江西稳派智慧上进联考2025届高三二轮总复习阶段检测，高中\高三\江西省\稳派智慧上进联考\2024-2025学下\
【解析】从“大地湾”“老官台”“磁山”“北辛”到“御留”“大议口”，既有时间上的传承”也有空间上的“聚合”，故 选B项：显然表格无法体现不同流域文化的交流，但事实上不同流域在空间上存在交接之处甚至交叉之处，“平 行”发展意味着没有交流，排除A项：表格中显示了典型的文化遗存，但这并不意味相同时间段其他地区没有文 化遗存，更不意味相同地区在此之前没有文化遗存，中华文明具有多源性，排除C项：表格显示的B.C.指公元 前，兴隆注文化存在于公元前近6000年，距今8000年左右，排除D项 【答案】D 【解析】根据材料可知，西汉初期和秦朝都在地方设置太上皇庙，由此可推知西汉继承了秦朝的部分制度，故选D 项：秦榈的治国思想是法家学说，汉高祖时期的治国思想是黄老学说，排除A项：材料只显示中央对诸侯发出号 令，没有涉及诸侯对抗命令，无法体现诸侯势力强大，排除B项：惠君守礼思想成为统治支柱发生在汉武帝推崇 儒学以后，排除C项。 【答案】0 【解析】帝唐社会风气开放，文化上崇尚阳刚之气，西域的健舞风格恰与之契合，故选C项：皇帝与达官显贵的推 崇起到了推动作用，但不是健舞流行的“主要原因”，与广泛的隋唐社会面貌不符，排除A项：华夏认同强调的是 周边民族以中原文化为中心，材料体现的是中原对西域文化的推崇，排除B项：材料涉及的是西域乐舞面非西藏 (吐幕)文化，排除D项 【答案】B 【解析】州桥连接了河的两岸，一河多桥可以起到带动商业发展推动城市繁荣改善城市布局的作用：材料表明，在 河的两岸，桥的四周，城市商业更为繁荣，体现了交通的改进影响了城市发展，故选B项：据“汴京”可知材料时间是 北宋，当时市坊界限已经被打破，且”中间夹御街”也可以体现市坊界限被打破，排除A项：怖场是宋，辽，金，元各在 边境所设的互市市场，主要用于与少数民族政权进行贸易，材料未涉及榷场互市交易，排除C项：北宋时期，国家对 社会的控制相对松弛，夜市繁荣，商铺林立也可以一定程度上表明国家对社会的控制相对松弛，排除D项。 【答案】A 【解析】“盛行”表明“大青绿山水画”是受大众欢迎的：“职业画家“较强需求”“流行”也可以反映艺术迎合市场 的需求，体现了艺术商业化的特征，故选A项：绘画技巧的改变与材料主旨不符，排除B项：大众通常代表世俗 化，而非高雅，排除C项：材料反映职业画家更倾向于以大青绿山水画迎合大众，没有涉及消费文化，排除D项。 【容案】A 【解析】根据“1861一1864年“可知，当时西方列强已经通过不平等条约获得在通商口岸租赁土地、房屋和水久居 住的特权，因而汉壁礼在华大量水租华人地产并进行牟利经营，这具有殖民侵略的性质，故选A项：根据洋行，公 司等信息可知，汉壁礼的土地经营具有近代商业贸易的特征，排除B项：汉璧礼的这种经营方式，是中国近代经 济社会转型的表现，排除C项：材料只提及汉壁礼土地出租、转让等，没有与基础设施有关的信息.排除D项。 解析】材料时间在1912年10月，正是二次革命前夕：地点上提到九江和南昌，且所经路线亦与二次革命空间范 围大致吻合：孙中山的活动有利于扩大革命的影响力，增强革命的号召力，为后来二次革命在这些地方的开展翼 定基础，故选D项：一地的落后而舰不是一次行程就能改变的，落后而舰的改变也不符合史实，排除A项：二次革命 后袁世凯卖国复辟，排除B项：当时南北矛盾尖锐，材料只述及地方发展的相关信息，排除C项。 【答案】A 【解析】党在抗日战争时期的政权具有抗日民主政权的性质.材料讲的是党的组织建设.属于政权建设的范睛，故 选A项：材料中的“手工业”“机器"都是比喻，不是真讲“经济”，排除B项：材料提及的“外围组织”以“群闭”为 例.未必是工农群众以外的力量，且是对既有组织的调动.并不涉及“扩大”.排除C项：工作重心一般讲的是农 村或城市，革命或建设，材料所述的组织建设，既适用于战争工作也适用于建设工作，排除D项。 【答案】A 【解析】根据时间可知，当时是新中国成立初期，百废待兴，需要各方面力量投人建设：从总工会，妇联介绍亦可 知，中国福利会托儿所可以解除工人，妇女工作的后顾之优：当时正经历抗美援朝，从军政委员会可知，中国福利 会托儿所也可以解决军人家庭的后顾之忧，故选A项：我国在改革开放以后，社会保障制度日趋成熟，排除B项： 计划经济体制的建立是从社会主义改造开始的，与材料时间不符，排除C项：材料所述对象是工人、军人家庭和 妇女，不能体现扶危济困的“数济慈善”属性，排除D项。 【答案】D 【解析】“外资三法”为我国利用外资服务于社会主义现代化建设莫定法律基础，这一系列举措是中国在改革开 放后对外经济政策的重要调整，具有服务国家发展的战略性意义，故选D项：“亲，藏、惠、容”的外交原侧提出 于2013年，主要指发展与周边国家的关系，“外资三法“不只适用于周边国家，排除A项：外交全方位发展主要 指外交对象的广泛性，材料涉及的是对外商的具体政策，而非外交对象的扩大，排除B项：全面依法治同的提出 时间与材料不符，排除C项。 