高二、2025年语文试卷、江西省部分学校高二下学期3月第五次联考，教育小助手通过百度云盘、腾讯云盘分享Word版资源文件：语文试卷-江西省部分学校2024-2025学年高二下学期3月第五次联考，若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，家长想要孩子提优就来下载打印刷真题吧！
高二语文试卷参考答案 B(“这大大倒逼了朝廷对土司管辖区的教育的重视”分析错误，根据材料一中“在土司制度推 行的同时，明清两朝极为重视土司地区教育与科举的推行”和“正德以后，书院大兴，土司地区 亦建书院，对普及教育起到了推动作用”的信息可知，应是朝廷对土司管辖区的教育的重视让 这些地区的教育大大发展，而不是这些地区的教育发展倒逼了朝廷对土司管辖区的教育的 重视) B(“实现了西南各族人民在思想上对大一统的一致认同”时态不当，这里把未然变成了已然。 根据材料一“清代的义学在西南各省的发展尤为突出，主要是教诲土司子弟及少数民族子弟， 在文化方面加强了对西南各族人民的教化，从而在思想上强化对大一统的认同”的信息可知， 文中只是说“在思想上强化对大一统的认同”，并没有说“实现了西南各族人民在思想上对大 一统的一致认同”，“强化”不等于“实现”或“成为现实”) A(材料二第一段的观点是“这种格局的形成与长期存在，很大程度上受制于当时的客观情 状”，这种客观情状主要体现在“西南地区高山、草甸和大川河谷等形成的巨大海拔落差与多 姿生态等”和“传统时期王朝国家赋税征收技术与管理能力、极为有限的官僚行政资源，交通 的不便等”两个方面，A项属于第一个方面，其他选项与这两个方面无关) ①材料一中大量引用的文献资料，有力证明了“土司对地方事务进行了较为有效的管理”和 “明清两朝极为重视土司地区教育与科举的推行”的观点，增强了论述的可信度和说服力。 ②通过引用相关文献，让读者可以了解到相关研究动态，从而拓展其知识面和视野。（每点2 分，意思答对即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) ①加强了对西南的统治，并兼顾了西南历史传统与上层需求，使西南各民族与中央政府的联 系更为紧密，文化交流更多。②让内地民众大量迁人，改变了该地区的民族成分，大大促进了 民族间的通婚与融合。③加强对西南各族人民的教化，从而在思想上强化其对大一统的认 同。①通过立规矩，规范土司承袭者资格，成为其主动学习使用汉文及编辑宗谱等的内在动 力。⑤西南民众越来越主动地参与融入与凝聚认同，土司及其领属下的精英逐渐培植起了儒 家意识形态与认同。（每点2分，答对三点即可得满分：如有其他答案，只要言之成理，可的情 给分) D(A项，“目的是写她能在舞蹈教师的演奏中找到共鸣，获得慰藉”错，舞蹈教师的演奏属于 偶然事件，与布里吉德的生活情况和性格没有必然的联系。B项，“两次详写布里吉德听到舞 蹈教师弹奏钢琴的音乐声”错，第一次是略写，简单地提到布里吉德听到有人弹奏钢琴的音乐 声。C项，“一方面表明他是一个不善沟通的人，另一方面身份的悬殊也让他与仆人们之间不 便说话”错，于文无据)》 C(“运用了以形绘声的手法”错，此处应该是“以声喻声的手法”) ①以老人衰颓的演奏形象突显出舞蹈教师精致优雅的艺术家形象。②老人随意颓顿的演奏 与舞蹈教师演奏的美妙音乐形成鲜明的对比，为后文详写舞蹈教师的音乐对布里吉德的影响做铺垫。③老人的安魂送葬歌是一种生活中的形式安排，带有某种功利性：舞蹈教师的音乐 却给人以精神的享受与灵魂的洗礼，突显了真正的艺术对人类灵魂的深远影响。（每点2分， 答对两点即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 9.①特雷弗这句话的意思是，短篇小说需取材精练，往往抓住生活中具有典型意义的一个瞬间 或一个横断面进行深入开掘。作者通过所写下的内容，让读者能感受并领悟到其蕴藏的深层 意义。②小说在“一瞥”中写下的东西，是布里吉德聆听舞蹈教师演奏音乐的场景，琴师弹奏 得优美动听，布里吉德聆听得沉浸陶醉。③这其中隐藏了丰富的内涵，充分展现了音乐的魅 力，让人感受到布里吉德对艺术美的向往。同时启悟人们，世事无常，但艺术与美好永存。 (每点2分，意思答对即可：如有其他答案，只要言之成理，可的情给分) 10.ADF(原文标点)妾以无烛，故常先至，扫室布席，何爱余明之照四壁者？] 11.A(意思不同，“惠文，武、昭襄蒙故业，因遗策”中的“因”意为“沿袭”) 12.C(“不惜违规，私自把公赏的上限提高”表述有误，原文是“出私金以益公赏”，即拿出自己的 钱加在公家的赏金里：另外“一举拿下宜阳”也不够严谨，从材料二中“三鼓之而卒不上”等信 息可看出) 13.(1)公孙郝和樗里疾在国内毁败我，公仲侈又因韩国的事在国外使我陷入穷途，这是我的末 日到了！