青海金太阳2025届高三10月联考地理试题，高中\高三\青海省\2024-2025上\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
高三语文试卷参考答案 1,B(A项，“对提升全民族审美素养，增强国家核心竞争力起决定性作用”分析不当，原文是“美 有是…提升全民族审美素养、道德情操和微发全社会创造活力的重要手段，更是提升国家 文化软实力、增强回家核心竞争力的重要内容”。C项，“不属于理性教育”不合文意，原文是 “美育是感性毁有，同时也是理性毁育”。D项，“技能对美育无登”说法绝对，原文是“艺术离 不开技能，但技能不是艺术…美育的最高目标是培养审美品位。所谓审美品位是指审美超 越具体的形象和技艺，获得一种建构性，个性化和自由性的思维境界。技能是学习艺术思维 的手段，不是目的”) 2.D(因果关系混乱，“学生具有绘画、弹奏等技艺不一定会审美，学生考过了钢琴十级不一定爱 好音乐”不是“艺术的思维是建构性的"的原因》 3.C(C项，闸述的是如何加强和改进学校美育，不能体现“美育的重要性”) 4.①”干涸”这里指人生如果没有美的滋养，就像河道，池塘等没有水一样，强了美育的重要 性。②“另一种思维”是美育的特征，美育的“理性”与科学的“理性”不同，这种思维是建构性 的，关注现象本身和对现象的感受，强调自由的个性及具体性，追求开放性的非确定性答案 (每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 5.①小雅的妈妈没有真正认识到美育的重要性，送女儿小雅去学钢琴也不是真正地实施美育。 ②小雅的妈妈没有真正理解美育的特征，送女儿小雅去学钢琴只是进行技能培训。③小雅考 过了钢琴十级，但本身并不爱好音乐，更谈不上提升审美品位：而小雅的妈妈拿孩子炫耀，急 功近利，并不懂得美有。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 6,A(B项，“故意丢白家的脸面”错。C项，“饥饿人群"错，应是“白孝文”。D项，“这是因为他彻 底认识到了人世炎凉”属于过度解读，故意拔高》 ?.D(“突出了白孝文的倔强，以及他对白孝武的蔑视和不屑”错，应是突出了白孝文急欲去吃舍 饭，不愿与白孝武多纠策的心理) 8,小说在语言描写中详细描述了对话者的动作，神态，尤其是鹿子霖的表情及动作，“惊讶地笑” “拨开混乱的人群”“不由分说”等，(2分)表现了他狡诈，急于让白孝文在众人面前丢脸的丑 恶心态。(2分》 9,示例：情节设置趺宕起伏，叙述节奏舒缓有致。仅仅是一个“吃舍饭”的情节，就有白幸武苦苦 相劝、白孝文断然拒绝，鹿子霖假意帮扶，实则着辱，众人“痛心惋惜怜悯”及朱先生暂拒“舍 饭”，四个看来难以预料、跌宕起伏却又顺理成章的小故事前后连贯而成。(3分)在如此紧张 激烈的情节发展中，又能于叙述间隙切入人物的心理活动及场景的描写，故意放慢叙事速度， 以维持叙事的内在张力。(3分) 10.BDF(原文标点)臣少为秦刀笔，以官长而守小官，未尝为兵首，请为大王悉赵兵以遇。门 11.B(B项，两句中的”与”问义不同：前者为"给予”，后者为"亲附、亲近”。A项，两个"循”词义 不同：前者为“沿着，这里引申指听取”：后者为“依服、遵守”。C项，解说正确。D项，两句中 的“恶”词义不同：前者为“忌讳，引申指担心”，后者为疑问代词“怎么，如何”》 12.D(“赵王批评指贵了其看法”"分析不当，应是“赵王对其看法表示不认可，希望他重新考”) 13.