河北省2024-2025高三省级联测考试（冲刺卷I），高中\高三\河北省\2024-2025学年下\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
2024一2025高三省级联测考试 语文参考答案 卡命卷意图 本套试卷参照新高考的试卷结构、思路命题，同时对标学段学情，依据教学过程检测 需要。以语文学科核心素养为指导，以课标和高考评价体系为导向，体现“教一学一考” 紧密结合的理念 一、坚持正确的价值导向，落实立德树人根本任务。本套试卷发挥以文育人的学科 优势，借助选材引导考生树立家国观念和文化自信。文学类文本阅读选取富有地域色彩 的作家鲍尔吉·原野的作品。引导考生深入思考土地与人的依存关系，树立乡愁意识和 家国情怀。文言文阅读考查考生以古鉴今、修德立身的能力。古代诗歌阅读选取宋代 爱国词人张孝祥的作品，引导考生感受名臣的情操，理解古代仁人志士的胸襟抱负。 二，精心创设丰富而真实的情境。如第21题“新疆某中学要出版一本同学们赞美家 乡的诗集，诗集将以上面文段为序言，请你为该序言拟写一个标题”，第0题在语境中 对构词法的考查，让考生将所学转化到实践运用中。 三，夯实基础，变化创新，综合提升考生思维品质。试题借第2题、第3题、第14 题、第19题、第20题等题目的命制增加启发性、探究性和开放性，借信息类文本考查考 生在逻辑认知方面的能力，借助写作加大对思辨能力和创新思维的考查力度，有助于提 升考生的思维品质。这些题目既体现出对基础知识和基本能力的考查，也具有创新变化 的亮点，能有效帮助考生完善和拓展思维的全面灵活性 1.A解析：“由物理学家在现实中发现”错误，黑体是“理想状态下的模型物体”，不是在“现实中发现”的。 2.C解析：“说明科学研究不宜更换理论基础“推断有误，从文中信息不能得出这一结论 3.D解析：“璃利一金斯公式”的使用范用是黑体，萤火虫虽然发射短波，但不是黑体 4.答案：①比喻生动形象：在介绍黑体辐射研究过程时，用“两套衣服”来比喻当时的两套公式，使复杂的科学 问题变得通俗易懂。②语言通俗，多口语化表达，富有感染力。如“最要命的是”“无意中凑出了一个公式” “不由得一愣“等口语化、生活化的表达拉近了与读者的距离，消除了阅读的隔阀感，提升了读者的阅读兴 趣。（每点2分。若其他答案言之成理，亦可酌情给分） 5.答案：①创新精神能够帮助科学家们突破传统思维的束缚，开拓新的研究方向和方法，(1分)如普朗克在 面对已有公式失效的困境时，不再局限于原理的推导，而是创新采用数学上的内插法，得出了普朗克黑体 公式。（举出一例并分析，可得2分）②严谨态度则确保了研究的科学性和可靠性，(1分)如瑞利基于实 验结果试图对推恩公式进行修改完善，金斯则进一步计算出了公式里的常数，最终得到了瑞利一金斯公 式。（举出一例并分析，可得2分） 6,A解析：“作者对此愤怒又无奈，他抗拒现代文明“语意过重，作者对现代社会发展中的过度开采是否定 的，但文本中并没有表明作者抗拒现代文明，作者也并未对高铁和高速公路的到来感到愤怒或无奈 7,B解析：A项，“车辙路已闲置好多年”表述有误，文中并未说这条路闲置好多年，只说“好多年不拉盐 了”。C项，“可见村人的安排非常合理”于文无据，由文中内容难以推出这样的结论。D项，“·连牛都在 笑'以调侃语气从侧面写出了两人的变化之大”分析有误，“连牛都在笑”是从侧面来写兄弟俩的开心 8,答案：①句式：多用短句、整句，句式灵活，写出了作者的愉悦欢快之情。②修辞：将长调比喻成哈达和丝绸 腰带，形象地描绘出长调的飘逸：比拟手法进一步赋予长调飞舞，卷曲的动感：排比写出了草原上的优美曲 线：作者以多变的修辞描写诗意优美的草原风光，尽显作者的赞美和热爱之情。（每点2分：修辞中任意写 出两种即可，每种1分) 9.答案：①这是一个有独特生活方式的草原民族。他们习惯游牧生话，用勒勒车队去拉盐，有着顺应自然的 简单质朴的生活模式。②这是有坚韧顽强，勤劳朴实，乐观积极，向往自由而富于幻想的精神风貌的草原 民族。他们不棋艰辛历时两个月去拉盐，他们有美好的笑容，他们幻想着像小鸟一样自由飞翔，他们有着 丰富的精神追求。③这是有独特的民族文化传统的草原民族。他们背负着厚重的历史，崇尚自然，抗拒对 自然的破坏：他们有感情丰富的长调文化，反映着草原民族细腻诗意的情感。（每点2分，意思对即可） 10.BEG解析：画波浪线句断句为：须是今日格一件，明日又格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。根据 文意，“须是今日格一件”表达今天做的格物之事，后面“明日又格一件”与之并列，故应在B,E处断开： “积习既多”表示经过长时间积累的情况，“然后脱然自有贯通处”是积累之后达到的结果，应在G处 断开。 1山.C解析：C项，乘隙讲授”的“乘”是“趁着”之意，《登泰山记)“自京师乘风雪”的“乘”是“冒着”之意，二 者意思不同。A项，文中“自小其心也”的“小”是使动用法，使心变小。《师说“小学而大遗”的“小”是形 容词用作名词，指小的方面，二者意思和用法均不同。 