烈和牡丹、月季的好看，但意在形成让步，强调它们 花、叶间不够和谐的特点：②“够…吧”“更…吧”，口语化的表达，如同与读者面对面交流，亲切自 然：③原文的表达，更能以复句前后的反差衬托出花椒花、叶和谐的独特美感。(4分。每点2分，任写两 点即可) 22.花椒之所以受中回人欢迎，是因为其独特的香麻口感、美丽的形象和丰富的文化内涵。/花椒因为其独 特的香麻口感、美丽的形象和丰富的文化内涵，所以受中因人欢迎。(4分。因果关系成立2分，内容完整(摘编自约翰·赫伊津哈《游戏的人一文化的游戏要素研究》) 材料二： ①“老鹰捉小鸡”呈现为“袭击者一庇护者一被庇护者”游戏类型。游戏通过角色分配预设特定情境 和行为模式。获得角色扮演权的游戏者不仅在简单地“玩耍”，更在模拟真实社会中的角色和行为，进一 步感知和理解社会规范与责任。扮演角色意味着需要承担与角色相应的责任和权力：“老鹰”模拟者需保 持机警，以迅速迁回奔跑，在最短时间内“抓住”每一只小鸡：扮演“母鸡”角色的游戏者必须保护小鸡， 判新“老鹰”的活动方向，竭力延长“老鹰”捉住小鸣的时间，通过抓、拦和奔跑，消耗老鹰的体力：扮 演“小鸡”的游戏者们需要扮出惊恐状，模拟受惊吓的小鸡。游戏中的“小鸡”和“母鸡”构成具象的家 园共同体，他们的笑声和叫声汇成了群体的声音，他们的手臂互递着群体间的情感连结和家园温暖。 ②“老鹰捉小鸡”构建超越日常的仪式场景，游戏既模糊游戏者个体身份，又强化其在特定环境下的 社会化角色。特别是在“老鹰”威胁下，“母鸡”为保护“小鸡”不惜钙牲自己，以及“最后一贝小鸡” 为“鸡群”安全，勇敢面对风险的行为，实意家园共同体中弱者得到保护而强者勇于牺性的英雄主义精神。 席勒认为，只有当游戏中的形象活在我们的感觉里，他的生命在我们的知性中取得形式时，他才是“活的 形象”。“活的形象”的产生是因为游戏者暂时忘却“我”的存在而将自己“托付”于游戏形象之中。游戏 者在“老鹰捉小鸡”中粉演赋予的角色身份，获得与生命相连的丰富含义和情感价值。游戏中蕴含的勇敢、 钙性和团结的价值观让游戏者在玩耍的同时，潜移默化地学习并内化为自我的精神品质。小鸡紧随母鸡的 行为象征家庭成员之间的紧密联系和相互依赖，家园联系在游戏中被强化，彩显家园共同体成员间的互助 协作和彼此保护，以及在家园面对外部威助时的团结一致。 (摘编自林维富、黄紫坛《在游戏中培有中华民族共有精神家园意识 “老鹰捉小鸡”的实践象征》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A游戏中的“对立”未必意味着“对抗”，但贝要游戏双方出现了竞争，对立游戏就会走向对抗。 B.紧张感及其消解支配着游戏，游戏者的紧张感源于游戏的不确定性，获得成功才能结束紧张状态。 C.游戏中，“老鹰”“小鸡”这两个角色启发我们：日常生活中强者应该勇于钙牲，弱者应该得到保护。 D.“老鹰提小鸡”强化了游戏者在特定环境下的社会化角色以及家园联系，彰显出游戏所蕴涵的价值观。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分】 A.一旦旨在直接满足生存需要的活动超越生物学意义，它便有可能具有游戏的性质。 B.随着文明的进步，游戏要素通常逐渐退居幕后，但这并不意味着游戏失去了生命力。 C,竞争性越强，游戏就越激烈，便也就越能体现游戏者的勇气、智谋和精神力量。 D.在游戏中，如果游戏者模拟某个社会化角色，那么他们现实中的个体身份往往会被淡化。 