2025届湖南省高三下学期一轮复习收官联考数学试卷，高中\高三\湖南省\2024-2025学年下\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
糊南嘴025属高三一轮复司设官联考 语文参考答案 C首要保证”错误，根据文章“试读内容”倒数第二段，“一开始就把基本准则说清楚、理解清楚，把焦 点放在批判上的活动”才是最有效的学习活动，这是一个限定条件，也是首要条件。) ,D(“效果也要优于情景分析”错误。根据文章“试读内容“倒数第一段，提到了“这两者都运用了同样的批 到性思考方式”“两者都受益于参与者给出的不同答案和建议“但两种练习的强度明显不同，后一项强度 更大的练习有着严格的基本准则”，文中没有比较两者的效果优劣。于文无据。) .C(根据文章内容“小组学习“是有切中要害的问题，让学生认真地相互顿听，相互提问，揭开假设，提 共新的思考角度或想法。C.“大家一致认为”，表明最终没有提出新的问题或角度。同时和朋友讨论不属 于“小组学习”的范畴。) B“做法是一致的”错误。根据图表，教学模型里的“假设“是在“质疑“之后提出的“解释主张”，从“质疑 到假设是两个不同的阶段：根据“寻找假设、考虑如何检验假设，最后找到看问题的不同角度”可知，文 中“质疑假设”指的是发现我们思维中的假设，并对其质疑检验。二者做法不一致。) 5.示例一：①亲切：本文采用第一人称展开，并结合自己作为教育者的个人经历米论述。有亲切之感 ②放松：本文语言通俗易懂。没有堆砌太多的术语。易于读者理解，有放松之感。③会话：本文目录中 的设问和试读内容中穿插使用第二人称，妮妮道来，具有会话的特征 示例二：①语言上，本文幽默风趕，通俗易懂。令读者有轻松之感：②内容上，本文选择自身经历妮蝇 道来，具有亲切感。真实可信：③人称上，本文采用第一人称和第二人称交替使用的办法，让读者仿佛 是在面对面交流，具有鲜明的会话特征，且给人亲和之感， 语言，内容，人称每一点各自2分，最后总结1分，其他答案，言之有理即可的情给分) B不同风格错。“两家的规程一样，都是回民所经营”，两家经营内容和方式大体相同，是同一种风格。) D心“这削弱了文章对北京烤肉文化的描述的可信度”错误。作者的个人体验和情感是其对文化传统深刻理解 的一部分，也是其艺术表达的一部分，这并不会削弱文章内容的可信度，反面使读者能够更加深人地理解和感 受作者所描述的时代和文化.) ①诚信经营，肉品新鲜： 2技艺精湛，肉薄面匀 3待人热情，真诚坦荡： ④精明能干，忙而不乱。（每点2分，答出3点即可） ①深厚的文化底蕴，作者对“烤肉”的追潮，不仅是对食物的回忆，也是对那个时代杜会风貌的再现。 ②严谨的理性思考，如标题特意强调早期的”，文中也对其进行解释。 )观察细致、准确呈现，对烤肉各种细节都清晰呈现，密而不乱，体现学者的学术修养。 ④语言典雅又不失风趣，如“坐享其成“坦荡荡觚战觚战”等。 ⑤文化反思，对现代烤肉的变化表达了一种失落感，对传统烤肉文化的消失进行了批判和反思。 每点2分，任答3点即可得满分.其他答案，言之有理即可的情给分) 0.AC℉（句中的何则”是表示设问的固定短语，其后A处自应断开：“相退于草野之间“命以仆妾之役”是两个 对称的短句，中间用连词“而"连接，故应在“面”之前C处停顿一下；“卒然”是个副词，用以修饰动词短语“相遇 于草野之间”，在其前面下处断开。) 1.A(有勇无谋的人：/泛指平民百姓) 2.D心第一句'古之豪杰之士，必有过人之节为全文的中心论点”错误，根据文意，《留侯论)首节后两句“天 下有大勇者，卒然临之面不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，面其志甚远也”才是其中心论点，“古之 豪杰之士，必有过人之节不是全文的中心论点，而是引出对张良品质的讨论。) 3.(1)天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无缘无故受到（别人侮辱）时也不愤怒 C“卒然”，突然：“故”，缘故、原因：“加”，施加，遭受：各自1分，句意1分) (2)汉高祖能够忍耐（怒气），保持自己完整的锋锐（的战斗力），等到对方被做，这是张良教他的（策略） “养”，保持、保有；“弊”，疲敝：“此子房教之也”，各自1分，判断句句意1分) 4.①立论角度独特，表达精准深刻。 ②广泛列举史实，论证充分有力。 ③多番正反对比，文意鲜明透辟。（每点1分，答出3点即可 5. C“写精美的琵琶无人弹奏、闲置生尘”错误。“幸”表达期盼佳人能时常弹奏琵琶之意，“龙门丁”并非单纯指 飞琶产地，而是借指用龙门之桐制成的优质琵琶，“空自生”突出如此精美的琵琶无人弹奏、徒然闲置的遗憾。 幸空”对比表达了诗人对美好物的珍视。) 