高三、2025年语文试卷、“天一大联考·齐鲁名校教研共同体”下学期高三第五次联考，教育小助手通过百度云盘、腾讯云盘分享Word版资源文件：语文试卷-“天一大联考·齐鲁名校教研共同体”2024-2025学年下学期高三第五次联考，若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，家长想要孩子提优就来下载打印刷真题吧！
合题透析 本题考查理解和分析材料相关内容的能力。 思路点拨“‘新乡贤'则需依赖政策倾斜方能有效参与乡村振兴”理解错误，材料二提到“新乡贤”参与乡村振 方式多样，政策倾斜只是激励措施之一，并非依赖政策倾斜才能有效参与。 著案 D 市题透析 本题考查筛逃、整合信息的能力。 思路点拨A.“明代乡贤祠祀在历经从民间自发到国家主导“错，材料一强调明代乡贤祭祀自明初即为“国家 :导”，不存在“民间自发”阶段。B.“朱元璋首创在学校祭祀乡贤的方式”错误，材料一提到“乡贤祭祀古已有 ,《礼记·祭义》中即有‘祠先贤于西学'的记载”，说明在朱元璋之前就已经有在学校祭祀乡贤的情况。C.材 斗二虽提到了政策激励的积极作用，但“就能彻底消除…后顾之忧，确保其长期投入”的说法过于绝对。 著案 命题透析本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 思路点拨“旨在说明·新乡贤'受到了社会的广泛认同”说法有误，此处是为了阐述“新乡贤”涵盖群体广泛。 命题透析本题考查理解与概括文本内容的能力。 答案①明确教化对象。分柯而祀区分乡贤与名宦，使教化对象更加请晰。②强化儒学正统与国家意志。分 已将乡贤祠纳入庙学体系，使乡贤祠祀成为国家褒表忠臣，宣扬“忠孝”思想的工具。（每点2分，意思对即可。 有其他答案，合理亦可的情给分》 方题透析本题考查运用文本理论解决问题的能力。 案①资源整合与产业振兴：在外经商的村民作为“新乡贤”，具备资金、经营经验和市场视野，回乡投资民 写和文创产品开发，可实现“强一接二联三”的产业融合。②文化传承与文明引领：挖掘本地非遗技艺开发文 产品，创新传统文化表达方式，有助于引领乡村文明建设。③就业与增收：民宿和文创产业的发展创造本地 就业岗位，吸引青壮年劳动力返乡就业，增加收入，契合乡村振兴的经济与社会目标。（每点2分，意思对即可。 有其他答案，合理亦可酌情给分) 案 题透析本题考查理解和分析文本相美内容的能力。 思路点拨文中提到“顾客们问着…这笑声带着嘲讽的味道，但没有恶意”，这里的笑声并非小镇居民对外 者的轻视，只是集市交易中自然产生的反应。 案B 帝题透析本题考查分析、鉴赏文本艺术特色的能力 思路点拨“贯穿始终”错。原文仅开篇以小山为观察点描写珠江及自然景观，后续对小镇手工业、集市、茶楼 的描写已脱离小山视角，转为平视或内部视角。 答案①珠江是小镇的地理依托，其自然景观为小镇增添了诗意与美感。②珠江作为线索，串联起小镇的生活 场景，从清晨到黄昏，见证了小镇的忙碌与闲适。③珠江的奔腾不息象征着小镇的生命力和活力，暗示小镇居 民物劳乐观的生活态度。（每点2分，答出任意两点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）】 命题透析本题考查赏析文章诗意美的能力 答案①小镇优美环境的诗意描写。选取珠江，风凰花，晚霞等典型意象，通过色彩、动态的细腻描萃，构建出 小镇如诗如画的环境。②生活场景的抒情化呈现。将集市交易、手工劳作、茶楼闲谈等场景与歌声、欢笑，灯火 融合，凸显小镇生活的和谐之美。③多种语言手法的运用。如比喻、通感等手法的运用.将平凡物象升华为诗 境。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可的情给分） ),命题透析本题考查文言文断句的能力。 答案BEH(每处I分，多涂不给分)】 1.答案B 命题透析本题考查了解并零搔古代文化常识和文言词语的能力。 思路点拨《赤壁赋》中提到的“舳舻”是船头与船尾的并称，泛指首尾相接的船只，二者并非同类战船 2.答案A 命题透析本题考查归纳内客要点，概括中心意思的能力。 思路点拔颠倒了韩千秋出兵和吕嘉反叛的顺序。 3.命题透析本题考查理解并翻译文言文句子的能力。 答案(1)郏县的壮士韩千秋愤激地说：“希望能得到二百名勇土，我一定斩杀吕嘉来报效朝廷。”（关键词 “奋”“愿”“报”的翻译各1分，大意1分)》 (2)你立下的功劳，并没有斩将拔旗的实际功绩，哪里值得骄做呢！（关键词“实”“乌”“骄”的翻译各1分，大 意1分) 4.命题透析本题考查理解与概括文言文内容的能力 答案①褒奖激励，鼓舞忠勇之士。②挫骄激奋，使其戴罪立功。③严刑立威，震慑畏懦之人。（每点1分，意 思对即可。若有其他答案，合理亦可的情给分) 参考译文 材料一： 天子听说吕嘉不听从南越王，而南越王及王太后又孤弱，难以制服他，就想要派遣庄参率两千人前去出使 南越。