河北省2024-2025高三省级联测考试（冲刺卷I），高中\高三\河北省\2024-2025学年下\历史三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
2024一2025高三省级联测考试 历史参考答案 ◆命卷意图 一、注重四史入题，坚定“四个自信 试题通过对党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的考查，引导学生认识 先进的中国人勇于担当、积极抗争、不怕牺牲的革命精神：深刻认识到只有中国共产党 才能领导中国人民取得中华民族的独立、自由、解放，才能取得建设中国特色社会主义 道路的胜利，实现民族复兴、国家富强和人民幸福，突出培养学生的“四个自信”。第9 题从毛泽东的文章片段切入，要求考生提取材料中的历史关键信息，判断文章写作时 期，考查了对新民主主义革命主要历史概念和阶段特征的理解能力。第11题考查20世 纪80至90年代我国现代化建设的时代特征。 二、贯注文化传承，厚植家国情怀 习近平总书记在文化传承发展座谈会上的重要讲话指出，中华优秀传统文化有很多 重要元素，比如，天下为公、天下大同的社会理想，民为邦本、为改以德的治理思想，九 州供贯、多元一体的大一统传统，修齐治平、兴亡有责的家国情怀等等。本卷深入关注 文化传承，如第1题从浙江、上海出土的部分良渚文化陶器切入，考查江南先民的原始审 美情趣。第2题从儒家仁义思想与道家“慈”的思想的共同之处切入，考查中华优秀传 统思想文化。第3题从慎用刑罚的角度考查中华传统法律文化。 题号 2 10 11 12 13 14 15 16 答案 A C B A D C B B D B A A C D C 1.A 解析：材料中的图片反映了江南地区先民制作的样式丰富、形态美观的陶器，体现出先民已具有了一 定的审美意识和工艺技巧，故选A项。材料没有体现陶器来源于何处或借鉴其他地区技术，故不能得出 先民注重区域文明交流的结论，排除B项：材料不能体现陶器制作工艺的不断革新，排除C项：当时，陶器 制作更多是个人手工技艺，不需要有较强的社会组织能力，排除D项。 2.C解析：材料中，无论是老子的“慈”，还是孔子的“仁义”，都强调了统治者对民众的关爱和对社会和谐的 追求，体现了儒道两家在政治理想上有共通之处，故选C项。孟子提倡“仁政”，排除A项：儒道两家在当 时代表没落贵族阶层的利益，排除B项：当时的现实政治秩序是争霸战争不断，社会动荡不安，礼前乐坏。 孔子和老子对现实不满才提出这些主张，故主张维护现实政治秩序不符合史实，排除D项 3.B解析：材料反映了唐朝法律对特殊群体予以宽赦的情况，体现了儒家谨慎刑罚、施行仁义思想对法律 的影响，故选B项。人伦关系是指君臣，父子、兄弟、夫妇、朋友等，材料与此无关，排除A项：优抚弱势群 体是指对老弱贫苦群体生活上的特殊照顾，而材料是对特殊年龄人群犯轻罪的宽赦，排除C项：材料并没 有涉及教育与引导，排除D项。 4.A解析：唐玄宗后，回鹘历任可汗皆受唐朝册封，主动要求在回鸭辖地设官建置，接受唐廷管辖，与唐朝 逐渐演变为一种稳定的臣属关系，体现出回鸭对中原政权的归向和趋同，这是一种政治认同加强的表现。 故选A项。秦汉时期已出现因俗而治的模式，排除B项：元朝出现边疆与内地治理一体化的趋向，排除© 项：材料没有体现北方游牧部落发展状况，排除D项。 5.D解析：根据材料可知，宋太宗下令各州统计田地数量，平均分配地租，还大量减免田租。招募流民开垦 荒地，永久耕种。这些做法反映了宋初在以农立国的背景下，需要大量的农业劳动力来开垦和耕种新的土 地，以稳定统治，加强国力，故选D项。材料没有涉及限制土地买卖，故不能得出限制土地兼并的结论，排 除A项：宋朝预防政局动荡是实行崇文抑武等措施，排除B项：这些做法客观上减轻了农民的负担，但不 是宋太宗的主要目的，排除C项。 6.C解析：明初，对百官士庶营造住宅时多占土地修建园林，有严格禁令。但明朝中后期，随着经济的恢复 和商品经济的发展，江南文人士大夫群体、富裕的人家大量购买土地、修建园林，使江南地区成为私家园林 最为集中的地方，故选C项。