示一：我特成将“怖物”解诗为宿带慧计的宙音 ①诗歌为咏物诗，以琵琶为描写主体，一二句写琵琶的形，三四句写琵琶的情、五六句应是写琵琶的声，七八 句议论作结：(2分) ②全诗对仗工整，“掩抑“与“凄锵”相对，“凄带”形容琵琶发出的声音清越响亮又带有哀伤之意，“掩抑”也应该 是形容声音，写琵琶声音的低沉压抑，与“凄带”所代表的清亮之声形成对比(2分)，展现琵琶曲在音色、音调上 的丰富变化，以及高低起伏的旋律，为听众带来奇妙的听觉感受。(2分) 示例二：我赞成将“掩抑”解读为弹奏琵琶时的姿态。 ①前四句重点在描绘琵琶本身以及通过琴弦传达的情感等，第五句“掩抑，根据形声法造字，形旁与字的意义 明显关联(2分)，可以理解为弹奏者手部的动作，“掩”是按，“抑是遏，这种动作带有含蓄、收敛的姿态，呈现 出一种奇特的美感，照应“有奇态”。(2分) ②下句“凄锵多好声则是在这种姿态下产生的美妙声音，这样从姿态到声音的描写符合观察逻辑，先看到弹奏 者姿态，再听到琵延声音。(2分) 17.青青子衿 悠悠我心 朝如青丝暮成雪 且放白鹿青崖间 梳晓授也 青眼聊因美酒横（错字、漏字、少字或多字均不给分） 18.D(A使用被动语态，表达比较生硬，而且“被发明出来”与原文语境不太契合，原文是说投壶由射礼演变 而来，并非新发明。B.强调的重点不太明确。C逻辑有间题，应该是投壶适合社会需要，而不是社会需要适合 投壶。D“投壶”作主语，直接表明“投壶适合“君子[这甲的“他严指代前文的“君子]的需要，简洁明了 ,与上下文衔接紧密。) 19.B(其他三项都是确定的数词一”，B中的一”表示某种程度。) 20.“投壶”这种古老的游戏随着一些古装电视剧的热播被推到人们的视野中。（或：一些古装电视剧的热播使 “投壶”这种古老的游戏进入人们的视野中。)（改对1处给2分，全部改对并写出正确句子得4分.只写错误不写完 整句子最高给2分) 【解析】“这种古老的授业'游戏”语序不当。“这种”指的是“授壶”游戏，所以应改成“投业'这种古老的游戏”； “投壶游戏…推到人们的视野中”不合逻辑，缺少被动词，应改为“被推到人们的视野中”。 21.A文质彬彬（温文尔雅）B别出心裁（每一成语2分，共4分.如有其他成语，只要能符合语境即可给分） 【解析】A文中提及“刘刘武夫”不再受社会崇拜，转而为追求“君子”形象，所以所填成语应是描述君子的文雅 品性，可填“文质彬彬“温文尔雅”等。文质彬彬：原义是人的文采和实质配合适当，形客气质温文尔雅，行为 举止端正。温文尔雅：态度温和，举止斯文。 B.这里是关于“投壶”游戏的变化和多样性，文中提到有人在游戏中设置屏风、育投等，增加游戏的趣味性和难 度，所以可用“别出心裁”一词用来形客这种创新和独特的设计。别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。用 来形客诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。 22,甲：手执无镞箭。乙：端坐席间。（每一对联2分，共4分.其他答案，只要能符合对联要求及语境即可给分） 【解析】甲：根据对联的特点，上下联要字数相等、词性相对、平瓜相物、句法相同。从下联“眼观屏外壶”来 看，是一个主谓宾结构，“眼”是名词作主语，“观”是动词作谓语，“屏外壶”是名词短语作宾语。再看上联语境 描述的是投壶时的动作，手中拿着无铁之箭准备授壶，所以可填“手执无铁箭”。“手执无雠箭”也是主谓宾结 构，“手”是名词作主语，“执”是动词作谓语，“无熊箭”是名词短语作宾语，与下联结构一致，符合对联要求 乙：从下联“眼观屏外壶”可知，这里描迷的是投壶时一种特殊的投壶方式，即隔着屏风授壶时眼晴看着屏风外 的壶。而上联“立定脚跟“手执无能箭“静心瞄准向的准”描述的是授壶者的姿势、动作和状态，结合文段中提 到的正常投壶方式是“人们站在距‘壶'一定距离之处”，这里可以理解为坐在席间进行投壶，可用“端坐席间”。“ 端坐席间”是一个主谓结构，“端坐”表示一种姿势，“席间”表示地，点，与下联站构相精，也符合投壶的情境。 23.【作文解读】 分歧意味着不同观点、理念的碰撞。在当今多元化的时代，个体背景、经历和思雏方式差异巨大，分歧广 泛存在。分歧与共识并非完全对立，而是相互依存、相互转化。分歧往往是达成新共识的起点，通过对分歧的 深入探讨，人们能够发现问题的本质，从而形成更科学、更全面的共识。例如，在企业决策过程中，团队成员 对项目方案存在分歧，经过充分讨论，最终整合各方意见，形成一个更优的、大家都认可的方案，这就是从分 歧到共识的转化。而新的共识又可能引发新的分歧，随着时代发展和认知的进步，原有的共识可能不再适用， 从而促使人们重新思考，产生新的分歧。分歧促使人们不断反思和探索，有助于打破思维定式，拓展认知边界 。面共识则是对一定阶段认知成果的总结和巩固，为进一步探索提供基础。人类认识世界的过程就是在分歧与 共识的交替中不断深化的。在全球化加速、信息传播迅速的今天，不同国家、民族、群体之间的交流日益频繁 ,分歧也更加凸显。如何在分歧中寻求共识，成为构建和谐世界、推动社会进步的关键。同时，互联网的发展 使得信息爆炸，各种观点鱼龙混杂，人们更容易陷入“信息茧房”，只认同与自己相同的观点，加剧分歧。