高三、2025年语文试卷、安徽省六安市市区高三下学期考前适应性考试，教育小助手通过百度云盘、腾讯云盘分享Word版资源文件：语文试卷-安徽省六安市市区2025届高三下学期考前适应性考试，若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，家长想要孩子提优就来下载打印刷真题吧！
25届高三年级考前适应性考试 语文参考答案 B(“这种趋势决定了中国崛起的必然性”错，依据材料一第一段“中国的崛起是终结霸权秩序 的重要筹码，是重建世界秩序的中坚力量。21世纪，美欧主导的国际稀权秩序将终结，多极 化将是世界秩序重建的基本方向，人类将有希望迎来一个没有霸权的新时代”这段话可知，是 中国崛起促进了世界的多极化发展，而不是相反) B(A项，“列举西方众多称霸的国家反驳西方的担忧”错，应是印证西方的担忧。C项，主体部 分是并列式结构。D项，“材料一重点阐述中国式现代化的成就”错，重点是反驳西方“国强必 衡”的观点】 C(在中英关于香港问题的谈判中，英国首相拿中国收回香港的过渡时期中香港可能发生动 荡来威胁中国政府，邓小平用这段话来回击，这是对英国政府的警告，也是对最坏设想的一种 应对策略，更多的是一种谈判艺术，与“强而不蘅”战略的关系不大) ①开篇提及“国强必霸”这一西方观，点，先树立批驳的靶子，然后引出中国崛起与这一观点的 差异，从反面论述，回击西方的无理攻击。②通过与西方“国强必霸”的历史逻辑进行对比，突 出中国“强而不稀”的选择与承诺的独特性，强调中国崛起的和平性质。（每点2分） ①在宣传上，要从历史、文化、逻辑等多方面批驳西方谬论：要从理论逻辑、历史逻辑、文化逻 辑以及现实逻辑等多方面宣传中国式崛起的“强而不霸”；②在实践上，要毫不动摇地促进中 国社会发展进步，实现中华民族伟大复兴：要坚持和平崛起的道路不动摇；③在国家关系上， 发挥中国制度优势，为其他国家发展提供机遇和经验，实现共同崛起，促进世界多极化发展。 (每点2分) B(“饱读诗书和有极高的社会地位，见识自然不同于贩夫走卒”这句话有误。前后不具有因 果联系，文章并无此种表述) C(小说的对话描写隐含着作者明显的爱憎) ①烘托气氛。第二段描写了玉泉山的泉水、天坛的爸松翠柏等北平的美景，这种美好的景物 与被侵略后的耻辱现状形成鲜明对比，烘托出一种压抑、悲愤的气氛。②强化情感。北平的 景色依旧美好闲适，然而北平人民却失去了对这座城市的掌控权，这强化了北平人民在日本 侵略下那种失去家园、失去尊严的悲愤情感。（每点2分） 冠晓荷是一个自私自利、毫无民族气节的人，他心中只有自己的利益，对国家和民族的命运漠 不关心。小崔则是一个有骨气、有正义感的人，他虽然生活困苦，但不愿与日本人勾结，对冠 晓荷的行为表示反感。小说通过对比两人的行为和态度，更加鲜明地展现了他们的性格特 点，使读者对人物有更深刻的认识。(4分)同时，小说通过冠晓荷和小崔这两个不同性格的 人物，反映了当时北平社会的复杂性和多样性，深化了主题。(2分) ,BDG[(原文标点)薇令读书学道，吾之畏友，顾取余狂兴高怀，出酒共酌。] .A(“把酒临风”中的“临”意思是“面对、迎着”) .C(“喝完后还采梅花才离去”错，原文“余意须俟花残而去”意思是“我心里想着应当等花谢 后才离开”》 (1)玄墓、光福两座山的（梅花）是最美丽的。