【新疆卷】新疆维吾尔自治区喀什第二中学2024-2025学年高三上学期9月份月考（金太阳25-T-041C）（9.28-9.29），高中\高三\新疆省\2024-2025学年上\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
喀什二中高三年级9月月考·语文试卷 参考答案、提示及评分细则 1,D(逻辑颠倒。先刻画出意象，然后才由意象组合创设出氛围。双雪涛作品中的悲伤压抑的氛围来源于 记忆中的东北意象。) 2.A(B项，表述过于绝对。可能就不会出现“新东北作家群”群体，这样的表述更准确。C项，曲解文 意。根据原文“20世纪五六十年代…隐忍不发的性格也成为他们的痛点”可知，缺少变通、隐忍不发的 性格不符合改革开放后的工业文明发展需要。D项，“父亲”在文中应该指个体，不是选项中说的群体。) 3.D(“对比论证”错误，原文表述是“不是“，也不是…”这不是对比论证.) 4.①“标准人”是指理性、冷漠而精于计算的人，他们是市场社会的人格投影，是社会评价人的标准：而 “畸人”是指有独特志行、不同流俗的人，他们充满理想却不合时宜，是社会的边缘人、失败者。②材料 一运用这两个词语生动形象、深入浅出地说明了双雪涛、班字等“新东北作家群”对单向度的新自由主义 现代性的批判，和对那些不合时宜的社会边缘人的亲近之感。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理也 可酌情给分) 5.①以东北的辉煌与阵痛为叙事背景，从“子一代”的视角塑造身为下岗工人的父亲一代。②在记忆与现 实的回环中讲述故事，让人物在事件中以群体浮雌的形态凸显。③不追求人物的“神化”和“完美”，通过 揭示人物的痛点来表现父辈的坚忍和力量。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分） 6,C(A项，“因此惨死在日本人手中并不值得同情”错误，原文是“假若艺术家只是听天由命地苟安于乱 世，不会反抗，不会自卫，那么惨死便是他们必然的归宿”，可见，瑞宣主张的是反抗自卫，这里并没有同 情不同情的意味。B项，“自己应尽孝道为父亲报仇雪恨…因为这样会让儿孙以之为耻”错，原文是“除 非他能替父亲报了仇。这个，他知道，可绝不是专为尽孝”“日本人会杀他的父亲，也会杀他的子孙。今天 他若想偷生，他便只给儿孙留下耻辱”，可见瑞宜并不把替父报仇仅仅看作尽孝，且文中的“耻辱”指儿孙 也可能被日本人杀掉的耻辱。D项，“这反映了日本民众根深蒂固的侵略本性”错，原文说“瑞宣知道，这 也许是错怪了那两个女人：她们不过是日本的教育与文化制成的瓷娃娃，不能不服从、不忍受”，可见瑞宣 认为日本民众是受了“有毒的教有与宣传”和“军阀与资本家的欺骗”。) 7,B(“语言描写为辅”错，文中没有语言描写。) 8,①普良的天性使然。瑞宣认为小文夫妇和桐芳死得冤枉，自己愧对钱先生，内心愤慨，良心不安。②传 统孝道的影响。他受着传统文化的熏陶，本想在家“尽孝”，可父亲却慘遭杀害，他觉得耻辱偷生还不如一 起死亡。 ③爱国心的驱使。一号院两个日本人被征兵，他们的妻子的服从和骄做激发起瑞宣朴素的爱国心：“这是战 争，不敢杀人的便被杀！”家仇和国恨最终促使了瑞宣的觉醒。（每点2分，答出两点意对即可，如有其他 答案，言之成理则的情给分) 9.①小环境反映大背景。选文以北平小羊圈胡同作为故事展开的具体坏境，反映北平论陷区的抗战大背景。 ②小人物表现大群体。选文主要通过瑞宜的形象集中体现当时知识分子在家庭观念与民族意识之间的矛盾， 再现他们在国破家亡之际缓慢、痛苦而又艰难的觉醒历程。③小情节反映大主题。