2025届山东省潍坊市高三诊断性调研监测考试（2月开年考），高中\高三\山东省\2024-2025下\山东省潍坊市\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
高三诊断性调研监测考试 语文试题参考答案及评分标准 2025.2 一、阅读(70分】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1,B(“顺覆了传统主流媒体的支配地位”错) 2.D(“中国本土蝶体的主动讲述已不再是中国故事国际表达方案的首要选择”绺) 3.C（“他者讲述”是指通过他人的视角或经历来讲述某个事件或现象，C项与此不 符) 4.①材料一侧重于探讨如何通过媒介创新来讲好中国放等：②材料二立足当下中国 故事他者缺失的现状，聚焦于外国人讲述中国故事的实现路径。 (4分。每点2分) 5.①融合各种媒体特质，提高新媒体多维叙事能力；②重视外国人身体任场式的他 者讲述；③向世界说明中国发展的巨大成就与世界其他国家的利益关系；④确保传递积 极正面的价值观，构建具有对话性的外国人讲述中国放事范式。 (6分。每点2分，答出三点即可，其他言之成理，可的情给分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.D(A,“·我'不是文章关注的重点”错。B.“想要·我'适应滹沱河的生活环 境”错。C.“众人都表现得惊慌失措”错) 7.B(“取得了·蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽’的艺术效果”错) 8.①“我”把没见过的河想象成一个人，体现儿童见识不多而产生的幼稚天真的心 理。②“我”根据已有的认知，将变化无常的河想象成说来就来的蛇，体现儿童单纯可 爱。③“我”把自己看做能堵水的小后生，休现儿童“小大人”的心理。(4分。每点1 分，三点4分，只指出无分析说明不得分，其他容案言之成理亦可) 9。①两种不同的状态形成鲜明对比，更能体现滹沱河的不确定性，强化对其桀骜不 驯的认识和理解。②以滹沱河干调时的死寂，突出洪水的浩大，有利于抒发对滹沱河力 量强大的惊叹。③滹沱河在干调中终于等到洪水的暴发，让“我”在绝望中汲取力量而 觉配，升华我对生命的认识。(6分。每点2分，意思对即可，其他答案言之成理亦可) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.BCE（故其义贵圆通，辞忌枝碎，必使心与理合，弥缝莫见其欧。) 11.A(“意思不同”错) 12.C(“但依然是读孔子书有·仪、秦行”的人”错) 13.(1)(谈说之士)致力于凭借巧辩欺诈互相争胜，多得不能完全记下来。 (4分。“务”“相高”“胜”“纪”各1分) (2)剖露真心诚意献给君主，用卓越的文采、敏锐的文思来辅助说辞，这才是说辞 的根本。 (4分。“披”、“肝胆”、“济”、判断句各1分)》 4.①讲究忠信，为国家排忧解难；②践行正道，符合道义；③辩论全面通达，论点 严密；④辩词循情人理，切中时务，言辞动听。(3分。每点1分，答出3点即可) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.D←“还表达了对先贤事业未竞的痛惜之情”错) 16.①丁年（北年>奉命出使；②出禁于匈奴，荒塞牧羊，望雁思归：③与汉使相 见，百感交集；④晚年阳国，物是人非；⑤受封后，哭吊茂陵（汉武帝）。 (⑤分迹概括每点1分时间顺序1分) (五)名篇名句默写（本题1小题，6分） 17.(1)羌管弄晴菱歌泛夜 (2)引壶觞以自酌眄庭柯以怕頭 (3)示例一：无边落木萧箫下不尽长江滚滚来 (杜甫《登高》) 示例二：云青青兮欲雨水澹澹兮生烟 (李白《蜀道难)) 示例三：漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹏 (王维《积雨辋川庄作》) 示例四：大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语（白居易《琵琶行》）》 (6分。每答对一空给1分，有错别字该空不给分。若(3)有其它答案，符合语境 要求即可) 二、语言文字运用（本题共5小题，20分) 18.A(“格橹”与“兼葭”都是并列式合成词，B项单纯词，C项陈述式合成词， D项偏正式合成词)】 19.①应该用“流”。