材料所述与城市功能的变化无关，排除A项：明朝封建等级秩序并未瓦解， 排除B项：违制建园并不是反正统思想，排除D项。 7.B解析：1860年《北京条约》签订后，以奕诉为代表的统治阶级当权人物看到欧美国家的坚船利炮，为了 挽救国家颓势，致力于“自强”“求富”，故选B项。初步提出学习西方主张是在第一次鸦片战争后，最早开 眼看世界的仁人志士，排除A项：闭关自守政策在《南京条约》之后，就开始放弃了，排除C项：19世纪末， 维新派积极推动变法活动，排除D项。 8.C解析：根据材料“放弃了中华革命党的秘密组织形式，经党员两人介绍交纳党费十元者即可人党”可 知，孙中山在五四运动后，认识到群众革命力量，于是改组国民党，公开招募，简化人党程序，这有利于吸收 更多的人加入，扩大国民党的群众基础，故选C项。A项所述并非材料主旨，排除A项，1924一1927年是 国民革命时期，排除B项：材料强调的是国民党扩大党员招募范围和简化入党程序，与政党政治无直接关 系，排除D项。 9.B解析：根据材料“工人，农民，城市小资产阶级，民族资产阶级，开明绅士，其他爱国分子、少数民族和海 外华侨在内”“耕者有其田”“三三制”等可知，当时要联合的已经不包括大地主、大资产阶级了，而且准备实 施耕者有其田的土地改革政策，这是在人民解放战争时期，故选B项。局部抗战时期尚未提出“三三制 原则，排除A项：全国抗战时期大地主、大资产阶级也是联合的对象，而且当时实行减租减息，不是耕者有 其田，排除C项：国民经济恢复时期，已经不再实行“三三制”，排除D项。 10.D解析：1958一1962年处于社会主义建设时期。《黄宝妹》讴歌劳动模范，《李双双)赞扬妇女在农村建 设中的作用，都聚焦于普通人，体现出社会主义文艺的人民立场，故选D项。材料反映不出群众性精神 文明建设成就斐然，排除A项：文化事业产业化不符合当时的社会情况，排除B项：两部电影虽然都是以 妇女为主角，但是C项与材料主旨不符，排除C项。 11.B解析：从80年代的“不要往城里挤”到90年代的“允许农民进城并赋予农民自由迁移的权利”，体现 出现代化建设越来越需要更多的农村劳动力进城，以满足城市经济发展的需求，反映了20世纪90年代 我国改革开放深化，故选B项。材料信息无法得出国民经济布局的状况，排除A项：材料未涉及城市基 础设施建设的相关内容，排除C项：材料与城乡商品市场的发展无直接关系，排除D项。 12.A解析：根据材料可知，在基督教会控制下的西欧，英国法学家推崇王权至上，这体现出当时英国专制 王权国家的成长，是英国向民族国家转型的关键一步，故选A项。在16世纪时，封建割据势力遭到削 弱，排除B项：材料不涉及“普通法完整体系”，排除C项，《大宪章》推崇王在法下，排除D项。 13.A解析：17世纪，欧洲复兴古希腊地图制作技术，并采用大地测量，科学精确汇编的方式。反映了17世 纪启蒙运动的发展，人们的理性思维不断增长的时代背景，故选A项。16世纪前后新航路开辟，与材料 时间不符，排除B项：C项所述并非材料主旨，排除：近代科学革命开始于地理学说法错误，排除D项。 14.C解析：19世纪，英国先后颁布《市政改革法》《首都建筑法风伦敦政府法》，这些立法都与工业革命后城 市治理相关，可以看出立法对城市管理越来越广泛和深入，体现出英国社会治理不断推进，故选C项 英国在1835年领布《市政法案》，确立了英国近代自治市制度，排除A项：随着工业革命的开展，城市化 问题开始显现，而材料时间是19世纪中后期，排除B项：材料未体现就业人口结构的变化，排除D项。 15.D解析：根据材料并结合所学知识可知，20世纪二三十年代，苏联工业生产过程中质量指标和劳动生产 率在不断地上升，这反映了苏联工业化战略成效显著，故选D项。当时苏联社会主义建设已经出现一些 问题，材料所述无法体现计划经济的活力，排除A项：新经济政策在20世纪20年代后期被废除，排除B 项：结合所学知识可知，这一时期苏联重工业发展较快，经济结构比例失调，排除C项。 16,C解析：二战后，法国在对德占领期间，设立行政学校培养德国文官，学校通过一系列亲法教有，使法占 区行政的专业人才需求得以满足，也加强了自身对德国的政治影响力，故选C项。