到了春天游人众多，车马连绵不断。“胜”“相望”各1分，大意2分) (2)每天随意走到哪里，有时去一次，有时去两三次。（得分点：“之”“或”各1分，大意2分） 14.作者以夏梅自比，用夏梅在盛夏无人观赏的“冷极”状态，暗喻那些在世俗热潮中被忽视、处 于困境却坚守自我的人。同时，也讽刺了那些追逐时尚、趋炎附势的世俗，之人。(2分)董崇 相的诗涉及夏梅的叶子，这体现了他不随波逐流的见识，作者为了感念董崇相的这份情谊， 所以写夏梅并和诗、作图卷相赠，以表达对这种能关注被冷落事物的精神的肯定。(3分) 【参考译文】 材料一： 吴中的梅花，玄墓、光福两座山的（梅花）是最美丽的。到了森天游人众多，车马连锦不断 洞庭东山的梅花不比玄墓、光福两座山的梅花差，但是在偏僻荒远的太湖之中，游人很少到，所 以我晚年以来多次含弃玄墓、光福两座山，到洞庭去。 (我)从昆山开船，第二天渡过太湖，在洞庭东山的南面苏生家住宿。当时梅花还没有开放， 我也要作画，到了元宵之后才得以游览（洞庭东山）。侯月鹭、翁于止分别带了酒到郑薇令的园 中。园中的梅花有一百多株，一眼望去像雪，芳香的气味飘在衣襟衣袖中。靠近水池的儿株，绿 色的花萼像玉一样重叠，红的、白的梅花相间，古老的树干和繁盛的花朵，互相映照在清波中。 (我)随口吟出二首绝句，大醉而回住所。那第二天，就到长折游览，因为长折的梅花，是所有山 中最好的。（我）乘坐轿子，带着一个随从，整理行装，经过平岭，取道周湾，一路看梅花到了杨 湾，住宿在周东藩家。 第二天，周东藩端着酒杯并带希山中的酒伴一同到长折。先到梅花深处名李湾的地方， 又住在太湖边名叫寿址的地方。登上高丘后，山坞湖村二十多里，银白色的梅花林海，都在眼 中。返回，经过能仁寺，寺中的梅花几百林，树木特别古老，很多苔藓斑驳。天气睛朗吹着微风， 梅花飞飘满怀。于是放酒在树下，天暗了喝酒完毕，各位先生各自散去，我于是住宿在寺中的翠 岩房。 从这天，让老僧人做向导，柱着拐杖寻找梅花，高低深远，没有什么（地方）不到。其中来个 优美地方，有所谓的西方景览胜石、西湾骑龙庙。每天随意走到哪里，有时去一次，有时去两三 次，有时带着酒，有时带着笔、砚台以及下棋工具，叫上棋客登山顶下棋，还在这期间，随意走走 寻觅诗句，看见的人认为（我们）是仙人。走累了就回能仁寺。山中的友人，知道我在寺中，大多 带着酒来，待在梅花下。常常对着客人吟诗辉毫，没有一天不醉。我心里想着应当等花谢后才 高开。 部藏令告诉我，家中国里的梅花还没有谢，可以前去尽我的兴致。（我）很高兴地答应了他 郑薇令读书学道，是我的畏友，看到我兴致、情怀高元，拿出酒来共饮。当时夕阳照在梅树上，梅 花容态光洁，落英缤纷，美丽的梅花像地毯能坐上去。吗酒到一半，倒了一卮酒环绕着水池走， 洒酒祭莫梅的根，边祭奠边祝裤。 材料二： 梅花开在冷的时候，是容易知道的，然而也是最热的时候。冬春结冰下雪的时候，梅花怒放 鲜艳汕烂，风雅之士和流俗之人都争先恐后地前往观赏，这就是梅花最热的时侯。三、四、五月， 梅有众多成串的果实，又有温和的风和适宜梅生长的雨所施及，然而梅花开给冷了。梅花调落 采实成熟都过时了，时间进入夏季，只有叶子和枝千相守护，一同和爽炙烈日抗争，梅花已经冷 到极点了。所以观赏梅花和写诗咏梅的人，没有在无花的时侯来看梅和咏梅的。