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成都市2022级高中毕业班第二次诊断性检测 语文参考答案及评分意见 -、阅读(70分】 (一)阅读1（本题共5小题，19分） 1.(3分)C(A项“人文学科应对人工智能挑战面临着失败的前景”错误；B项“这种量 化和系统化的研究方法，消除了跨学科研究的障得”错误；D项“能自动生成出有意义 和价值的文化内容”错误) 2.(3分)C(“更重视”错误) 3.(3分)C(材料三的观点是“人工智能赋能中华文化传承创新”，C项未涉及“中华文化 传承创新”) 4.(4分)①材料一侧重探讨AI时代文学的特点，呼吁人文学者积极拥抱AI技术。②材料 二侧重探讨人工智能对人文学科影响的两面性，倡导人文学科挥卫自身的独特性，发挥 参与和引导作用。③材料三侧重探讨人工智能赋能中华文化传承创新，推动科技学科与 人文学科融合。（容对一点得1分，答对两点3分，客对三点得4分，意思相近即可） 5,(6分) 示例一：人文学科面临新的发展哭机。 ①人工智能时代，AI技术可以催生出文理相融的新学科，推动科学化的人文学科时代的 到来；②人文学科可以为科技的规范使用提供伦理框架和社会导向，在人工智能时代发 挥更加的积极作用；③人工智能还会促进科技与人文的融合，这就需要进一步发展人文 学科，以人文精神来引领科技发展 示例二：传航人文学科会走向衰败。 ①在人工智能时代，人工智能正遂步取代人文学者的大量工作，传统人文学科将会逐渐 消亡；②人工智能会逐渐消弭人文与科学之间的隔闺，会催生出文理相融的新学科，使 传统人文学科囊落。 (只客观点无理由分析，不得分。观点明确2分，结合文本内容分析一点2分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 8.(3分)C（“是因为”强加因果) 7. (3分)C(“文字应具有批判性、富有战斗力”错误) (4分)①通过读作品，了解所读作品的整体布局，学习处置文字、处理故事的方法；② 把所读作品与自已的作品作比较，通过对比借鉴，改进自己的创作。（答对一点得2分， 语意相近即可) (6分)①创作要贴到人物来写，朴素真实：②创作必须充分了解和遵循人的类型与特 性；③学习创作必须从现实和具体细节人手，而不是从理论着手。（答对一点得2分，语 意相近即可) 三)阅读ⅢΠ（本题共5小题，20分） (3分)ACF(海内无双，意度高疏，天赋敏速之才，笔吐猛锐之气) (3分)D(两处“率”意思相同) (3分)C《“因为诗才受到王建的赏识，赐号为‘禅月大师’”错误) (8分)(1)如果不能以这两种方式为根本，诗歌即使很美，也如同不是从气血中生出 的土像木偶（没有生命的土像木偶），有什么可推崇的呢？(“荷”“本”“尚”各1分， 大意1分) 李白、白居易去世后，能够继承他们诗歌之美的，除了贯休还有谁呢？(“發”“嗣” “美”各1分，大意1分) (3分)①咏颂美好，讽邪恶，②不受形式束缚，充分表达思想情感，③要有独特的 诗数语言，以理取胜。（答对一点得1分，意恩相近即可） 9)阅读V(本题共2小题，9分) (3分)B(“满月下鸳鸯在水边栖息”错误。本句的意思是：等待月亮升起，月色洒温 鸳鸯補) (6分)①对才情风流的赞美，②怀才不遇的愁苦，③才情被权势践踏的悲哀。（每答出 一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) )名篇名句欧写（本题共1小题，6分） (6分)(1)舞幽壑之潜蛟老鱼跳被瘦蛟舞(2)极天云一线异色须奥成五采 (3)示例一：君不见沙场狂战苦至今犹忆李将军 示例二：但使龙城飞将在不数胡马度朗山（每答对一空给1分，有错别字该空不 给分。第(3)小题如有其他答案，只要符合要求，即可给分) 语言文字运用(20分)】 (3分)D(①与④表示数词“一”，②表示“相同”，③表示“全、满”) (3分)C(表示特定含义) (4分) ①将“《诗经》浸染了一代一代人”改为“《诗经》浸染的一代一代人” ②将“充斥着自然的记忆”改为“拥有着自然的记忆” (共4分，每点指出错误1分，改对1分) (4分)肺府、喧馨、兜售（改对一个2分） (6分)示例：一如一缕终清幽的花香，飘荡在草丛中，让人领觉清新。（正确运用通感 手法2分，内容完整连贯4分) 三、写作(60分) 23.(60分) (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺杨。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观，内容切合题意，符合试题的材料、情境与任 务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流 畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 (20一16分) (1511分) (10一6分) (50分) 特合题意 特合题意 基本特合题意 偏离题意 内 容 中心突出 中心明确 中心基本明扇 中心不明 内容充实 内客较充实 内容单薄 内客不当 基 20 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 分 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 表 符合文体要求 符合文体要求 基本特合文体要求 不特合文体要求 达 结构严谨 结构完整 结构基本究整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 宇迹清楚 字迹基本清楚 字速潦草难辩 发 特 深刘 较深刺 略显深刘 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个割内客较好 20 有文采 校有文采 略有文采 个别语句較精彩 纸 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明 (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范田、情境及任务 要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分(“发展等 级”不给分) (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深人本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活@善于运用修辞手法仰文句有表现力 4.有创意：见解新颖⑧材料新鲜g构思新巧⑤推理想象有独到之处 ⑤有个性特征 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计： 标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等 级”不给分
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