高一、2025年历史试卷、安徽省县中联盟高一下学期3月联考，教育小助手通过百度云盘、腾讯云盘分享Word版资源文件：历史试卷-安徽省县中联盟2024-2025学年高一下学期3月联考，若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，家长想要孩子提优就来下载打印刷真题吧！
参考答案、提示及评分细则 1,【知识定位】西周统治。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养， 【解题思路】结合所学所知识可知，西周时期实施的是规隶主土地国有制，贵族的土地不能进行交易： 西周中后期矩伯用土地与贵族裘卫交易各种物品，反映出当时土地逐渐论为贵族的私产，故选C项。春 秋时期，“工商食官”制度被打破，私营工商业者出现并繁荣发展，排除A项：材料反映的是矩伯为 了参加周天子主持的典礼，用土地交易换取符合自身地位的物品，这一行为深受宗法礼乐制度的影响， B项说法有误，排除：材料反映的是西周中后期土地私有化趋势显现，与“中央与地方关系”无关，排 除D项。 【参考答案】C 2,【知识定位】北未经济。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养， 【解题思路】根据材料可知，北宋时期，东京城不仅出现了贯穿全城的商业街，还出现了分散于各地的 众多大小商业圈，商业圈甚至渗透入里城并向皇城靠搅，反映出当时城市商业活动打破地区限制，营商 环境进一步宽松，故选B项。材料反映出东京城商业的繁荣发展及城市经济职能的增强，不沙及其经济 职能与政治、军事职能的对比，“完成转型”的结论无从得出，排除A项：材料只能反映出东京商业繁 荣发展，不涉及具体的市民收入和消费能力等内容，“生活较为富足”的结论无从得出，挂除C项：社 会经济结构包括农业、工业、商业，材料只涉及北宋东京城商业的相关内容，且“剧变”的说法过于绝 对，中国古代封建社会始终以自给自足的小农经济为主，排除D项。 【参考答案】B 3,【知识定位】明朝社会。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养【解题恩路】结合所学知识可知。在封建钢常伦理思想的影响下，社会出现了众多贞节烈女，反映了 封建纲常伦理对女性的压迫，故选C项。材料反映的是封建思想对女性的压迫，与女性社会地位变化无 关，排除A项：材料不涉及这些现象的具体影响，且作为封建思想的糟粕，这些现象并不能够真正地提 高社会道德水平，排除B项：材料中的现象体现了封建思想对人性的压仰，市民文化追求的是个性解放， 材料与之相悖，排除D项。 【参考答案】C 4,【知识定位】清朝统治。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养 【解题思路】根据材料并结合所学知识可知，八国联军侵华时期，东南沿海诸省实行与列强“和平共 处”的“东南互保”改策，反映出当时地方对中央离心力的增强，加速了中央集权体制的崩坏，故选A 项。镇压太平天国运动标志着中外反动势力走向联合，排除B项：太平天国运动时，相准官僚集团的出 现标志着晚清地方势力开始崛起，挂除C项：材料反映的是晚清中央集权体制走向崩坏，与“外交的灵 活性”无关，排除D项。 【参考答案】A 5.【知识定位】近代民族工业。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。 【解题思路】根据材料可知，1928年~1936年我国进口商品中轻工业品占比不断下降，重工业设备及原 料的进口占比不断提升，既反映出当时我国轻工业快速发展，对国外产品依赖性降低，也反映出我国重工 业渐成国家发展重心，并得到一定的发展，即国民经济结构得到一定优化，故选B项，近代民族工业以 轻工业为主，由于半殖民地半封建的社会性质，近代中国重工业发展较为缓慢，排除A项：此时全面抗 战尚未爆发，重工业发展虽然一定程度上服务于抗战事业，但“围烧抗战而开展”的说法过于夸大，排除 C项：材料与“列强对华经济侵略”无关，排除D项 【参考答案】B 6.【知识定位】新中国成立初期国民经济的恢复。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。 【解题思路】结合所学知识可知，新中国成立初期，我国经济基础薄弱，货币体系尚未稳定，实物经 济仍占有重要地位，依据市场实物价格定期调整公债价值贴近了民众实际需求和经济发展现状，有利于 国民经济恢复，故选A项。土地改革的核心是废除封建土地制度且改革对象是农村地主阶级，而公债主 要面向城市，两者目标群体和政策领域均不同，挂除B项：“解决了”的说法过于绝对，且材料并未涉 及这一计价方式实施后的效果，排除C项：结合所学知识可知，新中国成立时，人民币己基本占领了城 乡市场，排除D项。A知识定位新中国的外交【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。 【解题思路】根据材料并结合所学知识可知，在新中国初期的“一边倒”外交政策下，中苏签订了《中 苏友好同盟互助条钓》。在朝鲜战争期间。苏联援助的现代化武器，直接增强了中国的国防能力，保障 了中国领土主权，巩固了中国的国家安全，故选B项。朝鲜战局扭转的根本原因是中国人民志愿军的参 战，排除A项：“求同存异”是1955年万隆会议上中国提出的外交理念，排除C项：尽管中苏结盟有 意识形态因素，但“一边倒·方针的核心是雏护新中国自身的国家安全与利盏，而非“意识形态优 先”，排除D项。 【参考答案】B 8.【知识定位】新中国“一五”计划的成就 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。 【解题思路】根据材料并结合所学知识可知，1956年处于第一个五年计划时期，当时的工业化建设使 得拖拉机得以生产出来。妇女脸上洋溢着自信和微笑，传达出社会主义建设的美好愿景和光明未来，故 选B项。“三线建设”是20世纪六七十年代，中国以加强国防为中心的战略大后方建设，排除A项：仅 从宣传画无法体现“妇女是农村建设主力军”，排除C项：“集体化”在材料中无法体现，排除D项。 【参考答案】B 9,【知识定位】新中国社会主义经济体制改革。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。 【解题思路】根据材料并结合所学知识可知，199年时经济体制改革虽未完全市场化，但通过赋予企业 部分自主权，让企业销售部分商品，为国企植入了“市场基因”，故选D项。我国经济体制改革“开启” 的标志是1978年政革开放决策的实施，宁夏的试点是1979年响应中央政策的跟进，属于改革推广阶段， 而非“开启”，排除A项：现代企业制度、产权清晰、权责明确等是1992年中共十四大才提出的改革目 标，1979年仍以计划经济为主，排除B项：我国社会主义生产关系确立于1956年三大改造后，排除C项 【参考答案】D 10.【知识定位】“一国两制”。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释、家国情怀的学科 素养。 【解题思路】根据材料并结合所学知识可知，“一国两制”适用于内地与港澳关系。材料中澳门大学横 琴校区的建设，是中央政府支持澳门融入国家发展大局的体现，体现的是澳门与内地教有领域的合作，包 括学校合作、科研合作，这是“一国两制”下教育领域的重大成果，故选D项。香港和澳门已经分别在 1997年和1999年回归，排除A项：和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则，而材料涉及的是国家 内部事宜，排除B项：材料不涉及国际影响力，而是祖国内部的教育合作，排除C项。
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