语文试卷-河南省部分名校2024-2025学年高一下学期3月联考
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C【解析】“美德可教能成为教育学的一个合法命 题”变或然为必然 【解析】由材料一“这主要是因为…而有本质 性的差异”可知，“在特定条件下，能力和知识具有 明显的普遍性”是“人们不会怀疑能力和知识的可 教性间题”的主要原因，而非全部原因。且“不会因 为时空环境的变化而产生本质性的差异”说法过于 绝对，原文中有“在特定条件下”的限制 D【解析】都采用并列结构进行论证”错误，材料 二主体部分层层递进对观点进行论述。 【答案】①全面展示了德育范式的转变，丰富了内 容，强调了变化。②层次清晰，逻辑严密，呈现了转 变的逻辑链条，增强了表达的连贯性，增强了论述 的力量。③增强语势，突出了各个转变的特点，节 奏感强，吸引读者注意。（每点2分，答对任意两点 4分。言之有理即可) 【解析】排比句展示了强调道德律令，强调社会制度 现代化，追求道德高标这三个不同方面的转变，丰 富了内容，强测了德育范式的转变：排比句呈现出 层层递远的逻辑链条，使得论述的连贯性增强，便 于读者更好地理解德育范式转变的系统性，增强了 论述力量：排比句节奏明快，增强了语势 【答案】符合美德特性：①注意德性的时空相对性， 以社会主义核心价值观为指导，弘扬传统美德，培 育时代新人。②尊重主体性，摒弃单一教授能力和 知识的形式，唤起学生自由自觉的认同，避免强制 灌输，机械训练。③重视时空弥散性，利用多重力 量，引导学生在日常化的生活中培育德性。（一点 1分，三点3分)】 契合德育范式转型：①注重德育逻辑与道德逻辑的 融合，实际操作与追求情怀并重。②促进外在规则 与内心美善统一，促使学生遵守道德规范，做“好孩 子”，做“好人”。（一点2分，两点3分 【解析】符合美德特性：美德具有时空相对性，对美 德的认识应适应时代要求：美德的形成依赖个体内 在的主动选择，个体德性的生成具有时空弥散性 德育活动不能脱离生活实际。奥合德育范式转型： 德育遂辑强调现实层面的操作路径，方法等，道德 逻辑强测精神超越属性：外在道德规则是学校道德 教育的着力点之一，在德育活动中要促使学生遵守 道德规范。 A【解析】B项“春芽在挺着“…”不是环境描写， 面是刘科长的想象。C项“专断压制”过于夸大，小 说中刘科长与儿子刘萌之间确实存在一些观念方 面的冲突，但还谈不上“专断压制”，父亲更多的是 用自己的观念去要求儿子，而儿子渴望自由和理 解，这种表述夸大了父亲的行为。D项“已然化解” 过于绝对，从小说全文来看，父子之间的观念差异 等矛盾不是一个皮箱就能完全化解的，只是有了一 定的缓和趋势。故选A项。 B【解析】用结拜抱周的方式来反抗家长对他们 的管束”于文无据。 【答案】①惊讶，担优。当看到箱子里有女孩子的信 时，刘科长越到惊讶，又担心儿子早恋影响成长，内 心产生了担优。团欣慰，疑惑。看到儿子的人团申 请书，为儿子有积极向上的想法而欣慰，但又因申 请书没写完，而感到疑感。横怒，焦急，看到“兄 弟盟约”时，刘科长认为儿子摘起了旧社会的帮会， 愤怒的同时也焦急地想要继续搜查，担心儿子走上 霍路。④愧改，感动。看到感谢信时，刘科长明白 冤枉了孩子，内心充满愧孩，同时也为儿子乐于助 人而感动。⑤纠结、反思。看到《告父亲书》，刘科 长开始理解儿子并反思自己的教育方式。（一点1 分，答对任意四点4分。言之有理即可) 【解析】题干要求分析刘科长内心的多次起伏。答 题首先需有分层意识，按照从皮箱中发现物品的次 序“女孩的信一人团申请书一兄弟盟约一感谢信 告父亲书”的叙事逻辑划分阶段：接着从文本中找 到细节支撑，如需提取“回家后要狠狠审他”“心里 微微有些热”“吓了一哆嗦”“眼睛有些潮湿”等具象 化情节作为心理依据，最后组织答案 【答案】①刘萌有幼稚和叛逆的一面：订立兄弟盟 约，反映出他受一种特定的，带有江湖色彩的价值 观影响：“头发又蓬又长，不藏帽子，不穿棉大衣”这 些独特的外在表现是他个性和叛逆意识的一种强 烈表达 ②刘萌有善良和相当的一面：资助陌生人的行为体 现了他内心深处的善良：损坏公物暗偿映射出他具 有责任心和担当意识。 ③他正在反思与成长：写人团申请书追求进步，展 现出他对主流价值观的认同：《当前中日关系之我见】 等文章体现他对社会中存在的问题能够进行深入思 考和审视。（每点2分，共6分。