甘肃省兰州市2025届高三下学期诊断考试（一模），高中\高三\甘肃省\兰州市\2024-2025学年下\语文，三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
2025年兰州市高三诊断语文试题参考答案及评分参考 一、阅读(70分) (一)(19分) 1.(3分)B 2.(3分)D 3.(3分)B 4.(4分) ①现代化始终处于传统的掌心中，是回为人们的生活都是以所继承的传统为出发点的， 各国的文化传统始终制釣着、影响着实现现代化的逢径、方式和内客：②传统在现代化进程 中也会被现代生活中的“我们”遗行现代化处理，从而有了不同于传统的新的意义、新的价 值、新的功能，这本身意味对传统的反叛与超越。 评分参考： 答出一点给2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 5.(6分) ①要在现代化进程的祝野下来反思，不能只着眼于村落居住空间建筑和景观的历史性价 值，而应注意调查城镇化、工业化的快速进程中村落生活的变化。②要根据现在的村落主体 村民对传统村落的反应和接受来进行。不能一味强调保护，既要重视村落主体村民的可村续 发展要求和愿望，又要关注村落主体村民参与和改造过程中的文化选择。③要从村落是民俗 传承的生活空间来保护，要认汉到村落是担负着民族传统文化在当下生活中传承的基层共同 体，关注活态的生活传承，将保护行动与村民日常生活实践结合在一起。 评分参考： 答出一点给2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。 (二)(16分) 6.(3分)C 7.(3分)A 8.(4分) ①率富了文章的内客和层次。文章不仅回忆了“我”和川蛙在葫芦河边的童年生活，而 且还穿插了现在葫芦坝及故乡的变化，真实全面地再现了葫芦河的历史风晚和见实景象，② 深化了作者对葫芦河的情感。在过去与现在的时空交织中，葫芦河及葫节河边的生活被作者 一次次回忆和想象，葫芦河也就不仅是地理意义上的故乡，还是作者钠种家园的象征体。 评分参考： 答出一点给2分。意思答对即可， 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9.(6分)】 ①表现出对故乡养育恩泽的怀念与春恋：文章不仅写出了葫芦河在童年带给我们的乐趣， 还写“玉米秆数发着葫芦河术的味道”、人们“逢到早年”“挑水浇田”，借写葫芦河在故 乡人们生活中的重要作用，抒发了作者对故乡的春恋与无法割舍的情感。②表现出对自然孕 有万物的敬畏与感思：文章不仅写了河边的首着在缺衣少食的年代，带来的“春天的思泽”， 还写了川娃听从“我”的劝导怕“伤天害理”而不析夏天的玉米杆，父亲带“我”，点种子时 所说的话带给“我”的“感动和珍惜”，休现出作者对自然与生命关系的深刻思考。 评分参考： 答出一点给3分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 (三)(20分) 10.(3分)CEG 评分参考： 每涂对一处给1分。涂四处及以上不给分， 11.(3分)D 12.(3分)A 13.(8分) (1)(4分)现在进谏的人不激初，原国是多有畏惧顾虑，怎么能补益皇帝的德行呢？ 评分参考： 译山大意给2分；“顾”“上”两处，每译对一处给1分。 (2)(4分)至于筑城的工具（藏筑），大小都齐备，但军中起初并不知道（此事)。 评分参考： 译出大意给2分：“用”“具”两处，每译对一处给1分， 4.(3分)①在要害处筑城②开垦营田③田结少数民族④作战中以防守为主 评分参考： 答对一点给1分，给满3分为止。意思答对即可。 (四)(9分) 15.(3分)B 16.(6分) ①与诗题“送”相呼应，写送别时的难舍之情。尾联写诗人与王逢相约，余生如能有“万 日”要和王逢在棋局中消磨时光，以对弈之乐反村离别的不舍之情。②与首联中的“一路饶” 相呼应，写别后的思念之情。诗人产生要将余生的“万日”在棋局上与友人消磨的想法，既 交代了此次对弈局势，又写出了因棋逢对手而生的盎然兴味，以两人的志趣相授反村别后的 思念之情。 评分参考： 答出一点给3分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。 (五)(6分)》 17.(6分) (1)玉户帘中卷不去捣农砧上拂还来 (2)度义而后动是而不见可博故也 评分参考： 每答对一空给】分，有错别字该空不给分。 (3)示例一：落木千山天运大澄江一道月分明 示例二：山随平野尽江入大荒流 示例三：江流天地外山色有无中 示例四：满眼长江水苍然何邵山 评分参考： 每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 如有其他答案，只要符合要求，即可给分， 二、语言文字运用(20分)】 18.(2分) 示例：A千丝万楼 B恰如其分 评分参考： 答出一处给1分。符合语境即可。 19.(4分) 示例： 甲：而是受到了情堵的左右乙：都有助于负面情堵的调节 评分参考： 每写出一处，给2分。字数不合要求，的情扣分。 如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。 20.(4分) ①应该是“找摸”。②“捉摸”张调“预测浅把拉”，“琢磨”孩调“思考、研究”： 此处句意为情储的变化不客易预测，包难以零控，“捉摸”与此处语境贴合。 评分参考： 答出“捉摸”，给1分：结合语境辨析，给3分。 21.(4分) (1)语句：②：修改为：“我们可以审视这些负面自动思维的合理性”（将“可以让 我们”改为“我们可以#)。 或者，语句：①：修政为：“认知重构”（将“通过”副去）。 (2)语句：⑤：修改为“朝着目标采取有意义的行动”（在“朝着目标”与“有意义 之间补写“采取”)。 评分参考： “可以让我们审视”或者“认知重构”修改正确，给2分：补出“采取”，给2分， 22.(6分) 示例：犯错是人之常情，并不会毁掉我的一生：即使演讲中犯错，我也可以从中学习并 改进，至少这是一次成长的机会， 评分参考： 答出对负面思维的识别，给2分：答出对负面思维的评估，给2分：答出有效应对负面 情绪的想法，给2分 意思答对即可，
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