辽宁省抚顺市六校协作体2024-2025学年高三下学期期初检测，高中\高三\辽宁省\抚顺市\2024-2025学年下\历史
历史试卷梦考答案 1.c【解析】本题考查中国古代文明起源的多元特点，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和史料实证的素养。辽西的红山文化和长江流域的凌家滩文化都出现了崇拜虫龙和龟鳖的现象，且两 地均有相关玉器出土，这表明南北不同区域的文化既有自身特色，又在某些方面表现出相似性。这反映 了中国古代文明发展的多元性，故选C项；材料信息不能表明当时南北文化交流频繁，故排除A项；B 项表述与材料主旨不符，故除B项；材料没有明确表现出天人沟通意识，故除D项。 2.B【解析】本题考查汉代监察制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的 素养。督邮的设置，使朝廷的地方监督体系延伸到了县级政区，强化了中央集权，故选B项；材料并无 涉及与地方豪强相关的信息，故排除A项；汉武帝设置刺史时，封国问题已基本得到解决，故除C项； “冗官”现象加剧与西汉的史实不符，故除D项。 3.A【解析】本题考查唐代门第观念，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的 素养。根据材料信息可知，唐高宗时，很多士大夫耻于和兵卒出身的军功贵族一同被收进《姓氏录》， 因为在旧士族的观念中他门的出身远高于兵卒，这说明当时门第观念仍然较为浓厚，故选A项；材料主 要围绕谐牒《姓氏录》的收录标准以及士大夫的态度，没有涉及统治集团内部的权力争斗，故除B项； 当时，士族阶层虽然走向衰落，但仍有一定的玫治特权，C项说法过于绝对，故除C项；《姓氏录 本身也是在划分等级，只是标准不同，不能说明当时社会等级秩序遭到破坏，故除D项。 D【解析】本题考查宋代宗法观念变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解 释的索养。据题材料可知，宋代时期，东南地区的宗族中出现了“轻义重财”“父母在，析居别业”的 习俗，这种习俗逐渐成为一种“恬不为怪”的风气，这反映出当时东南地区传统观念遭到冲击，故选D 项，这一现象反映了宋代东南地区商品经济发展对宗族组织方式、传统价值观念的影响，而不是经济发 展与社会结构疫化的逻辑关系，故除A项；材科表述绝对，故除B项；材科无法反映出社会救济体 系更加完善，故除C项。 〔【解析】本题考查元代地方治理的差异，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物 史观的素养。据材料可知，元代时期，河南行省宫员任职中，长贰正宫中包括8名汉人和1名南人，但 岭北行省长贰正官则以蒙古人为长官，汉人、南人仅充任佐贰官员，出现这种差异的主要原因是漠北地 区与蒙古族之间的历史渊源，以及岭北边疆的路价值，故选C项；因俗而治无法说明岭北行省地位的 特株性，也无法说岭北行省与河南江北行省长贰工官人选不同的主要原因，故除A项；实现对漠北 地区的有效统治属于目的，故除B项；“四等人制”的民族玫策的确立无法解释河南行省汉人、南人 任行省长贰正官的现象，故除D项。 B【解析】本题考查明代税与金融管理，考查学生获职和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史 解释的素养。明代政府对税银的成色有明确要求，但民间流通的白银却存在伪劣现象，甚至出现伪造白 银的行为，这反映了玫府在金融领城的控制力较弱，故选B项，材抖反映的是金融管理问题，未提及明 朝政府收入减少的信息，故除A项；材料未提及白银货币化的信息，故除C项；材料的重点在于强 调伪劣白银对金融管理的影响，而非对统治秩序的冲击，故除D项。 C【解析】本题考查晚清顽固势力影响社会变革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和时空观念的素养。光绪帝下旨，而李鸿章没有完全按要求执行，说明挡时玫治局势中存在地方对中央 命令执行不彻底等复杂情况，故选℃项，材料信息不能表明光绪帝缺乏实际决策权，故除A项，风分 狂潮始于1895年，故除B项，戌戌维新运动发生于1898年，故除D项。 