因此 ,正确看待分歧与共识，倡导理性对话和包容精神，具有重要的现实意义。 立意： 1分歧是思维火花，共识是行动基石。 2分歧激发创新，是达成更优共识的必经之路。 3.共识保障当下平稳，分歧引领未来方向。 【评分细则】 (一)整体要求 1评价标准：文风端正，文脉清晰，文气顺畅： 思想积极向上，符合社会主义核心价值观：内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求：观点明确，逻 辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性：表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 2评判原则：合情合理，公正公平 坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，既要看审题立意， 也要从选材 结构、文体要求等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合判分。 敢于打高分，不打保险分，篇篇得其宜，赋分正合适 (二)判分等级 本次作文评分分为七等，一等卷5460，二等48-53，三等卷4247，四等卷3641，五等卷3641及以下 附作文等级评分标准(60分) 题意 评分等级 文章特征 A立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度 类文54~60分 立意鲜明。主旨集中、明确。B.内容充实，结构严谨，思路清晰。C能严 格执行题干写作任务指令限定的主题要求，D.所选文体特征鲜明 A立意准确、集中：能结合材料内涵。依据题干任务指令，选准角度，立意 符合题意 二类文48-53分 明确。B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。C能执行题干写作任务指令 限定的主题要求.D.符合所选文体的特征要求： A立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主 三类文42~47分 旨，符合材料内容及含意范围。B内容具体，结构大致完整。思路基本清楚 C,基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求.D,基本符合所选文体的 特征要求. A立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主 基本符合 旨，局部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体，结构存在明显缺 题意 四类文36~41分 陷。 如残缺、思路混乱.C未能执行题干写作任务指令限定的主题要求.D 不符合所选文体的特征要求. 偏离题意 五类文35分及以下 完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料 要求或背景的只言片语展开写作。思想不健康，观点错误， (三)评分建议 作文评判应根据考生写作的实际情况拉开评分层次，对于的确优秀的作文敢于给高分：应鼓励个性化的思考与 表达，鼓励论据充分、逻辑严密、立足现实、联系生活的结结实实的论说， 1能够围绕现代生活方式对传统习俗造成了多方面的影响”米思考，从三个方向任何一种立意且符合题目指向， 可正常赋分 2能扣住材料中的关键同，有较为明确的立意，结构大体完整，表达基本通顺，建议按四等上(45)判分 3记叙类文章叙写生动，有丰富传神的细节，能写出较深刻的感受，具有真实的情感：议论文能准确把握两者 关系，深人理解分析，提出自己的见解，表现出积极的人生态度、较高的认识水平与较强的现实意义，建议从 三等中48分起评. 4.记叙类文章如果依据材料中情境进行扩展，建议不超过40分 5.如果对材料理解有偏差，不符合题意指向，建议不超过36分. 6.完全脱离材料与核心概念，建议不超过25分. 【补充说明】 (一)错别字等扣分 缺标题扣2分：不足字数，每少50个字扣1分：每1个错别字扣1分，扣满5分为止，重复的不计：标点错误多的。 的情扣分 (二)字数等扣分 1.400序以上的文章，按评分标准评分，扣字数分，（少50个字扣1分） 2400字以下的文章。20分以下评分，不再扣字数分 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分， 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分. 5.只写标题的，给2分，不评0分 6.完全空白的，评0分. (三)其他问题扣分 1完全偏离题意的作文：最高不超过25分。
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