历史-甘肃、青海、宁夏省金太阳百校联考2025届高三11月联考卷
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【西北卷】-甘肃、青海、宁夏省金太阳百校联考2025届高三11月联考（11.14-11.15），高中\高三\多省联考\2024-2025学年\历史三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
高三历史考试参考答案 1.D【解析】本题考查宝墩文化的建筑特点及其反映的杜会发展状况，考查学生获取和解读历 史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。考古学家在宝墩古城遗址中发现了多组大 型建筑基址，推测其为宗庙等公共礼仪性建筑的组成部分。这表明在宝墩文化时期，已经具 备了类似早期国家的组织能力和社会分工，故选D项，出现类似宗庙的大型公共礼仪性建筑 并不表明当时礼乐制度开始形成，故排除A项：材料无法体现政治权力集中，故排除B项：材 料强调的是大型建筑的功能，而非城市建筑的规制，故排除C项。 2.C【解析】本题考查汉代的地方行政制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和时空观念、历史解释的素养。对比图中信息可知，从西汉至东汉，山东西南部，诸侯国 与郡县并存，这说明郡国并行制得到延续，故选C项：材料显示的仅是山东西南部的地方行 政区划情况，不足以说明两汉时期所有的地方行政区域都很稳定，故排除A项：诸侯国、郡 县，不属于基层，故排除B项：材料体现不出中央集权的加强，故排除D项。 3.B【解析】本题考查唐代的体育活动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释、家国情怀的素养。根据材料信息可得出唐代“十五柱球”体育活动的玩法，其中 十只柱底刻写的“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让”属于儒家的道德主张，且以红字标识，击 中者获奖，这体现出体育活动蕴含了儒学的道德教化，故选B项：材料没有涉及其是否受到贵 族和平民的欢迎，故排除A项：仅仅一项体育活动无法说明唐朝繁荣强盛，故排除C项：材料 无法说明体育活动是否能促进民众的身体健康，故排除D项。 4.A【解析】本题考查元朝边疆政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 唯物史观的素养。据材料可知，元朝在处理其与畏兀儿族的关系时，不仅采取分封、和亲的方 式，还在各千户所设置教授，学习畏兀儿人的制度文化，这些举措有利于缓和蒙古族与畏兀儿 族的关系，达到稳定边疆秩序，强化大一统格局的目的，故选A项，材料中没有关于军事实力 的信息，故排除B项：材料中的这些举措不能体现民族平等的原则，且元代实行“四等人制”， 故排除C项：材料这些举措并不能表明元朝这一时期才开启多元的统治模式，故排除D项。 5.D【解析】本题考查明代杜会经济，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，明代晚期，浙江海盐县购买外地棉花，纺织 成布出售，体现了商品经济的发展，冲击了传统自然经济，故选D项：两宋时期，我国完成经 济重心南移，故排除A项：材料体现了海盐县城乡民众的生产方式，并非“生活方式”，故排除 B项：材料中城乡民众均从事棉纺织活动，但“同步发展”不符合史实，故排除C项。 6.A【解析】本题考查洋务运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史 解释的素养。根据材料信息可知，奕祈力主筹建天文算学馆，旨在师夷长技以自强，抵御西方 “机器、火器”“行船、行军”对清朝的威胁和冲击，故选A项，“师夷长技”只是手段，并非主要 目的，故排除B项：实业救国是19世纪末民族资产阶级提出的教亡方案，故排除C项：奕沂 主张选拔部分“科甲正途出身的人员人馆学习”，并非对科举制度进行变革，故排除D项。 7.C【解析】本题考查近代中国民族民主意识，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释、家国情怀的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，面对日本侵华加 剧，上海市民试图以集会和请愿方式阻止“二十一条”签订，这体现了民众的民族意识觉醒，故 选C项，电文中，上海布民仍对袁世凯心存幻想，并未直接揭露北洋政府的卖国本质，故排除 A项：革命派的主要救国主张是推翻清王朝、建立资产阶级共和国，这与电文内容不符，故排 除B项：1915年2月，北平未发生学生爱国运动，故排除D项。 8.B【解析】本题考查新民主主义革命和建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释的素养。结合所学知识可知，1948年8月，战略决战即将开始，华北人民 政府统一管理各解放区财政经济，有利于集中解放区物质力量支持人民解放战争，故选B项， 早在土地革命时期，中国共产党就在革命根据地进行了创建人民政权的尝试，故排除A项： 新中国成立后，全国财经实现统一管理，故排除C项：1949年春，七届二中全会实现党的工作 重心由乡村到城市的转移，故排除D项。更多试题及答案关注公众号《高三答案？ 9,B【解析】本题考查新中国初期的外交，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，中国反对美国和法国的殖民干涉政策， 积极斡旋越南与老挝、束埔寨的军事冲突，这都能说明中国从和平主义出发，为弱小国家伸张 正义，维护地区和平，故选B项：材料不是在讲中国与非社会主义国家开展外交，A项说法与 材料主旨不符，故排除A项：日内瓦会议是中国首次以五大国之一的身份参加的国际会议， 而中国步人国际舞台政治中心是在1971年第二十六届联合国大会，故排除C项：材料也不是 在讲中国与东南亚国家的睦邻友好关系，故排除D项。 