语文试卷-江西省多校联考2024-2025学年高一下学期第一次学情联合检测
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2024-2025学年下学期江西省第一次学情联合检测 高一语文参考答案 答案】D 解析】A项，“核心始终是文本的诠性分析错误，原文第五段明确指出数字人文已转向预测和因果推断：B项，“已 现文化现象与历史研究的全方位壁合“错误，原文第一段说的是“甚至还出现了针对文化现象与历史研究的大规模 文本分析、艺术视觉融合等”：C项，“自主完成”错误，与原文“轴助工具”的定位矛盾，且原文第四段说的是“理论上”。 答案】A 解析】“将其分为理科智能和文科智能两类”错误，由原文第二段可知.鄂维南只是提出了科学智能的概念.对 其进行分类的应是“学界”。 答案】A 解析】A项，原文第二段明确将“文科智能”定义为面向人类现象的机器智能，其研究方向包括”分析由个人体 金、物理空间与技术空间共同形塑的文化观念变迁”，以及“人类行为研究”（如大规模文本挖据、生成式素材处 里)。博物馆利用A!分析观众行为数据，属于对人类行为数据的挖据与分析，属于文科智能的范：B项，原文 最后一段强测“人机互生”是动态协作(“相互启发”“交互进行”)，而非“固定分工”：C项，A!备课系统只是工具 生补充，并不会取代传统教育形态：D项，原文第四段指出机器智能的推理能力“正在快速提升”，并认为理论上 、工智能可以通过“工作流程系统实现科学发现的自动化”，并未提及其“推理能力缺陷”，反而强调其效率提升 对知识生产的推动作用。 答案】①革新理科智能的科学发现路径：人工智能凭借远超人类的记忆、计算、汇集、综合能力和快速提升的学 习，推理效率，理论上可以计算完备的假设，重新定义科学直觉的本质，实现科学发现的自动化。②推动文科智 能研究范式的转型：推动素材和研究方法的变革，同时，在“素材一方法一理论”三角的逻辑体系上，推动人文社 料进人智能范式阶段。③“人机互生“重构创新生态：机器智能从工具升级为协同生产者，深度介人知识创新全 连条，形成人类创造力与机器计算力双向启发的全新范式。（每点2分，答出两点，意思对即可） 答案】①教学模式革新：A即时生成学习资源，如资料库和参考答案等，师生基于AI提供的知识基础协作探 究，打破传统“教师单向传授一学生被动接受”的线性模式，形成“人一机一人”动态交互的闭环：②知识供给能 力升级：AI通过海量数据处理与生成能力，能快速提供丰富，全面的知识资源，在时效性和知识广度方面大大升 收。（每点3分，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可的情给分】 答案】C 解析】A项，“也突出了其作为历史遗迹的文化价值”错误，文中作者仅是说明称呼的由来，未突出其文化价值 项，“是历史动荡的直接后果”错误，原文明确提到“黄河以·善淤，善决，善徙'而著称”，因此改道是人为与自 然共同作用的结果，而非单纯由战争引发。D项，“仍是当地的经济命脉”无中生有。 答案】C 解析】“以冷静克制的笔测叙述”“削弱了情感投射”错误，与原文充满情感色彩的描写和主观追问不符。 答案】①运用拟人，比喻等修辞：如“河已发育得丰满而风姿绰约”，生动形象地展现了河流的充沛与美丽，体现 自然景物的生机与话力。②视听结合：视觉上，描绘了莒蒲、喜鹊、合欢树等色彩丰富的物象：听觉上，小麻窗 的叫声“叽见噎噎地争吵个不休”增添了画面的动态感与生活气息，让读者如临其境。③用词很有表现力：如 撩风抚水”形象地搞绘了苇子叶子的轻柔与动感，“傲然出水”侧写出了莒蒲的挺拔与自信，增强了语言的描绘 J和感染力。④寓情于景，情景交融：在描绘自然景物的同时，作者的情感自然流露，表达了对大自然的赞美和 爱。