3.下列对两则材料中相关论述的分析，不正确的一项是(3分)A.材料一第③段列举“乌鸦赛飞”等多种鸟 类活动，是为了闲明在群体游戏中，文化和游戏的联系更加明显。B.材料一第④段写到“演戏”“奏乐” 等，意在证明独立自足的活动在某种条件下也会不经意进入对抗局面。C.材料一第⑤段以“竞技体育”为 例，指出在紧张和不确定性中遵守游戏规则的行为可赋予游戏道德价值。D.材料二提到席勒“活的形象”，是为了强调在游戏中暂时忘却自我存在、进入游戏角色的重要性。 4.“老鹰捉小鸡”这一游戏表达出了哪些“对生活的理解和对世界的认识”？请结合材料二简要概括。(4 分)】 5.两则材料在探讨游戏与文化间的关系时侧重点有所不同，试作分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小趣，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 天使的粮食 苏童 暴风雨过后河两岸的土地还在呻吟，被大风连根拔起的玉米苗成堆地漂浮在河水里，上面停息着一只 死去的母鸡或者猪崽。通往村庄的路上泥泞不堪，几条泥浆流蜿蜒着，一直爬到村里人家的台阶下 第一个发现天使的是牧鹅少年全子，全子看见一个身披装衣的男人拉着一辆牛车上了坡，那男人边走 边哼着奇怪的小调。全子不认识那个人，他赶着鹅群堵住了陌生人的路。 你从哪里来？全子充满戒意地盯着那个人，我不是外人，那个人说，我是天使 全子不知道什么是天使，也不懂他说的话。那个自称天使的人脚步疲惫，赤棵的双腿沾满了泥浆，他 的蓑衣上不时有晶莹的水珠滚落下来。全子不再阻拦，因为他知道一车稻谷可以填满许多空空的肚子，有 了粮食，许多人就能熬过这个春天， 村民们聚集在村长家的院子外面，每个人手里拿着一只粗布米袋，伸长辟颈望着村长家的门板。趴在 院墙上的人看见了那个自称天使的人，看见了天使的牛车，一车金黄色的稻谷奇迹般地出现在村长家的院 子里。墙上的人便狂喜，全子没骗人，真的是一车谷子，真的米了一个大普人！ 那是哪儿来的大善人？村民中有人问。 我也闹不清楚。村长说，说是个天使。 天使在天上飞的呀，怎么会跑这里来？人群中的私垫先生惊叫起来，他瞪大跟睛说，天使都长着两个 翅膀，那个人身上长着翅膀吗？ 你胡说八道些什么？村长怒视着私整先生骂道，你个不知好歹的东西，饿死你活该，人家好心送粮食 来，你却诬赖人家长翅膀，他又不是鸟，怎么会长翅膀？ 村民们一哄而起，干脆把私然先生推出了队伍，牧鹅少年全子则冲到私塾先生面前愤愤地说，他是好 人，他不是鸟，我第一个看见他的，是我把他领到村长家的，你这么逐赖人家，为什么还来拿他的谷子？ 现在领取粮食的村民都看见了天使，天使就站在牛车的后面，他有着一张年轻而枯槁的脸，神情肃穆 而安详，让人们感到奇怪的是天使的手和手里的东西，那双手像两朵雪白的莲花洁白无暇，那双手轻盈地 托住一只黑陶坛子，合抱在胸前。 天使手中的坛子使人们感到迷惑。有人认为那只坛子是装粮食用的，说天使没有米袋，所以就用坛子 装米，又有人说，有钱的大善人才不稀罕那五斤米，一个人假如把他的房子送了人，绝不会再去揭房顶上 的一片瓦，坛子肯定有别的用途，说不定是夜里起夜的便器呢。牧鹅少年全子领到粮食后一直站在天使的 身边，好像天使是他家的亲戚，全子不仅凑着坛子朝里面看，还把手放上去乱摸一气，摸过了就对别人说，
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