江西省上进联考2024-2025学年高三下学期2月统一调研测试，高中\高三\江西省\2024-2025学年下\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
江西省2024一2025学年第一学期期末考试 高三语文参考答案 1,【答案】A 【解析】“·礼’是最能体现中华民族悠久历史的文化符号之一“错误，材料一第二段只是说“·礼'是其中最具中 华特色的文化符号之一“，并没有说“最能体现中华民族悠久历史”。 2.【答案】C 【解析】“但包含的礼仪文化是相同的”错误，从材料一第四段看，天子所穿的衮服包含的礼仪文化是天人合一 等，大臣所穿的玄端包含的礼仪文化是正直端方。 3.【答案】D 【解析】材料一第二段主要观点是礼对服饰有规范、影响作用。D项的意思是，礼服兴起，是用来表彰功勋，彩显 美德，尊重仁者，崇尚贤者的。如果不是这一类人就不能穿这一类的礼服，这是用来遵循礼的做法。它体现了 “礼”对礼服的影响，因而可以用来论证材料一第二段的主要观点。A项，主要是解释“夏”“华”的内涵：B项，主 要说明礼义的重要作用：C项，描写人们穿着春服游玩的情形，表现的是古代礼乐之治下的太平盛世图景。这三 项都和材料一第二段的主要观点无关。 4.【答案】①礼渗透于人们日常生活的各个方面，形成了精密的礼仅“符号之网”，使人们产生了集体记忆，形成了 遵循礼的文化自觉。②礼能够兼顾、顺应人情民俗，迎合人们的实际需求，使人们乐意遵循礼。（每点2分，意思 相近即可。源于文本且合理的共他答案也可给分)】 5.【答案】①要融人尊卑有序，天人合一、礼法自然，忠孝仁义等礼治思想，设计的汉服要成为中国礼文化的传播载 体。②要根据不同的人物身份、礼仪场合，设计具有不同象征意义的礼仪服饰，如在朝见皇帝等正式朝堂场合， 应为角色设计符合上朝要求的朝服等。③要兼顾人情和民俗，如在人物大婚等场合，允许一定程度上突破常规 的服饰穿着，以显示对特定仪式的重视，使汉服设计既遵循传统礼制精神，又能展现出文化发展中包容、灵活的 一面。（每点2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分） 6.【答案】B 【解析】A项，“这是因为母亲对“我'期望很高，希望“我“能重振家业“错误，母亲这样说更多的是对家境艰难的 诉说和对父亲的怀念：C项，”这说明村里人都认为母亲的做法不合情理”错误，村里人的围观、谈论，体现的是对 这棵树的不舍：D项，“还写了…父老乡亲的勤劳”错误，文章设有写父老乡亲的勤劳。 7.【答案】D 【解析】“反衬”错误，“我”学有所成离不开母亲对“我”的养育、教导，应是“我”的成长对母亲的形象起到了正村 作用 8.【答案】①画线部分以平淡的记叙写了母亲对“我”的教导，融人了深沉的情感，同时又通过议论表现出理性思 考，升华了母亲对“我”的人生影响。②画线部分以一组感叹句构成排比，直抒胸臆，情感浓烈，表达了对母爱及 故乡由衷的赞美，同时又带有理性思考，写出了故乡对“我”各个方面的影响。（每点2分，意思相近即可。源于 文本且合理的其他答案也可给分】 9.【答案】①苦楝树其皮其木其果其根皆苦，而母亲很早就成为寡妇，命运凄苦，就如同苦楝树。②苦楝树虽然花微 小，花香清淡，但是材质好，全身皆可入药，就如同平凡普通而无私奉献的母亲。③苦楝树见证了母亲对“我”的 养育，教导，象征着伟大的母爱，在“我”的心目中，母亲和苦楝树已经合二为一。（每点2分，意思相近即可。源 于文本且合理的其他答案也可给分) 10.【答案】CEG(每处1分。涂黑超过三处，整题不给分) 【解析】原文标点为：行人烛过可谓能谏其君矣。赏不加厚，罚不加重，一言而士皆乐为其上死 11.【答案】A 【解析】“用法不相同”错误，两者用法相同，都是形容词的使动用法。B项，第二个“疾”是憎恨”“痛恨”的意思。 12.