高三、2024年语文试卷、陕西省汉中市高三下学期第二次检测，教学小助手分享Word版资源文件：语文试卷-陕西省汉中市2023-2024学年高三下学期第二次检测，若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，提优就来下载打印刷真题吧！
汉中市2024届高三年级教学质量第二次检测考试 语文参考答案 LD【解析】A项，“只要…就…”表述过于绝对且不完整，原文第一段中提到的还有“对 不同物理空间”的记录。日项，“还承载著诗人的思想感情的化合与点染”错误，这是袁行霈对意 象的解读，地理学者对意象的解读为“主体对地理客体的主观感知”，强调的是客体。C项，原文 第四段中提到“客观物象在与别的物象共存的过程中，产生意象之间的内在关联，既在营造意境， 同时也在传达情感、表现诗意。”C选项顺序领倒。 2.C【解析】C项，“让论述更有说服力”错误。此处引用袁行常先生对“意象”的定义，只 是说明这是一种理解方向，从人文地理学的角度理解会有所不同，并没有用这个定义来增强说服 力 3.A【解析】B项，“地理空间”缩小范围，原文第三段主要提到的是“地理意象”，地理空间 只是地理意象的一部分。C项，“因为…所以…”关系错误，强加因果。由原文第四段看，“唐 代的地缘中心”与“呈现出特殊的思想意念”是长安在地理环境和文化环境两个维度上的地理学 特征。D项，原文中并没有提到杜甫沉郁顿挫的美学是因为他对文学地理学的“充分把握”，也没 有说他是通过“客观化阐释”来实现这一笼学的，原文强调的是杜甫借助具有人文内涵的地理意 象实现自然与人文的结合，形成其独特的关美学和情感表达， 4.D【解析】“只有日光能重置大脑的生物钟，发他的重复处部但号只能起制助作用”错误， 由最后段中的内容可知，其他的信号也能重置大脑的生物钟， 5.D【解析】A项，“文章主要内容：昼夜节律是如何影响人们的”错误，文章主要介绍的是 昼夜节律及其发现过程，B项，“想要说明人的昼夜节律同期不大相同的特点”错误，作者以“计 时不准、走得时间较长的手表”为喻，想要说明的是人的昼夜节律周期并不是精确的一天。C项， 文章谈的是昼夜节律，而选项中的熬夜守岁晚睡不属于“昼夜节律”，所以不能作为依据用来证 明文章的观点 6.意义：德梅朗的发现揭示了生物有自己的时间节律，对之后人体“昼被节律”的研究有启 发意义。(2分)启示：①要善于观察生活中的现象，思考背后的原理：②要敢于质疑，敢于验证 自己的想法。（每点2分，若有其他答案，于文有据，也可的情给分。） 7.C【解析】“正因这样，他才会留在山上…并照看驯鹿”错误，文本中并没有谈及安草儿 留在山上的原因。 8.①推动情节发展。由“我”想用桦皮花瓶把安草儿送“我”的紫菊花养起来，引出下文“我” 对花瓶来历的回忆等情节。②寄托著丈夫瓦罗加对“我”的深情以及“我”对丈夫深深的怀念。 因“我”喜欢紫菊花，瓦罗加特意做桦皮花瓶给“我”插花。③成为“我”的代言人，令人回味。 结尾处“我”让桦皮花瓶单独为紫菊花讲述故事的源头，激发读者想象，令人回味无穷。（从情节、人物、阅读效果三个方面作答，每点2分) 9.⊙文本一中写“我”和安草儿住在希楞柱中，照看驯鹿，吃格列巴饼，使用棉皮花瓶、鹿 皮口袋等物件，以及用蝙蝠碎末给驯鹰治病等都极具鄂温克族特色，风格鲜明。②文本一中的景 物描写优美沉静、富有诗意，小说避证自然，创造了一个人与自然和谐相处的梦中桃源，滋养心 灵，意境深远。③文本一讲述了鄂温克族古老的生活方式，作品中爱情、亲情、乡情相互交织， 蕴含着对现代化生活冲击传统民族生活的思考，展现了美好人性，思想深邃。④小说以“我”的 口吻绿慢讲述，运用比喻、拟人等手法，语言精妙，领具艺术性。（从风格鲜明、意境深远、思 想性、艺术性四方面作答，每点2分，答出任意三点即可得6分)】 10.DG【解析】木题考查文言文断句的能力。 句意：从前，越王勾践已经返回越国，想要暗中图谋吴国，就召来计然向他求教。“者”为 语气词，用在表时间的词之后，需要停顿，故处断开。“越王勾践既得反国”，主谓结构，句意 完整，故D处断开。“乃”为连词，表承接，且前面“欲阴图吴”为完整的动宾结构，故G处断 开。 11.A【解析】本题考查理解文言实词，了解并竿握常见的古代文化知识。 A.“阴”在文中与《苏武传》中意思相同，都指暗中。 12.A【解析】本题考查筛选并概括文中信息的能力。 A.“计然早先是晋国流亡的费族”错误原文“其先晋国亡公子也”，意思为“他的先祖是 晋国流亡的贯族”。先，先人，先祖 13.(1)大王已经连年对外发兵作战，（如果）有天失嫩了，将失去国家，不见光明，将 士尸横遮野。 (2)(越王)于是采用了计然的建议，用他的方法统治江南，用了七年时间战胜了吴国。 【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“以”，同“已”，已经：“邦”国家：“筋骨”，身体，引申为尸体。（每个点1分，共3 分，句意2分。) (2)“着”，用：“牧”，统治：“禽”，捕捉，捉住，引申为战胜，制服。（每个点1分，共3 分，句意2分。) 参考译文： 计然，春秋时葵丘濮上人，姓辛，名文子。他的先祖是音国流亡的责族。他博学多才，无所 不通。但是外表似（平庸、思纯）赶不上别人，自小非常聪慧，学自然之理，善于从事物刚开 始发生露出端倪时，就能知道事物的发展规律。国为他胸怀开闻坦荡，志向广大无边，而不肯主 动游说，自荐于诸侯，暗中给予利益的有七个国家，天下没有人知道，所以被称作“计然”。时 常逃游山海湖泽，国此又号称“渔父”。曾经在南方逃游到越国的时候，范鑫拜他为师。范燕曾 经想将他推荐给超王，但他却对范益说：“越王长着像鸟一样的尖嘴，（这种人可与共意难）不可 和他共荣乐。”范燕知道他贤能，放低姿态对待他，虚心向他学习。 从前，越王勾践已经返回越国，想要暗中国谋吴国，就召来计然向他求教，说：“我想要讨伐吴国，但又担心不能取胜。我听说先生对于时运交替的规律十分了解，对于天道物理的奥妨研 究透彻，我怕兴师动众但劳而无功，于是向先生求救。”计然回答：“这肯定是不行的。发动军队 远征敌国，必须先积着粮食、钱财、布匹。如果不先积蓄粮食，士兵缺粮饥饿，就客易伤身体， 饥饿将使动作迟缓不能够交战。作战就会耳目看不见听不到。耳朵听不到，眼晴不能看见，成器 不能使用：该退却的时候就不能摆昵敌人的追击，该进攻的时候又不能冲锋杀敌。荒年是不可以 兴兵动师的，否则士兵的饱满的神情气色就会一去万里。太王已经连年对外发兵作战，（如果） 有一天失败了，将失去国室，不见光明，将士尸攒选野，” 越王说：“好。那么今年各地到处都是丰收，还有贫困和讨饭的人，为什么呢？”计然回答： “因为人和人不一样，就如同同母异父的兄弟，劳作谋生有不同的方法，蓝富所以不均。像这样 贫穷的人，已经亏欠别人很多了，当然不可能数济周边的人，意志低到了极点，做事只是为了获 得每天的口被，没有特别的种植技术，又没有大王的赐，必然长久贫图，” 运王说：“好，你只与我说这些，我一定不负所望。请你教我该怎么办。”计然回答：“以一 石二十钱的价格买进粮食，就会伤害农民的积规性：以一石九十钱的价格买进粮食，就会损害商 人的利益。农民没有了积极性，农田里的作物就没人管理，田地里便会卡满草：商人的利益受到 损害，他们就不肯去经营，货物不能流通。所以，买进很食的价格景高不宜高过一石米八十，最 低不低于一石米三十，这样对农民和商人都有利，” 越王说：“好，”计然于是就对越王传授县体方法，并绘了图。跳：·判断金木水火事物的属 性，区别阴阳利害的各方面，再根据我的方法和国表去做，不担心不成动，”地王说：“好。从今 天开端，流传到后世，把这些作为技导。”（越王）于是交闭了计然的遮议，川他的方法桃治江南， 用了七年时问战胜了吴国。 14.B【解析】本题考查对诗歌的综合理解和鉴赏的能力。B应为“暮春时节” 15.①用典，三分春色一分愁：化用了叶道卿《贺圣词》：“三分春色，二分愁闷，一分风雨” 因暮春而愁。②借景抒情、“雨翻榆荚阵，风转柳花球”描写了榆荚被雨打得零落，柳絮披风吹 做的画面，谊染了暮春哀怨伤感的气氛，表达作者为春光易逝而愁，③直抒胸题，“我与使君皆 白首，休夸少年风流”我们已是苍颜白发，还谈什么普日风流，借肯春已逝，风流不再，用直抒 胸瞳的方式表达了肯春易逝的愁情。④拟人，“水光都眼净，山色总眉愁”水光山色是清新美丽 的，可是山色却总是眉眼充满愁绪，赋予山水人的动作和情感，表达了诗人仕途失意和人生的感 伤。（每点2分，手法1分，分析1分。答出任意3点即可得6分，如有其他，言之成理也可酌 情给分) 16.(1)小学而大遗吾未见其明也 (2)则天地曾不能以一解则物与我皆无尽也 (3)多情应笑我，早生华发。（苏轼（念奴娇·赤壁怀古》）/【君不见高堂明镜悲白发朝 如青丝暮成雪（李白《将进酒》）塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑（陆游《书愤》）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》）
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