梅花到了只有叶子的时候，梅花就过了时今很久了。好友廷尉董常相，在南京做官，在告假 归家休息期间，写有一首《夏梅诗》，内容写到梅叶。为什么这样写？（他说）舍弃梅叶就不能称 作夏梅了。我为梅花有这份情谊而感慨，他嘱咐我写一首诗相和，我就写成一首诗赠送给他。 15.D(“八年”应是说诗人与曾肇“违离”之久。“中间两联具体写‘梦思'内容”这一理解不正确， 额联上句写曾肇虽历仕途风被，但能守道自持，并祝愿他将来建功立业：颈联用典，将曾肇比 作汉代的李膺和唐代的项斯，称赞他提携后进、受人敬仰、品质高尚、口碑好等特点。“尾联 婉劝友人归隐田园以获自由”这一赏析不准确。尾联诗人自叙，表达自己的心志一一归隐江 湖，与世无争，自由自在) 16.①曾肇是一个立身有道，德才兼备，提携后进，有建功立业的抱负，受人褒扬、敬仰的人 (3分)②表达了诗人对曾肇为人处世高尚品质的钦佩，对其为国建大功的祝愿。(3分) 17.(1)云无心以出岫鸟倦飞而知还 (2)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶 (3)示例一：少妇城南欲断肠征人蓟北空回首 示例二：当君怀归日是妾断肠时[每空1分，有漏字，错别字，语序错误等，该空不得分：第 (3)小题，如有其他答案，符合要求的，可以给分] 18.A不可或缺B一蹴而就C潜移默化（每处1分） 19.[示例]甲：与文学有很大区别乙：只有土壤肥沃了（每处2分，字数不符酌情扣分） 20.示例：优秀的画作不仅讲究线条、笔触、构图等，而且要有高超的意境，这种意境是画家自身 独有修为的体现（这种意境是由画家独有修为决定的）。（修改正确一处1分，两处3分） 21.这句话运用比喻的修辞手法，将选择大学文学专业比作“种瓜”，把最终呈现出画页成果比作 “得豆”，(2分)说明文学与绘画有相通之处，良好的文学修养对于绘画创作有促进作用，从 而增强了文章的说服力。(3分) 22.“镜”改为“颈”，“宏”改为“鸿”，“练”改为“炼”。（每处1分） 23.【写作提示】 (一)材料解读 这是一道富含思辨空间时闻类材料作文题。材料给出巴黎奥运会上运动员麦克尤恩和 科尔在决赛中，不愿与对手共享金牌而选择附加赛的事例。材料中用“有人说…有人说 …还有人说…”这一句式列举了网友对此事的三种不同看法，还给出提示语“你对这一 现象是怎么看的”。显然，“这一现象”指上文所述的不愿共享金牌一事，“你对这一现象是怎 么看的”，意味着考生既可以选择上述三种观，点中的某一种为中心论点，展开阐闸述论证；也可 以发表有别于上述三种观点的新的看法，并阐述理由：还可以针对这三种观点进行思辨探 究，去伪存真，激浊扬清，从而形成更为公允、中肯的意见。 比如，赞同第一种观点的，可以从集体（国家）荣誉大于个人得失的角度展开论辩：认可 第二种观点的，可以采用以小见大、由此及彼的类比联想，阐述零和博弈的弊端：支持第三种 观点的，可以论说奥林匹克精神(“更快、更高、更强”)的价值。当然，也可以对题干中所给的 三种观点进行比较，权衡，从而生发更为理性的意见。比如，麦克尤恩和科尔“不愿共享金 牌”并非零和博弈思想的作怪，而是一种勇于自我挑战的奥林匹克精神的鲜活体现，值得发扬光大。
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