【答案】 【解析】结合地图可知，两河流域处于东非与印度河流域之间.通过陆路可以与古代印度及东非往来：据“两地 出产的物产“可知，两河流域与两地存在贸易往来：两河流城的人将类似物品的产地统称“麦鲁哈”，以至于实 际产地发生变化后.购物的人认物不认地，称新产地为麦鲁哈.故选A项：材料并未涉及字形、字义的变化，排除 B项：帝国扩张涉及管理与控制，材料明确指出“两地”是异城域，排除C项：“消亡“表述绝对，据史实可知，此后 古印度有辉煌的文明成就，排除D项。 【答案】C 【解析】根据材料“最初是国王为锥护地方社会治安面临时设立”可知，治安法官的设立是出于国王控制地方的 需要：中世纪西方采取封君封臣制，地方势力强大，由此可进一步推断出治安法官权力膨胀是对地方原有料据 势力的制约，体现了王权的加强，枚选C项：法官作用突出是英美法系的特征，大陆法系中法官作用小，排除A 项：西方文官制度到19世纪才逐渐建立，排除B项：治安法官是国家控制地方的工具，排除D项 【答案】C 【解析】从“塑造贵族精神“到“认识到礼仪的伪装性与非道德性”可知，服务于等级秩序的文雅思想逐渐被尊重 社会中每个成员的平等礼貌观取代.反映了社会观念的平等化，故选C项：前面是“贵族精神”，后面”礼仪观走 向瓦解”，贵族化与人文主义崇尚人性，重视人的价值和尊严的内涵也不符，排除A项：从“伪装性与非道德性 可知，不是道德败坏，只是平等礼貌观取面代之，排除B项：材料只是在讨论道德观，启蒙思想盛行更多地体现 在民主法治等政治理念的广泛传播，排除D项。 【答案1D 【解析】秘鲁统治者对原住民的剥削与压迫造成了社会的撕裂，阻得了民族国家的构建，故选D项：中断原有的 社会发展进程，主要指西方殖民者刚刚人侵拉美时对拉美原有社会的肢坏性影响，排除A项：村社土地所有制 是印加帝国时期的制度，在1876年以前已遭到破坏，排除B项：打破相对平衡的文明格局通常是指不同区线国 家文明之间的格局变化，材料涉及的是秘鲁内部的社会关系，排除C项。 【答案】B 【解析】根据时可可知，此时一战刚俐结束：据“批评同盟国”“政府的默许”“反帝国主义”可知，当时土耳其的社会 主义运动与反对帝国主义斗争的民族解放运动相钻合，故选B项：社会主义有不同的类型，并不全是马克思主义， 例如土耳其工农党就受法国激进社会主义影响，排除A项：当时土耳其思想领域中占主导地位的是资产阶级思 葡，排除C项：当时土耳其内优外患，特别是受到帝国主义的利削与氨投，经济发展困难重重，排除D项。 【答案】D 【解析】据“1953年”可判断当时世界处于冷战时期：据“自由主义ˉ维护“自由世界”，可知美国的冷战政策服务 于国家利益，故选D项：20世纪50年代初，美国处于经济快速发展时期，排除A项：材料只涉及基于意识形态 城少对外财政支出，排除B项：美苏争需始于20世纪50年代中后明，与材料中的时间不符，排除C项。 【答案】(1)保障措施：总结军事训练指南：实行征兵制：定期考核训练成效：严格考核主管官员：基层组织参与 管理。（每点2分，共4分，任答两点即可 意义：推动民问军事体育发展，增强民众身体素质：增强军事力量，为军事战争胜利提供重要基础与保障：对中 国古代军队训练体系声生深远影响。（每点2分，共4分，任答两点即可） (2)特点：训练与选募相结合：身体素质与心理素质并重：服务于实战需要：制定具体且严格的标准。(2分，任 答一点即可) 原因：崇文仰武影响社会风气：边疆战事颜繁且处于不利地位：普遍招算影响兵源素质：理学的影响。（每点 2分，共4分，任答两点即可) 【答案】(1)态度变化：从拒绝到愿意。(2分】 原因：日本不断扩大侵华势力范围，损害英国在华利造：美国由纵容日本侵华到支持中国纸制日本侵华：英，法、 德意签订《幕尼黑协定》，欧洲局势相对稳定：国民政府持续的外交努力。（每点2分，共4分，任答两点即可）】 (2)主要任务：初期是发行货币，开展对敌货币斗争：后来主要是办理信贷业务，支持农业生产。（每点2分，共4分】 积极作用：发展边区农业生产：活跃市场、稳定物价：保障军民需要：巩周抗日根据地，支持抗日战争。（每点 2分，共4分，任答两点即可) 【答案】(1)影响：家族意识强化：家族间竞争意识强烈：提升了家峡的文化品位：增强了家族的社会文化影响 力：推动家族参与文艺复兴运动。（每点2分，共6分，任答三点即可》 (2)异：佛罗伦萨家庭呈现向大家族发展的趋势，西非家庭则呈现向小型化方向发展：佛罗伦萨家庭倾向于更多 的公共文化参与，西非家庭表现出更多的经济私有领向。（每点2分，共4分 司：都体现向近代社会转型的趋势：都表现出参与社会竞争的意识。(2分，任答一点即可)
样本阅读结束,请到下载地址中：阅读全文及下载
