语文试卷-江西省鹰潭市2024-2025学年高三下学期第一次模拟考试
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4,①这些词语在文中或表总结，或表达肯定，或强调必要性与主观判断：(1分》②都起强调作用，论 证观点鲜明突出：(1分)③语气铿锵，都增强了语言的感染力、号召力：(1分)④表达出作者自信、坚 决的态度、立场。(1分》（每点1分，共4分。其他答案言之有理亦可的情给分。） 5.①积极将学习融入到生产劳动的过程之中，增长各种知识才干，全面发展。②扎根社会经济的发展 需要，选择将个人成长成才之路融入时代发展需要中。③要与时俱进，终身学习，不断更新自己的观念、 知识、能力，尤其科学素养、创新精神。（每个要点2分，共6分。本题在表达自然流畅、条理清晰的前 提下，可按关键词赋分，如“结合生产劳动”“全面发展”“扎根社会时代”“与时俱进”“终身学习”“重 视科学素养”“提高创造创新能力”等，每个关键词1分，) 6.D 7.B 8.①阿璃住在遥远的观海城，是否真是被机器人洗劫后的幸存者，村庄的人不容易获取到真实信息， 这为阿璃隐藏身份做了铺垫。 ②小布问到阿璃外面世界怎样，阿璃小声回答且脸色不好，说明这个问题触碰到了她内心的秘密：她 又用“机器人…见人就杀”这样的话吓琥小布，和前文机器人不时出来祸乱人类以及后文阿璃不时操纵 机器人猎杀人类相呼应。 ③阿璃讲地球时代历史说到人类联军镇压反叛的机器人时，突然打住不说，暗示这段故事跟她有切身 关系，和后文她讲述自己被叛军收养相呼应。 ④阿璃年龄并不大，可是她熟知高科技和古老地球时代的知识，显现出与年龄不符的博学，暗示她活 了很长时间，和后文“我活了七千年”相呼应。 9.①小布是小说的一个线索人物，一些情节和人物借助小布的视角来展现，他见证了村庄从样和走向 战争又归于平静的巨大变化，也见证了操纵科技控制人类的阿璃的身份的巨大转变。 ②小布是被阿璃的科技阴谋锁死在蒸汽时代的人，小说借小布的好奇和追问，表达了人类对高科技的 追求和向往。 ③小布是人性美善的代表，他初见阿璃时惜懂的爱幕，要保护阿璃的勇敢，知道阿璃身份后的挺身而 出，挽救阿璃时毫不犹豫的援手，闪耀着人性的光辉：小布打动了活了七干年的阿璃，她把小布当成朋友， 凸显了科技和未来世界人性依然最宝贵的主题。 10.CEG 11.C 12.D 13.(1)王猛日益受到宠幸执掌政权，王室亲属以及有功的旧臣都十分憎恶他。 (2)这三种情况，是选择储君、任用臣子的原则/方法，是关系到天下安定还是混乱的根本。 14.①待坚因樊世对王猛不敏，斩杀樊世，可论证“新间旧”可行。 ②王霍新杀太后的弟弟强德，苻坚放免不及，可论证“远间亲”可行。 ③王猛三十六岁就权倾朝野，敢诋毁他的人都被苻坚治罪，可论证“新间旧”可行， 15.B 16.①运用正面描写的手法，尾联写诗人结束公务后，点起灯火，品读《论语》以修身求道，从正面体 现了黄庭坚喜爱读书： ②运用侧面描写的手法，领联写诗人听到邻家传来的读书声，为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜，侧 面体现了黄庭坚喜爱读书： ③运用比喻的修辞，颈联诗人既是在勉励广大学子学海浩渺需积累，书山高峻要攀登，亦是在告诫自 己要不断积累，终有一日会登上顶峰， 17.(1)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱却匈奴七百余里 (2)举莞樽以相属一尊还酹江月 (3)示例一：望帝春心托杜鹃杜鹃声里斜阳暮 示例二：杨花落尽子规啼杜鹃啼血猿哀鸣 18.A博大精深B事半功倍C对症下药（有的放矢）（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分 A博大精深：形容思想学识广博高深。B事半功倍：形容费力小，收效大。C对症下药：比喻针对具体情况、 问题，制定具体的解决办法) 19.甲：如何调理身体和防止生病乙：离不开自身的与时俱进（每处2分，意思答对即可） 20.[示例一]“治未病”可以使用。(1分)理由：①“治未病”是中医理念之一，有特定含义。