选文主要通过描写瑞宜 在父亲、小文夫妇、桐芳等人被日本侵略者杀害后曲折复杂的心理活动，表现战争的残酷、战争对人类文 明和生活的摧残，反映抗战的大主题。④小细节表现大现实。选文描写一号院日本女人送男人出征的情形， 揭示日本普通民众深受日本军国主义敦育毒害的现实，揭露战争对人性的扭曲。（每点2分，答出三点，意 对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 10.BDF(原文标点为：童贯与语，大奇之，载与归，易姓名曰李良嗣，) 11.A(A项，文中加点的“道”和“道芷阳间行”的“道”都指取道、经过，意思相同。B项，“食顷， 帘动”的“顷”指片刻，与文中加点的“顷”意思不同，C项，“刀刃若新发于珊”的“新”指刚刚，与文 中加点的“新”意思相同。D项，“举天下之豪杰”的“举”指全、整个，与文中加点的“举”意思相同，) 12.C(“请求皇帝顾念以前与自己的约定”错误，从材料一可知，赵良嗣所说的“前日之约”是指与刘范、 李爽、柔吉等人的约定，皇帝与赵良嗣没有约定。) 13.(1)等到将来功业成就，（我们）就辞官归隐，来表达本心，最初不是为了取得功名、寻求富贵的。(“俟” “挂冠谢事”“微”各1分，句意1分) (2)假使没有〔宋朝)收留张觉的事情，金人也很难立即发起（与宋朝的）战事，（那样的话）中华疆土 就会恢复到以前的版图。〔“使”“收纳”“遽”各1分，句意1分) 14.赵翼不认同。(1分)他认为赵良嗣多次出使，尽心尽力为宋朝办事，与金国争议：(1分)且在收留张 觉的事情上，他也为宋朝考虑，反复悬切地劝阻，故不应将其归入《奸臣传》。(1分)（意思对即可，若有 其他答案，言之有理可的情给分) 文言文参考译文： 材料一： 赵良剂，本是燕人马植，世代是辽国的大族。玫和初年，童贯出使，经过卢沟，马植在晚上去见童贯 的侍史，自称有灭燕的计策，因而得以拜见（童贸）。童贯和他交谈，认为他非常奇特，就和他一起坐丰回 朵，把他的姓名改为李良胡。〔童贯)把他推荐给朝廷。宋搬宗召见他，询问他来的原因，他回答说：“辽 国一定会灭亡，陛下挂念旧民遭受涂炭的痛苦，恢复中国从前的馒城，代替上天斥责他们，来整治伐乱， 天子的军队一发出。（身路辽境的旧民）一定会以茶酒相迎。万一金人得志，先发者拉制人，后发者被人控 制，事情就不能谋取了。”皇上赞许并采纳他的话，赐他姓赵，让他做黏书丞，图谋燕的计议从此开始。越 良嗣升为直龙图阁。 室和二年二月，（赵越良嗣）出使金国，见到金主阿骨打，商讨攻取燕、云。出使回来，（赵良利）升任 婚藏阁待制。从此（他）出使传命达六七次，很能尽心尽力地婉言劝解，与金人争议，升为龙图阁直学士。 (宋朝)得到燕山后，（赵良嗣）又被加授延康殿学士，官至光禄大夫。 赵良羽说：“我从前在北国，和燕中豪杰刘范、李爽以及族兄马柔吉三人结义同心，想攻取岛、蓟后归 于朝延，在北极祠下洒酒，祈祷上天立下誓釣，等到将来功业成混，（我们）就辞官归隐，来表达本心，是 初不是为了取得功名、子求富贵的，仰使陛下的咸势，现今的事情幸好成功了，回顾从前的誓言怎么能欺 骗呢？希望准许我辞官，使我得以买田回家种地。”总共三次上书，（皇上）下诏不批准。不久朝廷接纳张 觉，赵良刚争辩说：“国家刚与金国结盟，这样做一定会失去金国的欢心，以后后悔都来不及，”（皇上)没 有听从 材料二： 国此《宋史》本传中也说，（赵良嗣出使金国）往返六七次，很能尽心尽力地婉言劝解，与金人争议。 假使没有（术朝）收留张觉的事情，金人也很难立即发起（与宋朝的）悦事，（那样的适）中华疆土就会恢 复到以前的蓝图赵良阴也將放在《功臣传》中。可是张觉晋板金回来降之际，掌管国家大计的人食图眼 前利益而不了解长远计划，就轻易地招纳了他。