(1)况且天下的人，不能够全部与他门交往相处。有的人志趣改变，随事物的变化而变化 (“游处”“变易”翻译正确各1分，句意2分) (2)(如果)合纵联盟成功，那大王名义上虽然失去了半个赵回，实际上却得到了崤山以东诸 侯共同抵抗秦国（的合纵联盟），秦国也就不难被灭亡了。(“从事成”“敌秦”翻译正确各1 分，句意2分) 14.[示例一赵王没有辨识认清司空马。(1分》赵王草率地任命司空马为代理相国，并表示愿 意听取司空马的意见，赵王注重其名声和言论，不注重罩握他内心的想法。(2分)赵王后来 拒绝了司空马的建议，也只是不愿意把希望都寄托在司空马身上。(2分)（意思答对即可。 如有其他答案，言之成理的的情给分) [示例二赵王最终辩识认清了司空马。(1分)秦国出兵进攻赵国，司空马建议出赵国一 半的土地给秦国，又请求带领赵国的全部军队去抗击秦国，都被赵王拒绝了。《2分)赵王看 清了司空马内心的想法，司空马其实是为秦国服务的。(2分)（意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 什么是认识人才本身的难处呢？人的才智是奇异精岁的，能够深入人才的精种世界述而了 解他的才智，这本身是一件非常田难的事，所以说认识人才本身就是不客易的事。所以一般人 审察人才的方法不可能是附底完备的。所以各自确立了自己的标准，以此来对人才进行观察和 任用。有的看人的外觉，有的现察人的举动，有的搞度他的出发点是否正确，有的瑞度他椒想的 形象，有的审察他的如微之处，有的忽略他的过失和错误，有的听取他的言论话语，有的考幂他 微事的效果。上速八种做法是奈乱没有系统的，所以在审察任用人才上所得者少，所失者多。 所以必然会有草率地相信外表的失误，也会有所用人才地位或职住的变化与内心不一致的谬 误。因为他结交观察人才的时侯，轻易地相信对方的行为和名声，不掌提对方内心的实际情况 这就好像听见一美事物的声音，就根据声音为之命名一样。名不刷实，就没有人们预期的效用。 所以说：名声通过众人之嘴而宣扬提升，而实际却因为事实而下降。真正的智慧在内心的人，名 气和实际不相符，但任用他们却可以取得成效。所以说明因为众人不认识而名声减逃，但实际 却同欲事效采显膏而名声彰显。这些都是草率审察人才而常有的失误，所以说一定要观察他 的行动，才能认识他的才能。所以在他没当官的时侯看他安心于什么，在他当官以后看他所举 荐的人，在他富裕的时侯霜他所选与别人的东西的多少，在他窘困的时侯看他的所作所为，在他 贫穷的时候看他索取是否正当，这样以后才能知道他赞能与否。这样微是通过考验知人，不是 仅仅凭眼睛看。所以知道一个人的本质，还不足以知道他所采用的方略。况且天下的人·不能 够全部与他们交往相处。有的人志趣改变，随事物的变化而变化。有的人志向还没达到就回欲 型的诱惑而改变，有的人己经达到了志向却又发生了改变，有的人处于穷困贺贱中却努力行动，有 的人得志后却佩欲而为。这又是考察人才瓷有颜及情况的变化而发生的失误。由此论之，（考幂 人物既要了解他的性情，又要考餐他的变化，)两方面都受做到，这就是难以认识人才的因难 材料二： 文信侯吕不书被逐出是，他的亲信司空马到了越回，赵热王任命他为代理相回。这时秦国出 兵进攻赵回。司空马游就赵王说：“文信侯做泰回丞相时，我在他手下管理文书，熟忌泰国的情 况，现在大王让找担任代理相回，我也要熟悉赵国的情况，请让我恨设现在奏、赵两国要交战， 我们亲自去观幕到底谁能取胜。您看赵回和秦国个大？”赵王说：“越回不如秦回大.”他文问： “哪一回人口多？”