（每点2分，答出两点，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可的情给分(答案】①见证历史与文化：废黄河见证了黄河的变迁和人类改造自然的历史，是地域文化的重要组成部分，承载 着丰富的历史和文化内涵。②尽显生机与活力：尽管废黄河的河道被淤塞，但沿岸生态逐渐恢复，展现了大自然 中生命的顽强与活力。③成为休闲与生活的场所：废黄河沿岸成为人们休闲娱乐的好去处，人们在这里钓鱼，酸 步、欣赏美景，享受着大自然带米的宁静与愉悦。（每点2分，意恩对即可。源于文本且合理的其他答案也可酌 情给分】 【答案】CEH(每处1分。涂黑超过三处，整题不给分) 【解析】“名士显人“作谓语“为”的宾语，意为“知名的人”，故C处需断：“寿”作宾语，意为“寿命”，其后“王公 大人”作下一句主语，故E处需断：“之”作谓语动词“礼”的宾语，故H处需断。 【答案】C 【解析】A项，名词的意动用法，以…为师/名词，军队。C项，二者意思相同。D项，名词作状语，译为“像对待 臣子一样（的态度）对待”/名同，官史百姓对君主的自称。 【答案】D 【解析】~能够轻松应对难题”“因此他们总能得到老师更多的指导”错误，材料二是说善学者能让老师教授起来 轻松，并且善学者会对老师表示钦佩和感激，但并未明确说明他们能轻松应对难题，以及老师会给善学者更多 的指导 【答案】(1)能够保全上天赋予人的（天性）而不使它受到伤害，这叫作普于学习。(“全“1分，保全：“天之所 生”1分，天赋的、自然赋予的（潜能资质等）：“败”1分，使…受到伤害：句意1分) (2)善于提同的人，就像欣伐坚硬的木头，先从容易的地方着手，然后再处理节疤和难点：时间久了，（提间者和 回答者)都能在解答过程中找到乐趣。(“攻”1分，欣伐：“节目”1分，节疤和关键处：“说”1分，通“悦”，快乐 乐趣：句意1分) 【答案】①尊师是修身成人的根本：圣贤皆以尊师求学成就大业，普通人若不尊师学习，那么还不如没有健全的 耳目心智：刑徒盗贼因师教改合显名，可见尊师能助人修身向静。②尊师是治国安民的根基：教育能培养“孝忠 平”的社会伦理，君主通过尊师树立重道典范，使百姓知礼向善，最终实现“利人”“成身”的社会教化目标。（答 出一点2分，两点5分：意思对即可) 考译文】 材料一： 神农以悉诸为师，黄帝以大烧为师…吴王阖间以伍子胥、文之仅为师，越王勾践以范盏、大夫文种为师。圣墨 的人没有不尊重老师的。如今，（人们）地位的尊贵没有达到常王，才智没有达列圣人，却想不尊奉老师，（那）通 什么能达到（帝王、圣人的境界）呢？这就是五帝废绝、三代灭绝的原因。 况且上天造就人，使人的耳桑可以听见，（如果）不学习，人的耳桑能听见还不如耳幸（听不见）：使人的眼晴可 看见，（如果）不学习，人的眼晴能看见还不如眼瞎（看不见）：使人的嘴已可以说话，（如果）不学习，人的嘴巴能 话还不如说不出清斯畅达的话：使人的心可以认知（事物），（如果）不学习，人心能认知还不如狂乱（无加）。周 凡是学习，不是能增加（什么），而是（使人）通达天性。能够保全上天航予人的（天性）而不使它受到伤害，这叫 善于学习。 子张是鲁国的都俗小人，颜源聚是梁父山上的大盗，（他们）向孔予学习。段干木是骨国马匹交易的经纪人，向 夏学习。高何、县子石是齐国凶恶残暴的人，在乡里受到指★，向墨子学习。常卢参是东方闻名的较猾之人，向 滑黎学习。这六个人，是（该受到）刑罚、处死、侮辱的人。如今，（他们）不仅免于受到刑罚、处死、侮辱，（还）从君子学习，谈论道理一定称引老师的话来闹明道义，听从（教诲）一定尽心调力来发杨光大。听从（老师的教 诲)而不尽心喝力（去发扬它），这种行为被称为“背”：谈论道理而不称引老师的话（去闲明它），这种行为被称为 “板”。