历史-河南省金太阳2024-2025学年高三年级上学期7月开学联考
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历史-河南省金太阳2024-2025学年高三年级上学期7月开学联考，高三\河南省\2024-2025学年\历史三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
高三历史试卷参考答案 1.A【解析】本题考查新石器时代文明的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和家国情怀的囊养。由材料可知，新石器时代八角形纹从长江流域传播到其他地区， 而各地区文明的八角形纹又呈现出不同的特征，说明了这一时期文明的多样性和传承，故选 A项；八角形纹最先出现在长江流域并不能表明南方地区率先进入阶级社会，故排除B项； 材料可以呈现不同区域的文化交流，但不能体现经济文化交流的频察，故排除C项：各区域 文明均出现了八角形纹并不能说明华夏先民审美顿向归于一致，故排除D项 2,C【解析】本题考查秦汉商品经济，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释的素养。据材料可知，汉初政府明令规定不允许对流通货币进行选择，但是考古发 掘依然出土了形制多样的货币，这是受到汉代商品经济发展的影响，商品经济的发展客观上 引发了对货币多样化的需求，故选C项，货币的多样性并不意味著集权体制走向衰落，故排 除A项：货币的多样化并不是由地方割据造成的，故排除B项：材料中并未展现货币政策的 不连续性，故排除D项。 3.D【解析】本题考查唐代民族政策的变动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和时空观念的素养。据材料可知，唐律放宽了对内迁少数民族子女身份的界定，这表明 民族交陆促进了制度变革，故选D项：材料并未体现出科举考试扩大了统治基础，故排除A 项：材料并未体现出胡人对汉文化的认同，故排除B项；材料未体现出文明互鉴，故排除 C项。 4,B【解析】本题考查宋代文学发展，考查学生获取和解读历史信息，分析历史问题的能力和 历史解释的素养。由材料可知，苏轼和黄庭坚都自觉地将佛教思想纳入文学创作中来，体现 了宋代文学吸收了佛家思想的内涵，体现宋代文学在文化碰撞中得到发展，故选B项：材料信 息不能表明宋代文学深受儒家传统观念的影响，故排除A项：将佛教思想融人文学创作并非 迎合市民阶层的审美需要，故排除C项：材料反映的是宋代文学引用和借鉴佛教的思想，并 不是佛教思想吸纳中国传统思想，故排除D项。 5.B【解析】本题考查明中后期基层治理，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和历史解释的囊养。据材料可知，明末，县民联名上呈市镇商业和税务活动中存在的问题， 后经政府的批示间题得以解决，这体现了基层社会对国家治理的影响，故选B项：材料并未体 现出商人政治地位的提升，故排除A项：打击把持行市，损害商人利益等不轨行为并不意味 着抑商政策的松弛，故排除C项：材料中并未体现政府的主动作为，故排除D项。 6.D【解析】本题考查洋务经济，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料 实证的素养。轮船招商局一方面大规模投资近代企业，另一方面又成为其他企业的样板，这 反映出轮船招商局促进了近代民族经济的发展，故选D项：材料未反映出轮船招商局对创办 【高三历史·参考答案第1页（共5页1】 现代军事工业的影响，故排除A项：轮船招商局不能提升洋务企业的整体实力，故排除B项； 材料未显示出轮船招商局维护了民用企业的垄断地位，故排除C项。 7.A【解析】本题考查陈独秀的思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释的素养。据材料可知，陈独秀强调要指导政府的行为，而非通过暴力革命的方式推 翻现在的政府，这表明当时陈独秀仍对改良主义抱有幻想，故选A项：材料反映出的是当时 陈独秀未能成为真正的马克思主义者，枚排除B项：遵照人民公共意见并不能表明要建立人 民民主政权，故排除C项：陈独秀要改造北洋政府，说明当时其有与北洋政府合作的意愿，故 排除D项 8.B【解析】本题考查苏维埃政权，考查学生获取和解读历史信息，分析历史问题的能力和唯 物史观的素养。由材料可知，1933年，苏区党组织提出不能随意罢工，要与资本家和平共处， 这些举措主要是为了打破国民政府对苏区的封锁，以巩固工农武装割据局面，故选B项，缓和 与资产阶级的矛盾不是主要目的，故排除A项：采取这些举措是希望通过恢复和发展根据地 经济以达到巩固工农武装割据的目的，故排除C项；此时期抗日民族统一战线并未建立，故 排除D项 9.B【解析】本题考查新中国成立初期的精神文阴建设，考查学生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力和唯物史观的素养。