10.D【解析】本题考查新时期中国改革开放，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和时空观念、历史解释的素养。结合所学知识可知，20世纪80年代，改革开放兴起，我 国推动优势或特色产品出口，以积极参与国际分工和竞争，故选D项：这一时期，我国逐步 放宽政府对经济活动的干预，故排除A项：1992年后，我国逐步建立社会主义市场经济体 制，故排除B项，该图只能反映我国出口商品的结构，无法体现完整的国民经济结构状况，故 排除C项。 11.A【解析】本题考查《汉谟拉比法典》，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释的素养。根据材料信息可知，多方社会力量参与《汉谟拉比法典》的制定工作，而 且《汉漠拉比法典的制定是一个严谨、细致的过程，这说明古巴比伦已经建立起较复杂的社 会管理系统，故选A项：制定《汉谟拉比法典》工作的参与者涉及国王、法律专家、学者和立 法者，并不都属于官僚体系，故排除B项：材料体现不出社会对法律至上理念的推崇，故排除 C项：D项中“国民”的表述以偏概全，且材料是在讲立法，而不是司法，故排除D项。 12.C【解析】本题考查纪欧洲的思想解放，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，13一15世纪，欧洲各地先后建立造纸工 场，促进了书籍的制作和传播，进而为人文主义等进步思想在欧洲的兴起发展创造了有利条 件，故选C项：16一17世纪，科学革命在欧洲兴起，与材料时间不符，故排除A项：造纸工场的 出现与城市自治没有必然关系，故排除B项：D项夸大了欧洲造纸工场的影响，故排除D项。 13.A【解析】本题考查马克思主义的诞生与传播，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，马克思主义“对历史事件和现实问题”作 出科学解读，为“社会主义政党”“反对党派”提供理论指导，推动了对不合理社会制度进行改 造的探索，故选A项，“世界各地的反对党派”不仅仅代表无产阶级，材料也未提及国际无产 阶级的联合，故排除B项：马克思主义主张反对资产阶级的革命，遭到资产阶级抵制，故排除 C项：早在马克思主义诞生前，欧洲工人运动就已兴起，故排除D项。 14.D【解析】本题考查英帝国的衰落，考查学生获取和解读历史信息，分析历史问题的能力和 时空观念历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，19世纪末是英帝国鼎盛的 维多利亚时代，但第一次世界大战严重削啊了英国的实力，使其无力维持大英帝国的殖民统 治，被迫作政策调整，故选D项：材料体现不出英国民众对殖民活动感到羞耻，故排除A项： 民族解放运动加深了“帝国是英国负担”这一认识，B项表述因果关系顾倒，故排除B项：一 战后，英国并未给予其殖民地民族自决权，故排除C项。 15.B【解析】本题考查第二次世界大战，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，法国“左翼联盟”政府镇压了法西斯组 织，阻止了法西斯组织建立独裁专制政权的企图，维护了民主政体，故选B项：1939年，二战 全面爆发伊始，法国仍未完全放弃绥靖政策，故排除A项；20世纪30年代前期，不仅法国资 产阶级统治面对国内法西斯势力的威胁，经济危机和德国法西斯等因素也严重威胁其统治， 故排除C项：欧洲联合与题干材料无关，故排除D项。 16.C【解析】本题考查二战后资本主义国家的新变化和经济全球化，考查学生获取和解读历 史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识 可知，1973一1981年，美欧经济陷人困境，美欧主导下的多边纤维协定以牺牲发展中国家的 利益为代价为其行业调整创造条件，加剧了发展中国家经济发展的困难，也增加了世界经济 发展的挑战与风险，故选C项：该协定关系到世界各地区国家的利益，不限于区域经济合 作，故排除A项：该协定会造成南北经济差距拉大，故排除B项：二战后，美欧国家就已普遍 采用国家干预经济的模式，故排除D项。 17.(1)变化：租佃关系更为规范：人身依附关系趋向松弛：政府对社会的控制放松，社会成员身 份趋于平等：社会阶层流动性增强。(G分，答出三点即可) (2)原因：社会经济的繁荣和发展；科举制度的发展和完普：不抑土地兼并政策的实施；商业 政策的宽松。(6分，答出三点即可)更多试题及答案关注公众号《高三答案》 【解析】本题考查宋代杜会变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空 观念、历史解释、唯物史观的素养。第(1)问，根据材料“明立要契，举借粮种，及时种莳。俟 收成，依契约分，无致争讼”，可以得出租佃关系更为规范：根据材料“私下分田客（佃户）非时 不得起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便”，可以得出人身依附关系 趋向松弛，政府对社会控制的放松：根据材料二并结合所学知识可知，随着科举制的发展与 完善，社会阶层流动性增强、社会成员身份趋于平等。第(2)问，结合所学知识，可以从经济 发展、科举制、土地政策、商业政策等方面分析原因。
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