有背瓶行为的人，贤明的君主在朝廷上不会接钠他们，君子不会和（他们）交往为友 因此，教育，是道又中最为重要的大事：学习，是获取知识的最高境界。在道又中，没有比造福他人更重要的 了，而造福他人的最仕逢径就是教育：旋取知识的最高境界，爱有比完善自我更重要的了，而完善自我的最佳逢径 就是学习。一个人一旦完善了自己，作为子女，不用父母使唤就会孝顺：作为臣子，不用君三命令就会忠诚：作为君 王，不用强力就会公正，这样的人就具备了治理天下的大势，可以成为天下的楷模。所以，子竟问孔子：“后世将怎 样称赞您呢？”孔子说：“我哪里值得称赞呢？如果非要说的语，那就是我在爱学习而不厌倦，喜爱教育而不发倦，大 概就是这些吧！”天子进入太学祭犯先圣时，对于那些曾经担任过自己老师的人，不以臣属的态度对待他们，这是为 了表示对学习和老师的敬重。 材料二： 大凡求学的道理，尊数老师是难能可贵的。老师受到尊数，然后他所传校的知识、道理才能得到尊重：知识、道 理得到尊重，然后人民才加道认真学习。因此，君主不以对释臣子的态度来时得臣子的情况有两种：当他在繁把中 作为条尸时，则不以臣子相待：当他作为君主的老师时，刚不以臣子相待。在大学里施行礼节教化时，即使（老师）】 接受天子的福今，也可以不面朝北行臣礼，这是为了表示对老师的尊重。 善于学习的人，能让老师的教导变得轻松，问时学习效果加倍，并且把功劳归于老师。不善于学习的人，却让 老师慢尽心力，但学习效果却事倍功半，甚至还可能理怨老师。善于提问的人，就像砍伐坚硬的木头，先从容易的 地方着手，然后再处理节疤和难点：时间久了，（提问者和回答者）都能在解答过程中找到乐想。不善于提问的人则 恰拾相反。善于回答问题的人，就像撞击钟一样，轻轻敲打就发出轻餐的声青，用力被打就发出响亮的声音。他们 会耐心等待，然后给出全面的回答。不善于回答问题的人则相反。这些都是增进学问的方法。 15.【答案】B 【解析】“点明时间已是深夜"结误，诗中的“晚阴微”并非指深夜，而是指傍晚时分天色微暗：同时，与“日酒军” 并不形成对比，也不能凸显温差之大。 16.【答案】①用典寄情：颈联借王维诗中有画”的家风、陶渊明“守归园”的心性，暗喻自己不合时俗的弧高品 性。“非世有”“与时违”形成双重否定，虽化对超然精神境界的追求。②对比显志：尾联“诗瘦”与“字肥”构成 新奇对比。“病陈诗瘦”以身体枯稿反村诗歌清峻风骨，“西台字肥“借书法丰腴隐喻精神丰盈，在矛盾对立中 展现困境中的坚守。（每点3分，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可酌情给分） 17.【答案】(1)世间行乐亦如此古来万事东流水 (2)赤也为之小孰能为之大 (3)示例：其间旦幕闻何物杜闲啼血猿哀鸣/风急天高猿啸哀诸请沙白鸟飞回/月出惊山鸟时鸣春润中 (本题为开放性试题，答案只要符合语境即可)（每空1分，如有错学、添学，漏学，则该空不给分） 18.【答案】示例一：这些文学爱好者被正式确诊为“林黛玉”，热爱诗词且情感细腻 示例二：高三学子被正式确诊为“孙悟空”，机敏灵动却难逃系箍。（每句2分：其中主体与形象特征契合1分， 句式结构统一1分)】 19.【答案】甲：面是有两方面（多方面）的原因/其背后有着复杂的成因乙：所谓修辞动因（每处2分，意思对 即可) 20.【答案】A风摩一时/盛极一时：B脍炙人口/众所周知/家喻户晓/闻名遐迩/妇需皆知/经久不衰/人尽皆知（每 空1分，符合语境即可。不是成语，有错别字，不给分) 【解析】根据前后文内容可知，A处语境是说“X被正式确诊为Y”这种表达形式在短时间内非常流行，所填成语 符合这个语境即可。B处语境是形容名著的特点，这些名著应该是“为人知，深受喜爱的，所填成语符合这个语境即可。
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