12.D解析：“只有颜回这样的人才能格一物便能通众理"错，原文是“虽颜子亦不敢如此道”，即是说即使颜 回这样的人也不敢这么说 13.答案：(1)只是被物欲蒙蔽了（本心）面已，必须格除物欲，才能像颜回那样（对不善）从来没有不知道的 (“格“始”“未尝”各1分，句意1分) (2)有的（或者）讨论古今人物，辨别他们的对错：有的（或者）接触应对外界事物，处理妥善得当。这些都 是在穷尽（探究）事物的道理。(“别“处“穷”各1分，句意1分) 14.答案：①力求穷致事物之理。每一个事物都蕴含着一个道理，只有深人探究，才能获得对事物的认知，这 是格物致知的基础。②多种穷理途径并行，可以读书讲明义理，也可以通过日常生活中实践积累。③长 期积累，循序渐进。不能期望只格一物便通众理，而应今日格一件，明日又格一件，持续不断地积累对不 同事物的认知和理解。（每点2分，答出三点即可得5分） 【参考译文】 材料一： 正德十年，九川在龙江初次见到了先生。当时先生正和甘泉先生谈论“格物”的学说。甘泉先生坚持朱 廉的观点。先生说：“这种理解就是在心外去探求事物的道理。”甘泉先生说：“如果认为寻求事物的道理是人 心之外的活动，那就把自己的心看得太小了.”九川货成朱熹格物的说法。先生又该到【孟子·尽心》章，九川 听后，对先生“格物”的学说就不再怀疑了。 后来闲居在家，再次就格物问题写信问先生。先生答：“只要能下真功夫，时间长了自然就明白了，”山居 期间，抄录了《大学》阳本来读，觉得朱森的格物学说不正确：但也杯疑先生认为意念所指即为物的说法，这个 “物”宇还是没弄明白。正德十四年，九川从京城回来，在洪都再次见到先生。先生此时正忙于军务，只能抽 空给我讲授，先生首先问：“这几年用功用得怎么样？” 九川说：“我这几年体会到“彰明内心的美德’的功夫是要·使意念真诚”。从‘将美德够明于天下”开始， 逐步追潮本源，到“使意念真诚’上就再不能追潮了，为什么·使意念真诚'之前还有·格物致知’的功夫？后果 又通过体验，觉得意念真诚与否，必须人心先知觉到才行，以颜回说的·一有不善的苗头没有不自知的，知道 了不善就不会再次犯错”来验证，领时觉得豁然开期，好像是没什么疑态了，但又多了一个·格物'的功夫（没 法解释)。九川又考虑到，凭借我心的灵敏又怎能不知道意的善恶呢？只是被物欲蒙蔽了（本心）而已，必须 格除物欲，才能像颜回那样（对不善）从来漫有不加道的（一有不善马上就会知道）：九川又怀疑自己是不是 把下功夫的次序给颜例了，以至于和使意念真诚的功夫不相关。九川始终不能理解，现在向先生请教。” 先生说：“真可惜呀！这本来是一句话就能明白的，你所举的颜回的例子就可以说明问题了，” 九川又问：“甘泉先生最近也相信并采周《大学》旧本，认为·格物'就像求道，认为探究天理就好比探究果 穴，必须帝自到果穴中去，因此格物也就是随处体认天理，这似乎同先生的主张逐新接近了。” 材料二： 凡是一件事物上就会有一件事物的道理，所以需要穷尽其中的道理。穷尽道理的方法也有很多种：有的 读书讲清楚义理，有的讨论古今人物，辨别他们的对错：有的接触，应对外界事物，处理妥善得当。这些都是 在穷尽（探究）事物的道理。有人问：“研究事物的道理需要一件事物一件事物去研究，还是只需要研究一件 事物，一切道理就都可以通达呢？”回答说：“怎么可能会贯通？如果只去研究一件事物，就通达了一切道理， 即便是颜回也不牧这样说。雪要今天去探究一件（事物）：明天再去探宽二件（事物）：积累得多了：自然就会 有纸然造脚明白的时候，” 15.C解析：“以使声名与日月同光”理解不当，“拂拭三间文字，还与日争光”表达的是对屈原的推崇与敬仰 之情，并非要让自己声名与日月同光 16.答案：①本词中的两句用典抒情，化用“屈原蝉蜕于浊秽”和“庄周梦蝶”两个典故，含蓄委婉地表达了词 人对超脱尘世的渴望和对高洁情怀，精神自由的追求。②（念奴娇·过洞庭》中的儿几句借景抒情，景情交 融，在对洞庭湖上水月澄澈美景的描绘之中，传达出自己与自然融合的超脱旷达和对自身高洁品质的背 定和自豪。（每点3分，意思对即可） 17.答案：(1)纵一苇之所如凌万顷之花然 (2)(于是)废先王之道焚百家之言 (3》示例一：海上生明月天涯共此时 示例二：露从今夜白月是故乡明（每空1分） 18.答案：甲，②(1分)，理由：第一首诗写女子思念远方的夫君，盼望书信寄回，该诗句从女子的视角写，同时 提到了对来信的询问，符合主题。(2分)乙：③(1分)，理由：第三首诗是女子对丈夫的回答，提到了寒梅 和春草，该诗句既提到了寒梅已开，又通过“视春草”“畏向阶前生”表达了女子的离愁就像茂盛的春草 眼看就要蔓延到阶前了，与第三首诗的内容和情感相契合。(2分) 19.答案：A相辅相成（或：相得益彰/相映成趣）B独辟翼径（或：别出心裁）（每空1分。若其他答案契合 语境，亦可得分) 20D解析：“暗码”中“暗”是形容词，修饰后面的语素“码”，意为“秘密的…”，是定中式结构：该同与“高 山”一词构成方式一样，“高山”中“高”是形容词，修饰“山”，意为“高高的…”。A项，“解码”中“解”是
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