庄参说：“若为通好而往，几个人就够了：若为动武而往，两千人也于事无补。”推辞说不可。郊县的壮 士韩千秋价激地说：“希望能得到二百名勇上，我一定斩杀吕嘉来报效朝廷。”这样天子就派遣韩千秋率领两 千人前往，进入南越国境。吕嘉等人于是反叛，和他的弟弟率领士兵攻杀南越王、太后以及汉朝使者。韩千秋 的军队进入南越，攻破了几座小的城邑。后来南越径真让开通路并供鈴炊食，瓷他们离番员不到四十黑地南 越派兵攻打梵千秋等人，于是您消灭了他们吕嘉派人用匣子封装汉朝使者的符节放置到边塞上，好言巧语 作了欺诳的言辞谢罪，同时发兵据守要害之处。这种情况下，天子说：“韩千秋或未成功，他也算是大军先锋之 冠。”就封他的儿子韩延年为成安侯。于是又颁下敢令就：“如今吕嘉、赵建德等人反叛，自立为王而安闲自 得，特诏令罪犯及江、淮以南十万楼船大军前往讨伐。” 材料二： 杨仆，宜阳人。河南太守举荐他担任御史，逐渐升迁到主爵都尉，皇上认为他有才能。南越反叛，杨仆被任命为楼船将军，立了功，封爵号将梁侯。后来东越又反叛，皇上想再次起用他为将，因为他自夸以前的功劳， 就下诏书责备他说：“你立下的功劳，并没有新将拔旗的实际功皱，哪里值得骄儆呢！收到诏令不来兰池宫见 君，第二天丈不来解释。以你这样的态度在外领兵，朕怎敢效心将边疆重任托付！现在东越叛军已深入汉土， 将军你能带兵抗敌以功补过吗？”杨仆听后十分惶感，就回答跳：“我愿不惜战死以赎罪立功！”后来他与王温 舒一同大破东她扳军。 材料三： 汉武帝征战远方，所任用的都是放荡不羁之人，并不芳虑他们的出身等级。他在实施奖惩方面，也确实有 足以激励劝勉的措施。比如卫青、霍去病等人，多次出塞征战，为国家效力，因此尊重和宠爱他们，封侯和增加 时地一点儿也不吝音。有的人虽然牺牲了生命，例如韩千秋在南越战死，武帝嘉奖他，封他的儿子为成安侯 对于那些倚仗功劳而逐渐变得做慢的人，武帝则会采取打压后再使用的方式。例如杨仆夸耀之前的功勋，就 特别下令黄备他，以此激励他立功赎罪。武帝就是这样驾取英雄豪杰的，真可以说是像翅住了系鹰的丝绳一 般，能够自如地驾取人才。而对于那些胆怯畏缩的人，则进行惩罚而不放免，例如大司农张成、山州侯刘齿攻 击东越时，由于畏俱敌人而不敢前进，结果武帝立即处决他们。奖罚如此严格分明，谁还敢欺诈递避危险而不 尽全力呢？历史上称他具有雄才大略，确实并非虚言。 答案B 命题透析本题考查对诗句内容、技巧以及情感把提的能力 思路点拨词中说“象齿为材，花藤作面，终是无真趣”，只是在对比中觉得“象齿”“花藤”的床榻没有竹榻那 种天然真趣，并没有提及“其他送豪礼者”，更没有“不屑态度”，该项理解错误。 命题透析本题考查理解诗意的能力。 答案示例一：“君”指竹榻。①从内容来看，全篇周绕竹榻展开描写，竹榻是词人情感的寄托对象，“君”指竹 榻，与词的情感脉辂一致。②词中多次将竹榻拟人化，将竹榻视为有情感的伴侣，词人愿为它聆听秋雨，以表 喜爱之情。③从行文结构看，“此君直怎清苦”承接前文“象齿为材”“花藤作面”，“君”指的是竹榻，尾句中的 君”与之相照应，指的也是竹榻。（观点明确1分。理由答出一点给2分，两点给5分，答出任意两点即可。 若有其他答案，合理亦可的情给分) 示例二：“君”指友人。①从“谢人惠竹榻”可知，词人对送竹榻的友人充满感微，“君”指友人符合“谢”的主 题。②结尾句可理解为词人对友人情谊的珍视，表示要以榻上听秋雨的方式表达对友人的感激与思念。 观点明确1分。理由答出一点给2分，两点给5分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 命题透析本题考查默写名篇名句的能力 答案(1)山不厌高海不厌深(2)陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑(3)示例：相顿无言 惟有泪千 行/执手相看泪眼竞无语凝噎[每空1分。第(3)小题若有其他答案，符合语境亦可给分 命题透析本题考查筛选信息的能力。 答案①绝大多数受访者有数字囤积习惯。②约半数的人将囤积行为视作获取心理安全感的途径。③数字 囤积内容呈现明显的生活化特征。（每点2分，①②答出任意一点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）】 命题透析本题考查正确使用汉字的能力 答案“缘”改为“源”，“帖”改为“贴”，“副”改为“附”。（每改对一处2分，改对任意两处即可） 命题透析本题考查依据情境进行语句补写的能力。 答案①一是安全感依赖②不是拥有多少东西（每处2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可给分）】 命题透析本题考查正确使用成语的能力 答案A前所未有/异乎寻常B井井有条/井然有序C物尽其用（每空1分，若有其他答案，合理亦可
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