【答案】B 【解析】“这是因为他们把千乘之国、万亩之田看成是对自己修身有害的外物”错误，根据材料一第三段“君子重 正言之惠，贤于轩壁之赠：乐闻其过，胜于德义之名”“由此观之，轩壁之与田邑，岂能与善言齐价哉！”等句子可 知，楚庄王看轻千乘之国，范献子轻视万亩之田，是因为他们重视善言，面不是认为这些物质财富是对修身有害 的外物。 13.【答案】(1)先世圣贤尚且能够向割草打柴的人采集言论，何况平民百姓，难道可以不重视良言吗？(“采言于刍 尧”状语后置句，1分：“布衣”1分，译为“平民百姓”等：“贵”1分，译为“重视”“看重”等：句意1分) (2)赵简子击鼓而士兵却不起身进攻。赵简子扔下鼓槌感叹说：“士卒都像这样很快困乏了吗！”(“鼓”1分，译 为“击鼓”“敲鼓”等：“不起”1分，译为“不起身进攻”“不振作”等：“弊”1分，译为“困乏”“疲散”等：句意1分)》 14.【答案】选择“察相公讳疾忌医”。材料一的主要观点是要善于听取善言。察相公没有听从扁鹃的善言，拒绝治 疗，导致自已丧命。这个故事可以用作反面事例论证材料一的主要观点。（选择正确！分.对材料一的主要观 点概括正确！分，对“蔡框公讳疾忌医”分析正确1分：意思相近即可) 【参考译文】 材料一： 越地的宝剑本性锋利，但要经过经炼，才能成为她钩宝剑：人的天性即使聪敏，但也一定要借助良言，才能成就 美好的德行。所以糙砧是用来打磨不平的，良言是用来纠正缺点的 人的眼晴在看自己方面有不足，所以佛助镜子来照脸：人们在梳理自己头发方面有不是，所以一定要利用梳子 来梳理：内心不能明察自己，就要凭借度言来使自己的德行荣耀。脸面能够被燕出来，是镜子的功劳：头发能够械 理整齐，是梳子的作用：德行能够荣耀，是良言带来的益处。镜子和梳子修整形原，这种好处是微小的：良言成就美 德，这种好处是重大的。人们都喜欢用镜子明察自己的形象，却不向往让贤士明察自己的内心：人们都想用械子械 理自己的头发，却不愿意用良言调节自己的性情。这是舍弃重大的好处而选取微小的好处，不也是领倒了吗？对 于衣服帽子，自己不能亲手微出，就知道运到他乡求助别人来做：对于修身，却不知道借助良言来修养德行，这是对 自身看得很轻而对衣服帽子看得很重，不也是狼荒谬吗？ 君子重视正直之言的好处，胜过赠送自己香车美玉：乐于听到自己的过错，胜过称顾自己的品德信义。所以楚 庄王看轻千乘之国，而重视中叔的建议：范献子看轻万亩之田，而看重船夫的片言规动。这样看来，香车美玉以及 封地，怎么能够和良言有等同的价值呢？将要生骗的人，一定不会觉得鱼肉的味道鲜美：自身将要败亡的人，一定 不会米纳忠诚遗谦之言。所以临死的人会说没有良医开出的药，将要败亡的人会认为没有直言进豫的大臣。不听 良言的人，不是耳朵被堵塞，而是对良言不听从啊！国此圣明的人在事情尚未发生时就接纳规劝，接受善言如同转 动图环那么顺利，排斥思行如同除去仇敌一般。良言每天闻于耳，祸害就更加远离于身。以前尧设置招纳豫言之 鼓，舜树立让人写谏言的木牌，汤设立了纠正过失的官吏。凭借圣人莫明的鉴察力，通晓洞察曲微之事，不会有丝 毫的失溪，但他们还要采取广泛听取言论的方法，广开献进良言之路，难道不是要流传得来、够显接纳正言的好 处吗？ 先世圣贤尚且能够向割草打柴的人采集言论，何况平民百姓，难道可以不重视良言吗？君子如果能听见良言 就像回声般迅追接受，接受善言像水向低处流那样顺畅自然，那么就会使身体安康如同南山一样长久，才德就如松 柏一样繁茂，名声就会流传千载。 材料二： 赵简子进攻卫国，逼近了外城。他亲自率领军队，到了交战的时候，抑远远站立，又躲在屏障和盾牌之后。赵 简子击鼓而士兵却不起身进攻。赵简子扔下戴桃感叹说：“士卒都像这样很快困乏了吗！”行人烛过摘下头盔，横拿 着戈走上前说：“只不过是您有些地方没能赋到罢了，士卒有什么困乏的呢？“赵简子勃然变色说：“我没有委派其 他人，而是亲自统率这些士兵，你却当面说我有些地方没能做到，你说得有理便罢，说得无理就处死你。”烛过曰答 说：“从前我们先君献公即位五年，兼并了十九个国家，用的是这些士卒。