2025届河南省青桐鸣高三2月联考地理试卷，高中\高三\河南省\2024-2025学年下\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
2025届普通高等学校招生全国统一考试 青桐鸣大联考（高三） 语文 评分细则 4.(4分) 谐的色彩。 【答案】 (答出一点1分，两点3分，三点5分，四点6 ①材料一详述故事侧重于论证民间故事诗 分。言之有理即可给分) 学传统的叙事作用，体现了表现生活时选择 【注意】 的倾向性和价值共识。 若学生答“借助诗文名家在下堡坪的活动， ②材料二详述故事侧重于展现下堡坪人对 表达对家乡文风昌盛和诗学传统深厚的自 诗学的崇尚，借助名人名家的才学品行提升 信和自豪”，也可给分。 了民间故事的诗学格调。 (每点2分，共4分。言之有理即可) 8.(4分) 【注意】 【答案】 (1)两条答案都包含两个小点，学生只要答 ①这段闲言碎语围绕日常饮食展开，是家庭 出一点即可得2分。 生活中极为普通的场景，充满生活气息。 (2)材料一故事的作用，学生若答“论证故事 ②然而，这些“闲言碎语”中却暗藏玄机，暗 中的吟诗作对可推进故事情节发展”也可给 示翠子对父亲怀有特殊情感，揭示了她内心 2分. 深处对父亲的爱意，这正是故事内核的关键 部分。 5.(6分) (每点2分，共4分。言之有现即可给分)】 【答案】 【注意】 ①具备教化功能，苏东坡面对酒醉佬的刁 (1)第②点中，学生必须答出“故事内核”“故 难，巧妙回应，展现出过人的智慧和气度，教 事紧要处”的具体内容，即翠子对父亲的爱。 育人们为人应谦虚谨慎 若只是答哪几句指向了内核，不给分。 ②体现了对诗学的崇尚，故事里以酒醉佬和 (2)若学生答“莲子”“上好的建莲，再不吃要 苏东坡斗诗为主题，体现下堡坪人对诗学生 坏了”语义双关，分析合理也可酌情给分。 活的热爱。 ②借助苏东坡的名人效应，提升了下堡坪民 9.(6分) 间故事的诗学格调。 【答案】 ④具有鲜明的叙事特色，以众人吟诗对句推 ①可以展现人物心理。文中翠子常常发呆， 动情节，用押韵诗文构成主干，符合民间故 是她在无奈处境下情绪的自然流露，反映出 事的诗学叙事特点。 她内心的纠结，痛苦和对未来的迷茫。 ⑤富有族谐感，三个酒醉佬刁雅才华横滋的 ②可以推动情节发展。“我”不理解翠子为 款东城，这种自不量力的行为带省旋证和海 什么发，不理解父辛为么时△养 发呆，这种不理解推动“我”去观察、去询问， ②然后荡开一笔，引用《诗经》和《易经》上 从而使情节逐步展开。 的话，为引出论点作铺垫 ③可以营造氛围和表达主题。发呆行为的 (答出一点1分，答出两点3分。言之有理 反复出现，让整个故事笼罩在一种压抑、无 即可) 奈的氛围之中。人物只能通过发呆来短暂 【注意】 地逃避现实，更加深刻地表现了主题。 (1)若学生作容时忽视题干中的“据此”，详 (每点2分，共6分。言之有理即可给分) 细分析了第二段的论证过程，给1分. 【注意】 (2)若学生照抄12题A项，不给分。 (1)若学生将翠子和父亲的“呆”分开来答，分 【参考译文】 别分析其心理，只给“展现人物心理”的2分。 汉王刘邦采用了陈平的计策，离间疏 (2)若学生答“塑造人物形象”，分析合理也 远楚国君臣。项羽怀疑范增和议军私下勾 可给分。 结，渐渐削减他的权力。范增大怒，说：“天 下大事已经大致确定了，君王自己处理吧 13.(共8分，每题4分) 希塑能让我告老还乡！”回乡时，还没到彭 【答案】 城，就因背上病殖发作而死。 (1)在很多人当中识别（赏识）卿子冠军，并 苏子说：范增离去，是好事！若不离 且提拔他做上将军，不是贤明之君能像这 去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早 样做吗？ 离开而已。那么范增应当为了什么事情离 [关键词“握”（提拔，提升）、“如是”（像这 升呢？（当初）范增功项羽杀沛公，项羽不 样)各1分，“识卿子冠军于稠人之中”调整 听，终因此而失去天下，应当在此时离去 语序1分，句意1分] 吗？回答说：不。