（得分点：“挫”“穷”和状语后置句各1分，大意1分） (2)现在我由于没有才德，被秦国赶走，出了函谷关，愿意为您扫屋铺席，希望不要把我赶走。 (得分点：“不肖”、被动句、宾语前置句各1分，大意1分) 14.①以典故明意，含蓄委婉：用“曾参杀人”的典故，传达自己可能会遭遇不被信任的境遇，得到 君王的盟誓之约，从而解除后顿之忧。②直面现实，坦诚相待：面对宜阳久拔不下的局面，坦 言自己的羁旅身份与背水一战的困境，再辅以“出私金”的诚意，为胜利铺路。③适时示弱， 博取同情：逃往齐国，在苏子面前以贫弱女子自比，引人同情，求取机会。（每点1分，意思答 对即可) 【参考译文】 材料一： 甘茂，是下蔡人。曾待奉下蔡的史举先生，跟他学习诺子百家的学说。后来通过张仪的引 荐得到拜见秦惠王的机会。惠王接见后，很喜欢他，就派他带兵，去帮助魏章夺取汉中地区。蜀 侯赢辉和蜀相陈壮谋反，武王就指派甘茂去平定蜀地。返回秦国后，武王任命甘茂为左丞相。 秦武王三年，武王对甘茂说：“我想乘客车到三川，去看一看周朝都城，即使死去也算心满意足 了。”甘茂心领神会，便说：“请允许我到魏国，与魏国相釣去攻打韩国，并派向寿辅助我一同前 往。”甘茂到魏国后，就对向寿说：“您回去，把出使的情况报告给武王说‘魏国听从我的主张了， 但我希望大王先不要攻打韩国”。事情成功了，全算作您的功劳。”向寿回到秦国，把甘茂的话报 告给武王，武王到息壤迎接甘茂。甘茂抵达息壤，武王问他先不攻打韩国是什么缘故。甘茂回 答说：“宜阳，名称叫县，其实是个郡。现在大王的军队要冒着很多危险，跋涉千里去攻打宜阳， 实在太难了。从前，曾参住在费邑，鲁国有个与曾参同姓同名的人杀了人，有人告诉曾参的母亲说·曾参杀了人’，他的母亲种情泰然自若地织布。过了一会儿，一个人又来告诉他的母亲就·曾 参杀了人’，他的母亲仍然神情不变地织布。不一会，又有一个人告诉他的母亲说·曾参杀了 人’，他的母亲扔下梭子，走下织布机，翻墙逃跑了。凭着曾参的贤德与他母亲对他的深信不疑， 有三个人怀疑他，还使他母亲真的害怕他杀了人。现在我的贤能比不上曾参，大王对我的信任 也不如曾参的母亲信任曾参，可是怀疑我的绝非只是三个人，我唯恐大王也像曾母投杼一样怀 疑我啊。如今我是个寄居此地的臣僚。樗里子和公孙爽二人会以韩回国力强为理由来同我争 议攻韩的得失，大王一定会听从他们的意见，这样就会造成大王欺骗魏王而我将遭到韩相公仲 侈的怨恨。”武王说：“我不听他们的，请让我跟您盟誓。”终于让丞相甘茂带兵攻打宜阳。打了五 个月却拿不下宜阳，樗里子和公孙爽果然提出反对意见。武王召甘茂回国，打算退兵不攻了， 甘茂说：“息壤就在那里，”武王说：“有过盟誓。”于是调集了全部兵力，让甘茂进攻宜阳。终于拿 下了宜阳。韩襄王派公仲侈到秦国谢罪，同秦耳讲和。 材料二： 甘茂率兵攻打宜阳，三次击鼓进军而士兵不肯往前冲。秦国的右将军向寿说：“您不用兵法 指辉士兵作战，一定会陷入图境，”甘茂说：“我客居秦国而为秦相，我拿进军宜阳来回馈秦王。 现在宜阳攻不下来，公孙都和樗里在国内毁败我，公仲侈叉因韩国的事在国外使我格入穷途， 这是我的末日到了！我明天再击鼓进军，如果还攻不下，就以宜阳郊外作为我的葬身之地吧” 于是他拿出自己的钱加在公家的赏金里。第二天发起进攻，宜阳被攻克。 甘茂从秦国递出后准备到齐国去，出了函谷关，适见苏子，说：“您听说过江上女子的故事 吗？”苏子说：“没听说过。”甘茂说：“在江上的众多女子中，有一个家贫无烛的女子，女子们在一 起商量，要把家贫无烛的女子赶走。家贫无烛的女子在准备离去时，对其他女子说：‘我因为没 有烛，所以常常先到，打扫屋子铺好席子，你们何必吝惜照在四壁上的那一，点余光呢？赐一点余 光给我，对你们又有什么坊碍呢？我自认为对你们还是有用的，为什么一定要赶我走呢？’女子 们商量以后，认为地说得对，就把她留下来了。现在我由于没有才德，被秦国赶走，出了函谷关， 愿意为您扫屋捕席，希望不要把我赶走。”苏子说：“好。我将设法让您在齐国受重用。” 15.A(“比喻”错，前三句运用拟人手法) 16.原本的时序：昨夜笙歌散去，第二天酒醒登楼凭栏看梅落，看征鸿，直至暮烟四起，怀思之情 不解。(2分) 用意：①谈化了寄情于景的刻意性，而呈现出一种触景生情的随意与偶然，更显自然。②景 置于事前，先借景营造一种凄寒多情的氛围，形象真切，为下文叙事抒杯做铺垫。③行文景、 事交错而行，时空流转自由，更显一种错落缠绵之美。（每点2分，容出两点即给满分，意思 答对即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 17.(1)出师未捷身先死长使英雄泪满襟 (2)女蜗炼石补天处石破天惊逗秋雨 (3)示例一：又闻子规啼夜月愁空山 示例二：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鸭
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