(1 分)②“治未病”指采取相应措施，防止疾病的发生发展，做到未病先防和既病防变。(1分)〔意思答对 即可) [示例二]“治未病”不合逻辑。(1分)理由：“未病”指没有生病，既然没有生病，何须治疗？因此 受到一些人的诟病。(2分)（意思答对即可） 21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当：①结构混乱，将“基于中医耳穴埋籽治疗的基础上”改 为“基于中医耳穴埋籽治疗”或“在中医耳穴埋籽治疗的基础上”：⑥语序不当（成分残缺），将“在” 放到“中医养生”后面。[每句错误判断正确且修改正确给2分，共4分。] 22.[示例一]三伏天晒背是一种遵循了中医“顺四时”理念的养生方法，可补充体内阳气，可祛除陈年 府疾，可养出好体质，（每个分句1分，意思答对即可，如有其他答案，言之成理的酌情给分） 材料二： 总体来看，“教有与生产劳动相结合”今天的涵义已大大拓展，可以从宏观和微观两个层面来认识。 从宏观层面上看，第一，教有与经济社会发展要求相适应。邓小平曾指出：“现代经济和技术的迅速 发展，要求教有质量和教育效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新 的发展…更重要的是整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。”今天所强调的进一步下好教育 “先手棋”，以教育现代化推进国家现代化等，很大程度上就是从这一立场出发。 第二，建立与现代社会经济结构相适应的教有体系。随着现代社会经济结构正产生越来越大的变化， 人们日登认识到，对一个强大的国家来说，实体经济至关重要，服务经济、消贵经济等在很大程度上是在 实体经济良性循环之下的辅助与配套，无论是基础教有，还是职业教有、高等教有等，都需要做出相应的 调整，构建与经济发展要求相协调的现代教育体系。 从微观层面看，第一，促进学校和社会生产部门的联系对接。教有与生产劳动相结合，在学校整体层 面上，就是要求在办学思想、办学理念上开门办学、开放办学，拆除学校与社会生产部门之间的藩篱，积 极与社会生产部门链接，既吸钠社会生产部门的有益信息，同时积极回应社会生产部门的需求， 第二，德智体美劳诸育与生产劳动相结合，推进五育融合。在教有与生产劳动相结合时，既指这五方 面教育以及教有整体都需要紧密联系生产劳动：同时又指五种类型的教有要做到“五有”融合，促进学生 的成长与发展。需要注意的是，“五有”在不同类型的课程中表现出不同的内涵与方式，例如，各类课程 中的劳动教有目标，不仅仅是劳动习惯和劳动技能，更重要的是未来必备的创造性思考和创造性劳动等等。 第三，大力开展劳动教育。新时代大力开展劳动教育，既要注重教有引导学生崇尚劳动、尊重劳动， 增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉：又要注重教育引导学生牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶 劳为耻的劳动观，大力弘扬崇尚劳动的劳动精神。 第四，有效实施科学教育。现代化生产要求每个劳动者必须掌握现代科学技术，这就必须不断提高各 级各类学校的科学教育水平。教材要反映生产劳动的新成就，加速教学内容的现代化。同时，与时俱进， 改革课程的结构，学生既要学好基础理论，又要不断掌握高深新的专业知识和实用技能，具有良好的科学 素养。 (摘编自郑金洲《“教有与生产劳动相结合”释义》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.共产党人主张学生们成为多面手，既能分工又能转业，这种办法有助于社会生产，也有利于社会的 稳定 B,我国工农业生产中或会发生产品有余而需要生产者转移的情况，教育工作必须为此准备条件，让生 产继续服务人民。 C,不同时期各种条件不同，对知识“广博”程度的要求不同，陆定一据此认为国家当时不需要“能够担任任何职业的人
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