赵良刑反复感切地争论这件事，认为失去强大邻国的欢心， 以后后悔都来不及。然而整个朝连糊里糊涂，最终没有听从，果然导致金兵得到借口，不只新得到的土地 全部失去了，还导政皇帝被掳到北方去，国土沦丧。于是事后追完灾祸的开端，（越良羽）被判为极刑，已 经算得上量刑不当，觞修史书的人文把他归入《奸臣传》中与蔡京等人同列，绝对不是公允的评定了。 15.D(“以隐晦的表达方式”错，领联和尾联表达的见解很直白。) 16.①山河沦陷，禾黍悲秋，忧虑故国残破。②朋党相争，遗民空叹，愤慨复国大计被误。③时间流逝， 处境困顿，郁闷才华不得施展。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分） 17.(1)苍山负雪明烛天南 (2)外无期功强近之亲内无应门五尺之值 (3)废池乔木犹厌言兵〔每空1分，添字、漏字、错字则该空不得分) 18.①来龙去脉②名垂后世③引人注目（每处1分，符合语境即可） 19。林家河声名显赫，那儿曾经出了个翰林，他在清朝嘉庆年间任职内阁中书，并且做过道光皇帝的老师。 (4分，意思对即可，若有其他答案，符合要求可的情给分) 20.B〔文中加点的“自然”指当然。A项，指不经人力干预而自由发展。B项，指当然。C项，指不经人 力干预。D项，指不局促，不呆板。) 21.①其实眼镜的发明很早②但其应用并不普及③早早地把书读完〔每处2分，意思对即可，若有其他答 案，符合要求可酌情给分) 22.只是古人还没把那种镜片类的东西称作眼镜，很可能是根据阿拉伯的读音写成“援魂”。（文中画波浪 线的部分有两处语病：一是语序不当，“那种”应调至“镜片类”前面：二是介词使用不当，可将“由于” 改为“根据”。每修改正确一处2分，若有其他答案，符合要求可的情给分) 23.【写作提示】这是一道引语类材料作文题。两则标语谈的是立志与践行的问题。第一则标语强调了“志” 与“智”、“言”与“行”的关系：第二则标语强调了“穷”“贱”时不可“变”“易”志向，阐述了“节操” 和“志向”必须坚定的观点。由此可见，材料重在引导青年学子思考立志、守志与践行的问题。青年学子 应当树立远大志向，明确理想目标，脚踏实地，积极行动，一步一个脚印，为理想目标而奋斗·对此，写 作时，可以采用递进结构，从立志到实践，逐层深入展开论述。比如，首先可以谈论“立志”，或直接论述 志向对于一个人，尤其是青年人来讲有着非常重要的作用：或步步深入，从“是什么”的角度，阐述立志 的内涵：然后从“为什么”的角度分析立志的意义：随后，反观现实中“躺平”的现象，从“怎么办”的 角度提出立志的具体做法，正反对比论证。此后，在过渡转换后说明立志更要实我，说明我们树立志向后 应该坚守志向，并从最实际、最可行的小目标开始，不断地为之努力，并不断地实现它、超越它，这样才 会一步一步走向成功。 【参考立意】①志存高远，脚踏实地，②坚定志向，方能致远。③矢志不渝，为理想目标而奋斗。等等， 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新频， 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格 分以下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判 为偏高题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就检了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。
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