材料中的学校教育侧 重启蒙思想、法国大革命等文化认同，而非专业素养，排除A项：B项所述并非材料主旨，排除：材料没有 体现法国推动联邦德国的建立，排除D项。 17.答案：(1)举措：加大力度开采铜矿：禁止毁钱铸造其他器物：禁止铜铁流出宋境：铸铁钱以弥补铜钱不足： 在铜钱中摻杂其他金属。(6分，每点2分，答出其中3点即可)。 (2)示例一举措：使用纸币作为辅币，与铜钱兼行。(2分)理由：交子等纸币，不需要用到铜铁原料：而 且宋代商品经济发达，商业交易需要更便捷的媒介，纸币轻便，易于使用。(4分，每点2分) 示例二举措：使用贵金属。(2分)理由：战国以来，贵金属金，银也时常承担货币职能，只是没有成为主 要货币：白银等贵金属价值高，更有利于大额贸易。(4分，每点2分) 解析：(1)举措：根据材料“尽管宋代大量开采铜矿，到处设钢监铸币，但钱币仍然不足”可得出，加大力度 开采钢矿：“诏禁止民间铸钢为佛像，浮图及人物之无用者。宋仁宗天圣以后，毁钱铸钟及为铜器，皆有 染”可得出，禁止毁钱铸造其他器物，“铜铁不得闹出蕃界及化外”可得出，禁止钢铁流出宋境：“设铁钱三 监：邛州日患民，喜州日丰远，兴州日济众。益州、雏州旧赤有监。仁宗庆历五年，泉州青阳铁治大发，置 铁务于泉”可得出，铸铁钱以弥补钢钱不足：“建议减钢增铅、锡，岁可省铜30余万斤，计增铸钱15万9千 余缗”可得出，在铜钱中掺杂其他金属。(2)联系所学知识，宋代使用纸币。可从不用钢等原料和纸币的 便捷性方面说明。 18.答案示例： 论题：“他者”是被殖民者侵害的对象，但并非是野蜜人。(3分) 闸述：欧洲人用殖民主义的标准，划分人类，将自身称为文明人，而将“他者”（即“原住民”）视为野蛮人 “他者”并非野蛮人，在古代世界“他者”对人类文明作出的巨大贡献。新航路开辟后，西班牙、葡萄牙、英 国、法国等西方国家不断对外扩张，成为殖民者。他们殖民的范围不断扩大，由美洲拓展到亚洲、非洲。 他们通过贸易、殖民战争等手段，打击“他者”，建立殖民统治，造成“原生民”的大量死亡，部分地区如澳大 利亚等还发生了人口的替代性变化。殖民者奴役“原住民”，压榨殖民地的财富，“原住民”被迫卷人资本 主义世界市场，殖民地在经济上依附于宗主国，受到宗主国的剥削，给“原住民”带来的长久的痛苦和灾 难。因此，在资本主义世界殖民体系中，“他者”是被侵害的对象，西方殖民者的侵略扩张，给“他者”带来 了深重的灾难，造成其地区的长期贫穷与落后。 总之，“他者”的塑造是殖民主义世界观的体现。(9分) 解析：根据材料“指那些被置于·野蛮'地位的·原住民”“使得被殖民者不仅仅在生理上和地域上，也不仅 仅在权利和特权上同欧洲人隔离开，这种隔离也同时发生在思想和价值观上”“殖民地是一个被一分为二 的世界”，国绕“他者”自椒具体论题。例如“他者”是被殖民者侵害的对象，但并非是野蛮人等，并结合具 体史实进行阐述，论证史实要充分。最后综合部分，要有总结提升 19.答案：(1)史料价值：是研究明清县域治理的直接史料。可以较为全面地了解明清时期华北地区的县城治 理：对于官员和科举中举者的记载，有助于研究古代地方行政制度，官员选拔与考核制度：对于军事方面 的详细记载，有助于了解民族关系、县域内的军事制度等：对于户口与田赋等的记载，有助于了解户籍，赋 税及货币制度：对学校的记载，有助于了解明清地方官学和教有制度的发展情况。(8分，每点2分，答出 其中4点即可) (2)原因：里甲制度的衰弱：相对稳定的社会环境：以自耕农为主体的社会结构：宗族关系的维系：保证赋 税征收的需要。(4分，每点2分，答出其中2点即可) (3)经验：依靠科技和教有，推进科技研究及科技成果的应用：经济、科技、教有紧密结合、协调发展、相互 促进：坚持党的领导，积极推进改革开放。(4分，每点2分，答出其中2点即可) 解析：(1)史料价值：明清时期，获鹿县出现了三部县志，县志作为记载一个县的历史、地理、风俗、人物、文 教、物产等的专书，是研究明清县城治理的直接史料：根据县志记载涉及官员和科举中举者、“马政、牧马
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