高三、2024年语文试卷、衡水金卷高三4月大联考（新教材），教学小助手分享Word版资源文件：语文试卷-衡水金卷2024届高三4月大联考（新教材），若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，提优就来下载打印刷真题吧！
【解析】“以地球为中心的核心理论”错，浑天说 的核心理论是“球中套球”，文章最后说浑天说“有地 心说的味道”，不能表述为浑天说“以地球为中心的 核心理论”。另外，浑天说占优势是因为“它同天象 观测较为一致”。 B【解析】A.“古埃及、古巴比伦对字宙的认识与中 国古代对宇宙的认识”没有本质的不同。C,“可见当 时的数学运算已经非常发达”夸大其词，“八万里”的 数据不是数学运算的结果。D.“把天比作鸡子"错， “浑天如鸡子”中的“浑天”是包含着天和地的一个系 统，不是单指“天”。 C 【解析】“圆则俱圆”的原则指的是盖天说中对天 地认识的一个进步，即天如果是圆的，那么地也是圆 的，这种认识体现了宇宙的和谐。而华衢芳的诗句虽 然提到识地圆”，即知道地是圆的，但它不能直接印 证体现宇宙和谐的“圆侧俱圆”的原侧。 C【解析】“由直变曲”是新旧盖天说主观认识的 个变化，不是盖天说认为大地客观的变化：“浑天说 认为地球浮在水上”并不是相对于盖天说的一 进步。更多试题与答案，关注微信公众号：三晋中指南 ①既然大地是球形，那么水面一定是球形。但是挥天 说认为大地是球形，水面却是平的。因此，这种自相 矛盾的说法不能成立。②水火是不相融的，要么火被 水浇灭，要么水被火烧干。但是浑天说认为作为大火 球的太阳反复穿水而过。因此，这种违背常识的说法 是错误的。（每点3分，意思对即可。如有其他答案 只要言之有理，亦可的情给分) D【解析】原文为“杏儿听完这番话，觉得自己一下 子完全明白了荀大爷的心思”，而不是听了“你琢磨 他那个心劲儿吧”这句话”疑云飘散，心里大畅”的。 B【解析】叹词“隋”表现了郭杏儿看到磊子哥书房 中书籍很多时的惊讶情态，没有暗示她渴望知识的 意味。 ①自豪：郭杏儿认为，荀家房屋的大小、走向，屋里的 好多东西与屋子的比例等都不能和自己家的房屋相 比。②自卑：郭杏儿觉得，荀家屋内的家具摆设，样样 都比自己所见同类东西精致美观。（答对一点给3 分，答对两点给5分，意思对即可。如有其他答案，只 要言之有理，亦可酌情给分) 司：二者均注重人物心理的刻画，郭香儿看到音箱，将 其视为黑匣子，认为挂的位置不好，颜色也难看，很 “丧气”：刘姥姥看见挂钟，听到响声，心中纳闷，不知 这是什么“爱物”，有啥用。这些都是对人物的心理 刻画。(2分)异：①写郭杏儿，作者先对郭杏儿看到 荀家的房屋不比自己家的好的感觉和心理进行议论 评价.然后才写她看到音箱时的心理感受。(2分，容 出“议论评价"并有相应的分析即可得分)②写刘姥 姥，作者不置议论，完全从刘姥姥视角加以表现，从听 觉、视觉、行为、情态等多角度、多侧面表现刘姥姥看 到挂钟时的心理反应。(2分，客出“不置议论”“多角 度、多侧面即可得分)（意思对即可。其他答案，只 要能够区分出二者刻画人物的差异且言之成理，都可 的情给分)】 ,ADF(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不 给分) 【解析】原文标点：上日：“恤民宁过厚，为天下主，可 与民尺寸较量耶？” ,A【解析】“长太息以掩涕兮”中的“太息”也是大 声长叹的意思。 ,B【解析】“他终身不再饮酒”错，原文说的是，徐 逸平去世后，江介终生不在徐逸平的忌日饮酒。 ,(1)程大昌高兴地说：“先生虽然官职只是县令，却 将恩惠施加给一路。”(“官止百里”“惠加一路”各1 分，句意2分) (2)(他)看到民间不整治锅灶，人们穿的农服都打 着很多补丁，感概地说：“百姓的痛苦不能使皇上听 到，到了这种程度啊！”(“百结“民隐”各1分，句意 2分)】 ①江介：请求用官库多余的钱教济百姓。②皇太子 (朱高炽)：敦促地方官发放官米教济百姓。③皇帝 (朱高炽)：命令杨土奇拟诏减免百姓夏季赋税。 (每点1分，意思对即可，如有其他答案，只要言之成 理，亦可酌情给分) 参考译文】 材料一： 江介，宇邦直，是德兴县人。年少时读程额的养作， 到“水之清，剿性善之谓也”的论述，（不禁）感概长 ,看到平时不过是为了利禄（奔泼），便急忙赶到常山 谒徐逸平，并拜他为师。（江介）担任进贤县令，因早 教济百姓立有功劳，身边县更大多受到奖赏，江先生 :“孩子饥饿时母亲给他喂乳，有什么奖賞的呢！”恰 朝延诏今免除百效田地一某的租税，江先生认为交纳 税的界端，是即使一合一勺也一定取足。如采只是免 百姓一半租税，仅仅有利于有财势的人家。他们交纳 升，表面上减免五合，但仍然（交纳）一升。不如师选 交纳三升以下的贫民，全部免除他们的赋税。