语文试卷-安徽省蚌埠市2025届高三第二次教学质量检查考试
免费说明：开放式免费下载
高中、高三、2025年语文试卷、安徽省蚌埠市高三第二次教学质量检查考试，教育小助手通过百度云盘、腾讯云盘分享Word版资源文件：语文试卷-安徽省蚌埠市2025届高三第二次教学质量检查考试，若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，家长想要孩子提优就来下载打印刷真题吧
蚌埠市2025届高三年级第二次教学质量检查考试·语文 参考答案、提示及评分细则 C(“都是出于政治和经济的需求”“这种神化并无实际意义”错，材料二指出马斯克对AI将“比任何人类都聪明”的预测是出于政治 和经济的需求，并不等于“一直以来对AI技术的神化都是出于政治和经济的需求”：并且材料二虽然认为AI的商业模式依赖于炒 作，但并未完全否定AI技术神化的实际意义”，并不能得出“神化并无实际意义”的推论，) C(A项，“直接导致”错，材料一指出美国芯片出口管制使DeSk只能使用性能相对较低的芯片，但DSk通过算法创新、提 升硬件利用效率等方式实现突破，并非美国芯片出口管制直接导致其算法创新突破。B项，“只要…就”的逻辑错，材料一提到 De©pSeek的成功让人们看到中国经济转型升级的希望，但中国经济摆脱增速放缓困境不能仅依靠De©Seek这类企业，还涉及诸 多方面。D项，“不需要”错，材料二原文“最优秀的生成式A1模型可以靠不那么大的算力和不那么多的资金投人来实现”并不等于 “不需要模型、数据集和算力”。) D(材料二作者虽提及西方对DeepSeek的“恐慌”，但并非“批判DeepSeek:材料一以积极视角论述其战路意义，材料二更偏向客观 分析，并无显著批判倾向。) ①通过提问制造悬念，启发读者对于DeepSeek能否改变中国经济进行深人思考。②保留观点讨论余地：文中既承认DeepSeek的 战路意义，也指出美国用堵下的多种可能影响，问句可以避免直接下结论的独断色彩。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之 成理烟的情给分) ①竞争压力倒通：DeSk的低成本与开源策略是对闭源工具原本鉴断地位的挑战，OA】通过免费开放搜案功能扩大用户圈 盖，应对竟争压力。②技术路径重构：DeepSeck打破了OeAI等企业“大力出奇迹"的行业惯性，促使后者重新评估技术方向，回 应市场对技术的需求。③地缘政治驱动：De℃Sck作为中国A1代表，它的成功揭露了美国技术封锁的局限性，OpenA1的免费开 放既是对中国A】崛起的战略回应，也是抢占新兴市场的用户基础，抵消地缘政治焦虑的需求。（每点2分，意对即可，如有其他答 案，言之成理则刷情给分) C(A项，“普遍矛盾”“具有批判意义”错，觉慧的忙碌更多是个人行为和情节发展的需要，选项将觉慧的行为过度解读为具有普遍 性的象征意义，文本中并未明确表现出这种象征性和批判性。B项，“小说相比戏剧更加关注情节的完整性”“环境描写并不重要” 错，文本二中环境描写是为了营造氛围，推动情节发展和强化主题等，并不能表明小说更关注情节的完整性，也不能表明小说中环 境描写不重要。D项，“文本二中的觉慧更加有耐心，他更关注鸣凤的内心世界”错，两则文木中，觉慧的态度并没有显著的差异，他 都是忙碌的，对鸣风的请求都表现出了某种程度的无奈和拒绝。