言之有理即可） 【解析】题日要求结合文本二观点（夏有志突破传统 “好孩子”叙事的扁平化框架)，分析《儿子，你是谁】 这篇小说是如何体现这一理念的。文本二指出作 者夏有志突破了传统叙事，所以需要先知道传统 “好孩子”叙事的特点，比如单一化、理想化，缺乏 真实感。然后，结合小说中的具体情节，分点论述 刘萌的不问侧面，可以从幼稚与成熟交织，叛逆与 组当并存，个体意识与集体认同博穿等角度分析刘 萌的形象是如何复杂多元的。 ,CDF【解析】“壮士”是一个词，中间不能分开，而 且它是“冒败晋军”的主语，“穆公壮士冒败晋军 是一个完整的句子，所以第一处断在C处。“晋军 败”也是一个完整的句子，所以第二处断在D处。 “遂失”是谓语，“秦穆公”应做其宾语，不然“遂失 就语意不完整，所以第三处应断在F处。 ,C【解析】C项，《随丁解牛》中“因其周然”的“因” 意恩是“顺着” 2.C【解析】“晋国君臣上下意见一致”错，从原文 可知，庆郑认为应该帮助秦国，所以，对于拒绝借 粮，趁机伐秦一事，是有其他声音的，并非上下意 见一致 .【答案】(1)没有里先生，我不可能即位。尽管如 此，做您的国君的人不也太难了吗？[关键词 “徽（没有）、“立”（即位）、“虽然”（尽管如此） 各1分，句意1分门 (2)如果没有废掉（奚齐、惊子），国君您凭什么 (怎么能)兴起呢？想杀死我，难道还找不到借 口吗？竞然说是因为这个！[“何以”（宾语前 置)、“其……乎”（固定句式）、“乃”（竟然）各1 分，句意1分门 .【答案】①庆郑对晋惠公落井下石，忘恩负义的行 为十分不满。②庆郑为人桀警不引。③晋惠公不 按占卜的结果行事，庆郑认为这是不信任自己，心 存不满。④庆郑认为晋国的失败是必然的。（答 出一点2分，答出两点4分，答出三点5分。言之 有理即可)】 【解析】题干问庆郑为何不背听从命令为晋惠公驾 车，需要从文中找出与庆郑相关的内容。从“以秦 得立，已面倍其地约。晋饥面秦货我，今秦饥请 籴，与之何疑？而谋之！”可知，庆郑主张借粮给秦 国，回报先前的恩情，但晋惠公却趁机伐秦，庆郑 对晋惠公落井下石，忘恩负义的行为心怀不满：从 “郑不逊的评价以及庆郑的其他行为可知，庆郑 为人桀警不乳，从“晋卜胸右，庆郑皆吉”“乃更令 步阳御戎”“不用卜，败不亦当乎！”可知，明明占卜 结果是“庆郑皆吉”，晋惠公却更换掉庆郑，让他人 为自己驾车，君主如此不信任自己，庆郑难免心存 意见，不愿为惠公驾车。另外，从“不用卜，败不亦 当平”也可以看出，庆郑认为晋国的失败是必 然的。 【参考译文】 里克等人已经杀死了奚齐，掉子，派人到梁国 去迎接夷吾。夷吾想要前往，都芮说：“国内还有 公子可以即位却到国外来找，难以让人相信。（如 果)计刻不倩动秦国，周强国的成力来辅助回国， 感简很危险，”于是夷吾让解芮用厚礼贿略秦国， 约定说：“假使我能国到晋国，请允许我把晋国河 西之地奉献格秦国。”并且送格里克一封信说：“如 果我能够即位，请免许我最终把游阳邑封给您。” 奏修公就派军队护送夷吾回到了晋国。 骨患公夷吾元年，浪环郑向秦君道款说：“当 初我把河西地许给您，如今有幸园到骨国立为国 君。大亚说：‘河西地是先君留下来的土地，您遮 亡在外时，怎么能够擅自许诺给秦国呢？”我力争 色没有成功，所以向秦道款，”也没有把浒阳芭时 给里克，反而夺了他的大权。国月，周襄王派周公 忌父会合齐，秦大夫共同在骨悬公即住时观礼。 患公因为重耳遮亡在外，怕里克发动政变，使赐死 里克，对他说：“没有里先生，我不可能即位。尽 管如此，做德的国君的人不也太难了吗？”里克回 答说：“如果没有成掉（奚齐，神于），国君您凭什 么（怎么能）兴起呢？想杀死我，难道还找不到借 口吗？竟然说是国为这个！我听从您的命令，”于 是拿剑自杀了。 骨患公国年，骨国发生饥荒，向秦国乞求购买 粮食，豫公问百里是，百里奚说：“天灾流行，各国 每个时代都有，服教突民帮助邻国，是国家的道 义。给骨国粮食。”郅郑的儿于环的说：“攻打骨 国，”穆公说：“香君确实可悬，香国百姓有什么 罪！”最终卖给骨国粮食，自雅地源源不断运到 蜂城。 骨悬公五年，秦国发生饥荒，请求购买晋国的 粮食。晋君与大臣们商量这件事，庆郑说：“君王 凭借秦国力量才即位，不久就违背了送给秦国土 地的约定。骨国发生机荒，秦国卖给我们维食
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