②“流传”指传下来或传播开，多用于抽象事物，原文描述 的是“美妙秋景和浪漫情怀”，所以用“流”。③“留传”指遗留下来传给后代，多用于 具体事物，不符合语境。(3分。每点1分，意思对即可) 20.A:二者的叶与花也有明显差异；B:获和芦苇具有重要的生阶值。(4分。每 处2分，意思对即可) 21.(1)语句④：修改为：可供固土保水之用（或“便于固土保水”） (2)语句⑤：修改为：地上的茎叶不仅为其它生物提供了生存空间 (4分。每指出并修改正确一处，给2分)】 22.芦苇，亦称“葭”，禾本科多年生草本植物，多生长在水边、沼泽等地。根较 高，茎中空，叶呈带状，花近麻色。有重要的食用、实用和生态价值。(6分分符合语体 要求1分，种属、习性、形态特点、功用各1分，语句通顺1分) 三、写作(60分) 23.建议参照2024年山东高考作文评分标准，以44分为基准分。 附：参考译文： 材料一： 张仪回到秦国向秦王江报，秦王把六座城池封赏给他，赐武信君的称号，又源他去 东方游说齐王说：“那些主张合纵的谋士，必定对您说：·齐国被三晋之地拖护，国土广 阔，人口繁盛，士兵强壮勇敢，即便有一百个秦国也拿齐国没办法。’大王以为他说得很 对却不曾考虑到现实的情形。如今泰、楚两国互相通婚，成为兄弟之国；韩国把宜阳献 给泰国；魏国将河外送给秦国；赵国也向泰国朝见，把河间割让给秦国以表示臣服。如 果大王不向泰国臣服，泰国将驱使韩、魏两国军队进攻齐国南邮地区，发动赵国全国之 兵，横浪清河，大军直指博关，到时候临酒、即墨等地就不再是大玉的属地了！齐国一 旦被攻击，就算再想侍奉秦国，也不太可能了！”齐王采纳了张仪的意见。 张仪与苏秦都凭借合纵、逄横的权术游说各国，达到富贵的高位，使天下人争相效 法。魏国人公孙衍，名号犀首，也以能说会道著称。其余的苏代、苏厉、周最、楼缓之 流，纷纭而起，遍布天下，致力于凭借巧辩欺诈互相争胜，多得不能完全记下来。然而 还要数张仪、苏秦、公孙衍名声最为显赫。 孟村曾经评论说：有人说：“公孙衍、张仅难道不是大文夫吗？他们一发怒就使诸侯 恐惧，安居时又能使兵火熄灭。”孟轲说：“这哪里称得上大丈夫！君子立于天下的正位， 行天下之正道，得志便带领百姓同行正道，不得志便洁身自好独行正道，富贵不能使他 迷总，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服，这才能算得是大文夫。” 扬雄《法官》曰：有人问：“张仪、苏泰学习鬼谷子的智术，运用合纵、连横的谋 略，使中国安定十几年，是这样吗？”回答说：“这是骗人之术，圣人厌恶他们。”又问： “读孔子的书而做张仪、苏秦那样的事，怎么样呢？”回答说：“这比拥有风凰般的嗓音却 长着凶鸟的羽毛，更让人厌恶！”再问：“然而孔子的弟子子贡不正是这样千的吗？”回答 说：“有混乱而不排解，子贡以此为耻。游说了而没得到富贵，张仅、苏秦以此为耻。” 有人问：“张仪、苏泰能不蹈前人旧撤，也算是人才吧？”回答说：“上古时舜帝对奸佞之 人加以拒斥，能说不考虑才千吗？那种人才倒是有才，但不是我们这类人所认可的才 干！ 材料二： 推究“论”这种文体，主要是用以把是非辨别清楚。所以，進理要讲得全面而通达， 迎免写得攴骞成碎；必须做到思想和道理统一，把论点组织户密，没有漏洞。因此，写 论文和劈木柴一样，以正好破开木柴的纹理为贵。只有有才德的人，能用正当的道理桑 说服天下之人的心意，您么可以讲歪道理呢？ 自来善说的人，如商代伊尹用烹调方法染说明如何使般商强大，周初吕望用钓鱼的 道理说明息样使周代兴盛；春秋时期（郑国）烛之武前去游说，因而解教了郑国的危 亡；鲁自的端木赐出使齐国，国而保存了鲁国等：这些都是说辞中较好的。到了战国时 岛，七国争雄，游说之士像云一样涌现：他们用合纵、连横之说参与谋刻，用复杂的计 策朵碎权势。一人的辩辞，比传国之室的钟鼎还贵重；他的一张嘴唇，胜过百万雄师。 战邮时范雕的《献书昭王》，进言献策；秦代李斯的《上泰始皇书》，议阻驱逐客卿；都 循着情理而深入机要，言辞动听而切中要务；虽然许逆了君玉的心意，却能功业告成， 计议符合，这就是向帝王上书方面善于陈说的了。所有说理文的关健，是必须使之有利 于时政而又意义正当；既要有助于政务的完成，又要不妨害自己的荣显。除了欺骗敌人， 就应该讲求忠诚可信。剖露真心诚意献给君主，用卓越的文采、敏锐的文思来辅助说辞， 这才是说辞的根本。 三零论坛（课件、试卷）下载
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