文木二中鸣风敢于多次请求见面更多是因为她无法放弃对觉慧的 希望和留恋，面非因为觉慧变得更加有耐心和更关注她的内心世界。) B(“鸣风无法理解觉慧日前在忙的这些事情的价值，二人无法共情”错，文本一原文“绝望地悲声念着“不懂它们的意义”表明鸣风 确定“再过两天”之后就来不及了，但又有些不甘心：“茫然”源于她对自己命运的绝望，而非对觉慧工作内容的不理解。) ①加剧悲剧氛围：通过冷漠，嘲讽的态度，直接加深鸭风的绝望，推动其走向死亡，强化悲剧性。②揭示人性异化：同为仆人却对鸣 风缺乏同情，暗示封建制度扭曲人性，导致底层群体间的对立与冷漠。③增强戏刚神突：其尖锐的台词与鸣风的哀恸形成强烈对 比，凸显个体与环境的矛盾，深化主题表达。（每点2分，答任意两点给满分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） ①展开情节的方式：小说通过叙述来交代鸣风和觉慧见面的过程，如“鸣风看见他不拾头，便走到桌子旁边胆怯地但也温柔地叫了 一声：‘三少爷。”：剧本直接用人物对话推动情节，如“您不能出来一会儿？“不，现在不成了，我要赶着写东西了”“明天吧，都留着者 明天吧”。②表现心理的方法：小说可以用叙述性语句直接呈现人物心理，如“她不能甘心情愿地走到毁灭的路上去”：剧本通过人 物台词和语气表现人物心理，如（苦求）听我说一两句话吧”“（轻声，哀哀地）我不是来搅你，我就想再看你一眼！”“（冤痛）不来了， 这次走了，真走了”突出鸣凤的求援与抗争失败后的绝望。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则情给分） BDG(原文标点为：所以然者，淮水发源桐柏，扶七十二道山溪之水，东趋人海。) D(B项，“舅夺母志”的“夺”意思是“改变”。C项，文中加点的“距”意思是“距离”。D项，文中加点的“岁”用作状语，每年。) B队“史书中没有任何记载”错，“史不绝书”的意思是“史书中的记载接连不断”，) (1)因此洪泽湖水位高涨，泗州没人水中，临淮也沉没，下游越堵那么上游越容易决堤，（这是）一定会发生的趋势。(“沈”“襄”“溃” 各1分，句意通顺1分) (2)周国几十里的地方，水深超过一丈，居民和村落与水上漂浮的鹇鸟没有不同。(“周回”逾”“无异”各1分，句意通顺1分) ①淮河水量因黄河南徒及水利工程（如高堰阻挡）大幅增加，倒灌现象严重。②若疏浚肥河，虽能排泄内水，但会加剧淮水倒灌，导 致更大范用的水患。（答一点给2分，答两点给3分，意对即可，如有其他客案，言之成理则酌情给分） 文言文参考译文： 貢震所著的《灵壁县志》记载：“住于灵壁县南境的淮河，西边从与怀远头交界的蚌埠集开始，东边到与风阳县交界的西门渡结束， 中间有二十多里（的河段），每年夏季和秋季洪水暴发的时侯，靠近淮河的地方，全都变成了巨大的水泽，水深超过一丈，这不是沟栗能 够神出积水、提坝能够抵御的。之所以会这样，是因为淮河发源于榈柏山，襄换着七十二条山溪的水流，向东奔腾流入大海。在唐宋 以前，淮河涨水泛滥成灾，史书上的记栽接连不断。宋朝以后黄河向南改道与淮河江合，有时从额水到达寿春汇入淮河，有时从涡水 到达怀远汇入淮河。之后黄河究全夺取了润水（的河道），从徐州，邳州流到清河，这里距寄大海有三百里。淮河下游的河道，大丰被 黄河占据，淮河涨水时就被黄河阻挡而不能顺畅流淌，淮河水位下降时黄河水就会趁着淮河空虚而倒灌进来。治理黄河的人拉心黄 河水倒灌，又想要借助淮河的清水来冲制黄河的浑水，于是在清口的来水流，在高家堰阻档洗水，并且在徐州，环州一带的黄河南岸， 设置了很多闸坝，用来分流黄河水以辅助淮河。”因此洪泽湖水位高惑，泗州没入水中，临淮也沉没，下游越堵那么上游越客马决提： (这是)一定会发生的趋势。灵壁头南部几十里的地方，怎么能不常常成为水译呢？ 