越王说：“越国不如秦国人多，”又问：“金钱、果米哪一国富有？”赵王说：“赵国 不如秦回富有.”又问：“哪一回治理得更好？”越王回答说：“赵回比不上秦回.”文问：”哪一回的 丞相贤能？”赵王说：“越国的丞相不如秦国的贤能。”又问：“哪一国的将军指挥高明？”赵王就： “赵国的将军不如泰回的高明。”又问：“哪一回的法令严明？”赵王说：”赵国的法令不如泰国的严 明.”司空马说：“这样说来，大王的国家哪一点也不如秦国，大王便要亡国了。”赵王跳：“您不认 为基国地遂，能毫无保留地教导我治国方略，我愿意听取您的意见。”司空马说：”大王可割出越 回一某的土地送给秦回，秦国不动一刀一枪而得到半个赵回，它一定非常高兴。秦国担心超国 内有守备，外有诸侯效援，必然会立刘接受割地。套国接受了赵国的割地，就会撒军，基国守住 了一半回土，仍然可以生存。秦国得到半个赵国，更为强盛，崤山以东各回诸侯必然窖怕亡国： 赵国处境危险，诸候必然感到恐禩，一恐惧就会来援敕越国，这样，合纵抗秦的事就会成功。我 请求替大王去组织合纵联盟，（如果）合飒联盟成功，那大王名义上虽然失去了半个赵国，实除 上抑得到了崤山以东诸侯共问抵扰秦国（的合城联盟），秦国也就不难被灭亡了。”赵王跳：“前些时 侯，秦国出兵进攻赵国，我们割让了河间十二县，土地减少了，兵力削弱了，还是尧不了遭到秦国的 战祸。现在文要割让半个赵回去增强秦回的力量，我实在无力自保，眼看就要灭亡了。希望您重 新考感。”司空马说：“我年轻时担任泰回的刀笔更·在套国以办理文书的差役而权任小官，没有欲 过军事将领，我请求为大王帝领赵国的全部军队去杭击秦回.”越王不肯任命司空马为将。司空马 说：“我奉献计谋，大玉不采纳，这样我也没有什么可以为大王效劳的了，请允许我离开赵国 15,A(”上句中·零落敏斜'写出诗人羁旅漂泊的辛苦”“下句表达了诗人对往昔荣华的香恋”这 些理解和赏析不正确。本诗是咏物诗，首联上句中“零落敬斜”描幕的是道中槐树眼前的 零衰残的形象，而下句”盛时曾识太平风”运用拟人手法，说这道中愧树在其茂盛时曾见证过 太平盛世的景象) 16.道中愧树先前的茂盛与如今的弧零，衰残相对比。(2分)道中槐树茂盛时所见的太平兴盛 景象，与战乱后杏无巡幸东都的消息相对比。(2分)赋予道中槐树以人的情感，把其作为时 世的观察，见证者，抒发了感时伤世.事衰世乱之悲。(2分) 17.(1)矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶 (2)问征夫以前路恨晨光之嘉做 (3)示例：主人下马客在船举酒欲饮无管弦/浔阳地群无音乐终岁不闻丝竹声/低眉信手 续续弹说尽，心中无限事〔每答对一空给1分，有错字.漏字该空不给分) 18.示例：一声虎啸，声若雷霆，大地仿佛抖动起来了，（比喻贴切2分，表达流畅3分） 19,A一尘不染B销声匿迹（每处1分，其他成语符合语境即可给分》 0.第②句修改：也可以对非听觉系统产生影响。第④句，修政：人如果长期接触比较强烈的噪 声，或“人如果长期处在比较强烈的噪声中”。（每处2分，其他修改方法符合语法要求即可 给分，“发生影响“搭配不当，“人如果处在长期接触比较强烈的噪声中”句式杂糅) 21.甲：更是评估生态系统健康的依据（更是有价值的数据）乙：也是关乎健康的重要因素（每 处2分，其他答案言之有理亦可的情给分) 22.示例：①拒绝噪音，“静”享文明：②告别噪声污染，聆听感语莺啼。〔语言生动2分，字数1分】
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