语文试卷-湖北省随州市部分高中2024-2025学年高一下学期3月联考
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高一语文试题答案 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I 1.D(“广泛渗透到人类社会的方方面面”扩大范围，“从而使”强加因果。) 2.C(“足以替代图书馆馆员”推不出这个结论。) 3。B(根据原文“基于虚实融合、角色多元的特征，馆员和用户间呈现新的信息 交互形式，进而推动了服务方式的拓展和创新”，©应填“拓展创新服务方式”，因 此排除C和D。根据原文“基于因人定制、持续进化的特征，可以将图书馆服务过程中 产生的数据进行充分融合，实现对馆员和用户的精准画像，进而为用户定制适应性服 务”，①应填“用户”，②应填“图书馆馆员”。根据“基于开放生态、沉浸感知的 特征，鼓励馆员和用户共同参与沉浸式知识资源和学习工具的创作”，④应填“参与 创作”，⑤应填“精准画像”，因此排除A。故选B。) 4.①真实数据：新闻作者选择了权威机构发布的近年来数字人企业的数量和规模 等真实数据(2分)：②典型事例：文章选用了数字人发展文旅、“复活”亲人、直播带 货等典型事例进行报道(2分)（若答引用权威数据、材料也可的情给分） 5. (1)积极影响：①提高劳动效率（解放生产力，代替人们从事简单重复的工 作)：②提升服务水平，增强消费者体验感（突破物理时空的限制，为用户提供优质个 性化服务，带来沉浸式互动体验)：③提升行业的智能化水平，推动创新发展（行业数 字化转型)，(2)消极影响：①模糊真实与虚拟的界限，导致伪造和虚假信息激增：② 影响道德判断（虚拟数字人可能缺乏道德立场，不遵循道德准则）：③产生“信息茧 房”效应（虚拟数字人利用智能算法根据用户喜好推送信息）。(6分，分积极影响、消 极影响两个方面作答，每个方面答出一点给1分，意近即可) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.解析D项，“则今天的成就远超成为作家”错误，由原文“她的身材，她的险型，确 有一种东方型的古典美。很难想象，她当年要是上了舞台，今天又该是怎样一个王小鹰。难 说不是越剧的损失”可知，“难说不是越制的损失”只是一种推测，选项说法绝对。 答案D 7.解析B项，“大致是‘永煤青春’或‘寿比南山’的意思”错误，由原文“要说大 那张孩儿脸，那种并非硬挤出来的劫余的幼稚，实在不与年龄成正比”和“王小鹰的‘长不 大’，又何尝不是一件好事，可遇而不可求呢？”可知，此处是写王小鹰长相显小、单纯、天 然纯真。 答案B 8.解析由原文“要说小分明已经三十六周岁了。要说大，那张孩儿脸，那种并非硬挤 出米的劫余的幼稚，实在不与年龄成正比”可知，年龄不小，但长相显小：由原文“假如是茶 话会，她便撮收最精美的食物款款送入口中，不‘急相’但也绝不少吃。假如突然有个话简 伸来，请她说话，那她是一定要析胰的，一定惶惶不安，甚至巴望自己立刻小下去，小下去。这 些年，这种场合经多了，她此时脸上的红晕自然也稍浅，但依旧惶恐”可知，开会时大胆吃东 西，但讲话时胆子小。 答案①年龄不小，但长相显小：②开会时大胆吃东西，但讲话时胆子小。 9.解析由原文“语气词十分丰富别致，‘我就是不高兴去呢奥！’她说”“几年前的一 次中型会议，我每逢开会必坐立不安，或与人聊天，或东张西望。一旁有人轻声告诉我，那角 落里坐的是王小鹰。她靠着椅背坐着听着，身体似乎在收缩，颇像随时准各惊跳起来”可知， 真实方面，作者视王小鹰为一个普通人，观察她的现实生活，所采编的二三事，让文章真实而有生活意趣。由原文“但是，王小鹰的‘长不大”，又何尝不是一件好事，可遇而不可求呢？ “这些年，这种场合经多了，她此时脸上的红晕自然也稍浅，但依旧惶恐”以及“我再读到它 己是在样书上，她到底作了些妥协”“很难想象，她当年要是上了舞台，今天又该是怎样一个 王小鹰。难说不是越剧的损失”可知，情感方面，作者与王小鹰本人的解读、交往的故事也 实际上渗透了满腔热情。由原文“我想，在这个世界上，长大是很可庆幸的。但是，王小鹰的 ‘长不大”，又何尝不是一件好事，可遇而不可求呢？”“在她的心里，有很强的活跃因子，也 有很强的抑制因子。它们交替值勒，于是王小鹰也时而活跃时而缄默。在生活中，她缺乏社 会活动能力，并非强者，也无意充作强者。她甚至不掩饰自己的弱”“她对付压力唯一的办法 是闭上嘴巴。如果这还不行，只好哭了。不是哭着向谁示威，而是借哭来宜泄一些压抑感。 这个法宝属全体女性共有，王小鹰也不背白白弃权”可知，哲理方面，对王小鹰形象和个性等 评价透视了作者对人生的冷静思索，让文章意蕴丰富。 答案真实方面，作者视王小鹰为一个普通人，观察她的现实生活，所采编的二三事，让文章 真实而有生活意趣：情感方面，作者与王小鹰本人的解读、交往的故事也实际上渗透了满腔 热情：哲理方面，对王小鹰形象和个性等评价透视了作者对人生的冷静思索，让文章意蕴丰 富。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本愿共5小题，20分） 10.(3分)A 11.