据材料可知，新中国成立初期，全国各地都举办了劳模 的评比活动，这些活动引领了当时的社会价值观建设，故选B项：1950年未开展或发动生产 跃进和三大改造，故排除A、C两项：这些活动与锥护人民的民主权利无关，故排除D项 10,A【解析】本题考查改革开放，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料 实证的素养。据材料可知，1998一2017年我国各类型工业企业数量总体上呈现增长趋势， 这是市场经济体制改革的成果，故选A项：显然回有企业占比下降，但是其党争力和影响力 不断增强，故排除B项：私营企业不是经济发展的主导，故排除C项：图中信息未体现中国 对外投资的信息，故排除D项。 11,A【解析】本题考查古代印度社会发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念的素养。由材料可知，在吠陀时代后期，出现了诸多官吏的名称，这表明当时 的印度逐渐发展出较完善的官僚体制，故选A项：诸多官史名称的出现不能表明当时印度 神权色彩日益谈薄，故排除B项：官吏的设置与等级观念无关，故排除C项：大量官吏名称 的出现说明当时印度回家政权建设日益完善，而不是国家权力意识萌发，故排除D项。 12.C【解析】本题考查近代早期做洲罗马法复兴，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念的素养。据材料可知，15世纪，法国国王率先引用罗马法，并宜称法律 的建设有助于推护国家主权以及加强对臣属的控制，这迎合了君主集权的需要，故选C项： 材料中所强的是罗马法对于民族国家形成的作用，而不是促进了城市经济发展，故排除A 项：当时法国已建立君主统治，故排除B项：材料中并未涉及对民众合法权益的保护，故排除 D项。 13.D【解析】本题考查启蒙思想传橘，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 唯物史现的素养。据材料可知，18世纪70年代，英国人认为需要对议会进行改革以使议会 具有更强的代表性，同时也需要修订法律以保护宗教信仰，这是受到这一时期启蒙思想的影 响，故选D项：18世纪70年代，英国刚开始进行工业革命，而非工业革命的影响，枚排除A 项：当时法国尚未爆发革命，故排除B项：文艺复兴时期，人文主义已经复苏，故排除C项 14.B【解析】本题考查巴黎公杜的经济举措，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和唯物史观的素养。由材料可知，巴黎公社运动爆发后，巴黎公社发布公告要将工厂联 合起来进行生产，这可以看作对生产资料公有制的一种探索，体现了一定的社会主义色彩， 故选B项，这一做法不能保障公社基本的生活需要，故排除A项，巴黎公社这一举措的主要 目的是结束当时经济生产的无序状态，恢复和发展社会经济，而不是建立计划经济管理体 制，故排除C项：巴黎公社并未直接受到马克思主义的直接影响，故排除D项 15.D【解析】本题考查二战后法国对外政策的变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和历史解释的素养。据材料可知，1958年就高乐上台后，摆脱美国的控制，奉行 独立自主的外交政策。这些政策调整反映了西方资本主义阵营出现分化，故选D项：法国 的这一政策调整并不表明当时法美同盟关系宣告破裂，故排除A项，材料信息不能表明这 一时期美苏争霸态势发生变化，故排除B项：当时欣盟尚未成立，故排除C项。 16,C【解析】本题考查二战后非洲经济发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和史料实证的素养。据材料可知，1960一1984年非洲地区经济发展深受外部援助的影 响，而且外部援助所占比重逐渐提高，这表明这一时期非洲与世界经济联系加强，故选C 项：材料反映的是非洲接受外部援助.而不是非洲对外援助，故排除A项：外部援助所占比 重逐渐提高并不能说明经济发展峡乏动力，故排除B项：据材料信息不能判断出产业结构过 于单一，故排除D项。 17,〔1)影响：增强了敢体古文的影响力：有助于加强人们对传统主流文化的认同：促进了理学思 想的兴起和发展：影响了后世文学的发展。(6分，答出三点即可) 突出特性：在传承中不断创新；文以载道。(4分》 (2)原因：当时文学发展存在间题：社会政治环境的变化：儒学思想发展的需要：文人士大夫 的提倡。(4分，答出两点即可) 【解析】本题考查唐宋明时期的文学，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 唯物史观，家国情怀和历史解释的素养。第(1)问第①小问，关于“唐宋八大家”经典化的影 响，根据材料二中的“·唐宋八大家'在散体古文方面所占据的典范地位是经过长期的经典化 流程后才形成的”可得出增强了散体古文的影响力，根据材料中“唐宋八大家”的主张和所学 知识可得出促进了理学思想的兴起和发展。根据“唐宋八大家”的作品被视为文学的典范，
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