文公即位二年，以勇武训练士卒，所以三 年之后士卒都坚毅果敢：城濮之战，五次打败楚军，安定天子之位，在天下成就崇高的名声，用的也是这些士卒。所 以说您有些地方没能做到，士卒有什么困乏的呢？”赵简子于是离开屏障和盾牌，而站立在箭关可以射到的地方，只 击一通戴士卒就全部登上了城墙。赵简子跳：“与其让我得到千辆兵车，不如听到行人烛过一席话。”行人烛过可丽 是能劝谏他的国君了。赏赐没有增多，刑到没有加重，只说了一席话就使士卒都乐意为国君效死 15.【答案】C 【解析】“分别后音书稀少多么遗盆”错误，原诗意思是，王郎的学问、文章如此了得，分别之后即使音书稀少也 没有什么遗憾。 16.【答案】①对王郎的赞美（软佩）之情。王郎学问渊博，像“无底”的“书囊”。②对王郎的劝勉之情。劝勉王郎 不要“炒沙作廉”“冰上雕镂”，而应潜心道义，追求孔孟之道。③对王郎的安慰之情。弟弟力能持家，妻子能干 孝顺，儿子能读诗书，女儿能织丝麻，家中无内顾之优，正可以好好品茶读书，安居自适。（每点2分，意思相近 即可。源于文本且合理的其他答案也可给分) 17.【答案】(1)阳余若将不及兮恐年岁之不吾与 (2)以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才 (3)示例：心非木石岂无感吞声露围不敢言/不知细叶谁裁出二月春风似剪刀/问渠那得请如许为有源头 活水来/间君能有几多愁恰似一江春水向东流/借间酒家何处有牧童遥指杏花村（本题为开放性试题，答案 只要符合“自问自答”“结尾”的要求即可)（每空1分，有错字，添字，漏字，则该空不给分） 18.【答案】示例：“水”字，如同蜿蜒流淌的小溪，让人联想到远离尘世的宁静和谐：“森”字，仿佛茂密繁盛的树林， 让人联想到勃勃生命的坚韧顾强。（每句2分，其中联想合理】分，句式基本一致1分）】 19.【答案】①一个重要原因是电子产品的普及②导致学生书写水平下降 ③更是文化的传承与情感的培育 (每处2分，意思相近即可)】 20.【答案】A相提并论/混为一谈：B过犹不及：C一藏面就/急于求成/急功近利（每室1分，符合语境即可。所填 的不是成语、有错别字，则该空不给分)》 【解析】4处的语境是规范汉字书写敦育和书法教育是两回事，不能不加区别地看待，所填成语符合这个语境即 可：B处的语境是不可过度拔高规范汉字书写教育，如果把规范汉字书写教育上升到书法教育的高度，也是不 合适的，所填成语符合这个语境即可：C处的语境是加强中小学规范汉字书写教育是一项复杂的系统工程，需 要久久为功，而不能一下子完成，所填成语符合这个语境即可。 21.【答案】B 【解析】B项的“长策”和文中的“一撇一捺”都是借代，“一撒一捺”代指汉字书写，属于部分代整体：“长策”代 指武力，属于具体代抽象。A项，拟人：C项，比喻：D项，夸张。 22.【答案】示例：端端正正书写中国字，蹄踏实实传承华夏情。(4分：其中能够突出比赛主题2分，句子结构大体 一致2分。字数不符合要求扣1分)】 23.【写作指导】每个人在成长的过程中，都会面临许多未知的情形，尤其是科技发展一日千里，各种信息纷繁芜杂 的今天，更是会出现诸多更加复杂、更加陌生的未知。面对未知，是一味感概“我不知道”而固步自封、裹足不 前，还是勇敢面对而持续求索、不断成长？这是当今青年学子应该深人思考的问题。材料引导青年摆脱已知的 桎桔，勇于面对未知，不断走向更加广阁的天地，从而追求卓越人生。 材料分为两层。第一层是说很多人对未知怀有恐惧之心，总是感概“我不知道”，显然这是错误的态度。如 果对未知怀有恐惧之心，就可能失去好奇心，丧失探索欲，不思进取，安于现状，这是不利于个人成长的。第二 层论及“不知道”对个人成长的重要作用，认为驱动一个人成长的正是“不知道”的力量，人们在“不知道”的推
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