范增想要杀死沛公，是做 (2)在项羽杀卿子冠军的时候，项羽和范增并 臣子的职责，项羽不杀沛公，还显得有君王 肩待奉义帝，还没有确定君臣的身份（名分）。 的度量，范增为何因此事离去呢？《易经》 [关键词“方”（正在，正当）、“比肩”（并肩）、 说：“知道事物变化的细微选摩，大概就是 “分”（名分）各1分，句意1分] 神明吧。”《诗经》说：“观察那天象，下雪之 【注意】 前，水汽必定先凝结成震，”范增离去，应当 第一句： 在项羽杀御子冠军的时候。 (1)“耀”译为“耀升”“选拔”也可给分。 陈涉之所以能够得民心，是因为借用 (2)最后一个分句译为“像这样做还不够贤 了楚将项燕和公于扶苏的名义，项氏的兴 明吗”也可给分。 盛，是因为拥立了义帝。而诸侯背叛他，是 第二句： 因为他谋杀了义帝。况且拥立义帝，范增 “比肩”译为“并列”“地位同等”也可给分。 是出谋划策的主要人物，义帝的存亡，岂止 仅仅决定楚国的盛衰，范增也与此祸福相 14.(3分) 美。绝没有义帝被杀，而单单范增能够长 【答案】 久活着的道理。项羽杀卿子冠军，就是谋 ①第二段先自己设问，自己回答之后，否定 杀义帝的先兆。他杀义帝，就是怀疑范增 了鸿门宴事件是范增离开项羽的最佳时机： 的根本，难道还要等到陈平出反间之计吗？ 物品必定先腐烂了，然后才能生姐虫，人必 意展开，言之有理即可。从类比和对比的 定先有了怀疑之心，然后才会听信谭言。 角度作答皆可) 陈平盖有智慧，又怎么能够离间没有疑心 【注意】 的君主呢？ 这两句诗有多种理解，答案是从对比角度出 我曾经评论义帝，称他是天下的贤君。 来的，如果学生从类比的角度作答也可给分： 他只派遣沛公入关却不派遣项羽，在很多 ①蜘蛛粮以生存的蛛网被风吹翻，诗人也 人当中识别卿子冠军，并且提拔他微上将 问蜘蛛一样，在世事变迁中被冲击。 军，不是贤明之君能像这样狱吗？项羽既 ②蜂群虽有秩序，但在雷声的威胁下显得 然假托君王之命杀死了御子冠军，义帝必 如此脆弱，诗人也同蜂群一样，只是在限难 然不能容思。（因此，）不是项羽谋杀义帝， 维持罢了。 就是义帝杀了项羽，这用不着智者指，点就 可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸 17.(6分) 侯因此而服从楚国，中途谋杀义帝，不是范 【答案】 增的主意。岂但不是他的主意，他必然力 (1)其志洁 故其称物芳 争而没有被接受。不采用范增的忠告，而 (2)少妇城南欲断肠征人蓟北空回首 杀死他所拥立的人，项羽怀疑范增，必定是 (3)(示例)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉 从这时就开始了，在项羽杀卿子冠军的时 生烟/寄解蝣于天地渺沧海之一粟/曾经 候，项羽和范增并肩侍奉义帝，还爱有确定 沧海难为水除却巫山不是云 君臣的身份。如果替范增考虑，有能力诛 (每空1分，共6分。有错别字则该空不得分) 杀项羽就杀了他，不能杀他就离开他，岂不 【注意】 是处事果决的男子汉吗？范增年龄已经七 第(3)小题容案须符合题干要求的“具有意 十岁，意见相合就留下来，意见不合就离 境美和感染力”，若学生答“东临碣石，以观 去，不在这个时候弄清去留的分寸，却想依 沧海”不给分。 靠项羽来成就功名，浅陋啊！即使这样，范 增还是被汉高祖所畏惧。范增不离去，项 19.(2分) 羽就不会灭亡。唉，范增也是人中素杰呀」 【答案】 “蹈现”改为“涌现”； 6.(6分) “趋式”改为“趋势”： 【答案】 “连动”改为“联动”。 ①“风翻蛛网开三面”，风翻蛛网，吹开三 (每改对一处1分，共2分。改对两处即可) 面，飞虫尚且有逃生的机会，但诗人在尘树 之中，却是网张四面，受党祸牵连，难有回 20.(3分) 旋的余地。 【答案】（示例） ②雷动蜂衙，那些蜂儿仍有秩序地篪拥在 A如火如茶 一起，像朝拜的待卫一样，不像自己被罢 B应运而生 职，失去了接近朝廷的机会。 C口诛笔伐 (每点3分，共6分。客案只要联想合理， (每空1分，共3分。若有其他答案符合语 围绕诗人受到党祸牵连，被排挤出朝廷之 境亦可给分)
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