(3分)C(“通常指京中官吏因罪而被贬谪、流放于远地、他乡”错 误。) 12.(3分)B(“大庭广众之下”错误。) 13.(8分)(1)(4分)后来读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能 说出，现在看到这本书，说到我心里了。” (2)(4分)有人说：“苏轼稍有低调收敛，虽然不被重用， 也应免去了灾祸。” 14.(3分)①若被重用成为宰相，以苏轼的性格难以做到低调收敛，必将因此 招致祸患(1分)②而不被重用未登相位，致力从文，才得以成为一代文学大家。 (2分) 附：文言文参考译文 苏轼字子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教 他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉《范滂传》， 很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲能答应我这样做吗？”程氏说：“你 能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”等到成年，广泛地通晓经书和史书，每 天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的文章。后来读《庄子》，感叹说：“我从前有 的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。” 苏轼曾经在宫中被召进便殿面见太皇太后和皇帝，宜仁后问道：“你前年做 什么官？”苏轼说：“臣是常州团练副使。”又间：“现在做什么官？”回答说： “臣现在任翰林学士。”又问：“凭什么能这么快升到这个官位？”回答说：“碰 到了太皇太后、皇帝陛下。”太后说：“不是。”苏轼说：“难道是大臣论奏保荐 吗？”说：“也不是。”苏轼惊讶地说：“臣虽然没有品行，不敢从其他途径上 进。”太后说：“这是先帝的意思。先帝每次诵读你的文章，一定叹赏说：‘奇才，奇才！’只不过没来得及进用你罢了。”苏轼不觉哭出声来，宣仁后和哲宗也哭 了，左右的人都感动流泪。一会儿又命苏轼坐下并赐茶，撤去皇帝面前的金莲烛 举烛送苏轼回翰林院。 八年，宜仁后去世，哲宗亲自处理朝政。苏轼请求补任外地官职，以端明股 学士和翰林侍读学士的身份出任定州知州。定州军事政务败坏松弛，各卫成士兵 骄横懒惰缺乏训练，军中校官侵吞（或：克扣）他们的俸禄和赏赐，以前的太守不 敢查问。苏轼把贪污的人发配到远恶之地，修缮营房，禁止饮酒赌博，军中衣食逐 渐充足，于是约束军队训练作战方法，众人都畏惧服从。 论说：仁宗刚读到苏轼、苏辙的制策，退朝后高兴地说：“朕今天给子孙寻到 两个宰相了。”神宗格外喜欢他的文章，在宫中阅读，御膳送来竞忘了吃，称他是 天下的奇才。两个皇帝都能够了解苏轼，而苏轼终究不能被重用。欧阳修先赏识 他，他的名气就能和欧阳修相提并论，岂不是苏轼的天才是不可被掩盖的，这 是天下最公平的事，做不做宰相那是命。唉！苏轼不能做宰相，又难道不是他的幸 运吗？有人说：“苏轼稍有低调收敛，虽然不被重用，也应免去了灾祸。”虽然如 此，假使苏轼以此而改变他的所作所为，还能成为苏轼吗？ (二)古代诗最阅读（本题共2小题，9分） 15.CE(C“设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉”错误， 承接上面两句写思妇还在思夫，这里转换了视角，写远方的丈夫此刻也正带着 无限思念，回望妻子所在的故乡。通过想象，在虚实结合中强化了夫妻之爱以 及妻子对丈夫的深情。E项“此诗是一首工整的五言格律诗”错误，这是一首 古诗，并不是律诗。) 16.①游子远离家乡与思念的人分离：②他想回到家乡，但长路漫漫，欲 归不得：③他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。（共6分。每点2 分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(1)士皆瞋目，发尽上指冠。 (2)虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） (一)语言文字运用【（本题共2小题，10分） 18.②“通过”“使”保留一个即可：⑥“欣赏并且理解”改为“理解并且 欣赏”：⑦“并不”改为“并不全”：⑧删掉“由于”。（共4分，每处1 分) 19.①颠覆了人们传统的阅读方式：②从微博、微信、头条及其他媒体上获 取信息：③不需要思辨。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 20、.D(原文“两位老人都是懂壶的”一句和D项中目号的作用都是：用在 总说性话语的后面，以引起下文的分说。A项，目号用在“说”“说道”后面， 引出说出的具体内容。B项，用在“说”“想”“证明”“宣布"等词语后面，表 示提起下文。都有引出下文的作用，但目号前后的关系略有区别。C项，用在需要解择的词语后面，表示引出解释或说明
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