部使者 程大昌把江介的建议上报皇帝，皇帝采钠了这个建议 程大昌高兴地跳：“先生量然官职只是县令，却将恩惠 港加给一路，”隆兴帅守幸茂良特别器重他。江介改任 兴国县今，上奏陈说县里五件事情，当时不被采用。后 转任回川慈领司主管文字。东川发生严重机荒，江介担 任总领主的，对百姓的事情毫不犹檬，先生请求用官库 中多食的线救济百姓，逐昌太守争森也板力称许他。江 介担任恭州通判，去世。著述有《玉汝堂集》。先生诚 朴载厚，从杨时的传授中有所救莪。江介修生不在徐途 平的总日喝酒吃饭。江介两次担任县令，可与古代循吏 相比。他的第子中程端蒙最为优秀。 材料二： 水乐时，皇太子经过部县，（他）看到民间不整治锅 灶，人们实的衣服都打着很多补丁，盛慨地说：“百姓的 痛苦不能使皇上听到，到了这种程度阿！”当时布政使 石执中前朵迎接，太子责备他说：“（你）作为治理百姓 的长官，却看看百效如此穷因，动心不动心呢？赶快前 往督促部县，核查机民人数，发放官米来敕济他们。不 要害怕擅自发放，我会亲自上奏的。”太子园到京减，主 即上奏（发放官米敕济百效的情况）。皇上既：“从前范 纯仁尚且拿麦舟接济父亲的旧友，何况百姓是我的子 民呢！ 洪熙元年，皇上听说淮、徐、山东百姓众多，食用不 足，召杨士奇等草椒诏书免除夏季租税。杨士奇流： “可以让户部、工韩参与其事并了解内情。”皇上说：“殿 济百姓的穷困，应当如同敕助因于火灾或落水的人。有 关部门考意国家经费不足，一定抱有不子解决的想法， 你们姑且不说出去，赶快派使者带着线物前往。”皇帝 身边的官员说：“土地方圆一千多里，应孩有所区别。” 皇上说：“救济百姓宁可这分，作为二国之冠：难道和面 姓计较那点钱物吗？” 15.A【解析】本诗将贺兰进明比作鲁莲和陆逊，意在 表达对贺兰进明的赞美。《永遇乐》所用孙权典故， 意在表达词人对英雄事业的向往和对苟且偷安的南 宋当局的讽喻：所用廉领典故，借以自况，抒发壮志 难酬的愤慨。 16.①夸赞贺兰有鲁连之忠义，陆逊之智谋，有足够的能 力去平叛。②表示自己和贺兰驻地相近，可以互相支 极。③诗人表示，自己与贺兰志同道合，都重诺守信， 应抓住机会平定叛乱。（每点2分，意思对即可。如 有其他答案，只要言之成理，亦可的情给分】 17,(1)旦视而暮抚已去而复顺 (2)过春风十里尽荞麦青青 (3)示例一：青青子衿悠悠我心 示例二：《国风》好色而不淫《小雅》怨谁而不乱 示例三：诵明月之诗歌窈窕之章 (每空1分) 18.裱糊有利于冬天阻挡寒风从门缝，窗缝、梁架内进人 室内，还可起到装饰作用。（改对一处给1分，改对 两处给3分】 【解析】“阻挡赛风从门缝、窗缝、梁架内不能进入室 内”不合逻辑，删掉“不能”：“起到装饰目的”搭配不 当，把“目的”改为“作用”。 ①对裱翔层具有破坏作用 ②在清朝被引人紫禁城内 ③就摻人了排黄 (每空2分，意思对即可) ①一发不可收②纵横交错（错综复杂）（每空1 分，符合语境的成语均可) 该句运用了拟人的修辞手法，赋予“灵魂”以“拽"的 动作，赋予“生命”以“奔跑”的动作。(2分)化抽象 为具体，生动地表现出董源对山水的挚爱及全身心 投入水墨山水创作的专注精神。(2分)（意思对即 可，如有其他答案，只要言之成理，亦可的情给分) 《千里江山图》运用散点透视法，面了六组群山，叠 落多重空间。(2分)各种桥，船以及钓者，村落民居 将群山连接起来。(2分)瀑布叠泉、山坳人家和山 径使画面具有纵深感。(1分)（意思对即可，如有其 他答案，只要言之成理，亦可的情给分】 【写作指导】 (一)材料分析 写作材料来自《淮南子·泰族训》，大意是说 琴瑟本身不发乐声，但它的二十五根弦则各按自己 的音调而应和：车轴自己不运转，但车轮的三十根辐 条则各用自己的力量使车轮运转。琴恶的弦有它的 粗细紧松，这样才能弹奏出动听的乐曲：车子的各部 位有它的劳逸动静的功效，这样才能使车子长时间 运转。使琴弦奏出声音的是不发声的琴身，使车子 运转于千里之外的是不转动的车轴。 其中第一句话强调无声与有声、不动与运动的 辩证关系，第二句强调各个部分密切配合才能达到 理想结果的道理，第三句强调“无声”“不动”的决定 作用。 (二)立意分析 材料以琴与车及其附属部件为喻，闸发了事物 内部协调联动、运动发展的普遍原理。由琴与车及 其附属部件的关系，进行联想和思考，可以论述事物 内各部分是有机的整体，不可分割、被此相依的道 理：可以论述欲达到目的或实现目标，必须让事物内 各个部分协满联动，发挥各自的功能：还可以论述起 决定作用的事物中枢要做到“无声”“不动”。 论述时要有理论的阐述，也要有与现实生活的 联系。如可联系“东方甄选”东方小孙和董宇辉事 件谈“欲达到目的或实现目标，必须让事物内各个部 分协调联动，发挥各自的功能”的道理，理论联系实 际，使文章既有灵魂，又有血肉。
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