B【解析】本题考查近代中国与世界经济联系，考查学生获取和解读历史信总、分析历史问题的能力和 时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，在1911年意大利都限朗国际赛会上，中国送展的多类商 品获奖，这反映了中国部分民族产品获得国际认可，从而推动中国商品出口，参与国际市场分工，故选 B项；A项说法过于绝对，故除A项；材料中的情况反映了近代中国经济获得一定发展，但不能说明 近代中国经济实现转型，故除C项；“提倡国货”运动开始于1915年，故除D项。 B【解析】本题考查陕甘宁边区经济管理政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释的素养。材料提到陕甘宁边区对法币及外汇的流通、携带进行严格管理，并要求登记、领取通 行证或交换单，以此加强对货币流通的控制和监管，这反映了陕甘宁边区政府通过货币管理来维护边区 内的经济秩序，防止因货币流动混乱而破坏边区的经济稳定，故选B项；材料的政策显然是限制外汇 流通，而非促进较流，故除A项，C、D两项不是这一规定的根本目的，故除C、D两项。 B【解析】本题考查新中国医疗卫生事业，考查学生获取和解读历史信总、分析历史问题的能力和家国 情怀的素养。据材料可知，从“六五”到“九五”二十年间，中国医疗卫生事业逐渐发展，到“八五” “九五”时期，已出现健全预防保健机构、建立健全医疗保健制度的规划，这反映出这一时期我国医疗 卫生事业持续发展并不断完善，故选B项；材料中的确出现了医疗卫生建设规划向农村倾斜的现象，但 不能说明医疗卫生事业少以改善农村基础设随为主导，故树除A项；系统化医疗制度在材科中无法体现， 故除C项；“已经实现”表述绝对，故除D项。 D【解析】本题考查古代希腊，考查学生获职和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素 养。据材料可知，公元前7世纪末至公元前6世纪，埃及瑙克拉提斯城向希腊出口物品除谷物外，纸草 也是炙手可热的商品。谷物进口弥补了希腊粮食作物生产的不足，为文明发展莫定了物质基础，纸草贸 易的经营和进口，为文明发展、文化保存与传播起到了重要作用，在这些基础上，希腊文明获得发展， 这反映出希腊文明在与埃及文明的交流中不断进步，故选D项，材料信息反映的古代希腊与古代埃及 文明之间的交流，而不是古希腊文明地域色彩，故除A项；材料信总，不能表明古希腊注重发展对外 贸易，故除B项；据“希腊文明取得进步”可知，材料侧重于希腊文明在互鉴基础上的发展，并非突 出希腊文明在文化传承方面的作用，故排除C项。 C【解析】本题考查古代非文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的 素养。部落中逐渐出现职业世袭的工匠，这是社会分工深化的反映，故选C项，行会组织是封建社会的 产物，而非部落时代的产物，故除A项，材料现象不足以说明商品经济繁荣，故除B项；对外人严 格保守秘密说明兰时已具有浓厚的私有观念，故除D项。 C【解析】本题考查启蒙思想对建筑艺术的影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和唯物史观的素养。材料中布雷的速筑设计强调几何形体的纯粹性和巨大的空间尺度，并表达了对宇宙 和灵魂的追求，这与启蒙思想中追求理性、秩序和对自然奥秘的探索紧密相关，故选C项；“专注技术 发明创作”与材料无直接关联，故除A项，材料未体现产业革命的信息，故除B项，材料未体现实 验方法的信总，故除D项。 A【解析】本题考查19世纪欧州国际关系，考查学生获取和解渎历史信息、分析历史问题的能力和历 史解释的素养。材料中提到，英、法、俄三国共同签订条约，认可希腊独立，并对希腊君主的选定及军 队进入希腊的程序进行了限制，这反映出三国伪了维护被此之间的权力平衡，防止某一国独占希腊的意 图，故选A项；B项表述绝对，故除B项；“打击了封建专制的势力”与材料内容无关，故除c项； 希腊的独立地位和制度安排主要由大国协商决定，故除D项。 D【解析】本题考查基内加尔民族独立，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情
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