文有记载：“肥河排泄宿州龙山湖以及怀远、灵壁两县境内淮地的积水，向南流入淮河，年代久远而河道淤塞，水流不能顺畅，导致 河水泛滥这是必然的。”然而其他地方的沟溪可以琉通，唯独这里不行，这是为什么呢？以前淮河的水量不像近些年这么大，所以内陆 的积水能够排出。如今黄河水在清口外逼近，高家摇在洪泽湖东边阻挡，雕湖等水系又改道从归仁流出，淮河的水量比以前大了十 倍。夏季和秋季洗水暴发时，内陆的积水还没流过来，淮河倒灌的水就已经先到达八塔集了。周国几十里的地方，水深想过一丈，居 民和村落与水上漂浮的鸣鸟没有不同。如果再把肥河珑波加深使其畅逼，那么淮河倒灌会更客易。这是不能不考虑的问题。贡震所 说的情况，和现在的实际情况（契合得）就像符节一样。貢震的书成书于乾隆二十三年，他就有这样的记载，何况距离现在又过去了六 十年呢！因此灵壁县遭受水患的地方，不只是北肥河一带。凡是天河，洛河，欠河，在淮河派水的时候，没有一条不洪水泛溢的。就连 怀运以上的寿州、凤台，几是靠近淮河的地方，洪水泛激的情况也都差不多。百姓的生活日益困苦，就税无法撒钠，朝延减免或援征赋 税的命令频繁下达，请求眼济的报告每年都有，地方官员虽然忧虑却毫无办法，这让他们情何以堪啊！ 15.B以“以乐景村哀情”错，“名花零落用中看”描绘了名花在用中周零的景象，并非乐景.) 16.①情感表达上：借景打情，“断香”营造出冷清、孤寂的氛国，体现诗人内心的落寞：“芳草离离”在古人诗中常牵愁兹根，诗人“侮倚 阑”强化了内心的忧愁情绪，进一步抒发了诗人因时光流逝，壮志堆酬面生的凄凉之感。②结构安排上：承接颜联中“志士凄凉闲 处老”的情感和情境，“支枕“倚佩”具体描绘了诗人“闲处老”的状态；“悔”字为尾联“年来触事动忧端”直接点明忧思作铺垫。（每 点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理侧刷情给分) 17.(1)岂收盘相有所希冀 (2)悠然心会妙处难与君说 (3)(示例一)山川萧条极边土胡骑凭陵杂风雨（高适《燕歌行并序》） (示例二)但使龙城飞将在不教胡马度阴山[王吕龄《出塞二首（其一）》] (示例三)壮志饥餐制虏肉笑谈褐饮阿奴血（岳飞《满江红·写杯》）（每空1分，错字，漆字、漏字均不得分） 18.①“烙映”的“映”改为“印”②“酝藏”的“酝"改为“蕴”③“徙增"的“徙”改为“徒”④“放任自留”的“留”改为“流”（每找出一个 错别字给1分，修改正确给1分，改出任意两个错别字即可) 19.①在所有方面都做到最优秀②恰恰擅长容忍不确定性（每处2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） 20.D(文中画横线句子强调的是对成功和失败的态度，表明两者都是可以被接纳的。A项，强调事物具有两面性，在一定条件下福祸 会相互转化。B项，侧重于一种超脱、蓄达的心境，强满情绪不应为外界的事物和自身的境遇所左右。C项，强调做事情要有坚持 不懈的精神。D项，意思是胜利了周然值得高兴，失败了也可以感到欣喜，与文中画横线句所表达的对成功和失败的态度最 接近.) 21.引号起到特殊含义的作用，文中的“好学生”“差生”并非指传统意义上以成绩好坏来划分的学生，而是代表两种不同心态的群体。 (2分)“好学生”代表有着追求完美，不断竞争、试图掌控一切的心态的人：“差生”代表拥有接纳生活不确定性、以松驰态度面对未 来的心态的人。(2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则刷情给分） 22.(示例)慧慧，别难过！一次排名下降不代表什么。一直保特“好学生心态”太累啦，响们学学“差生心态”的松弛，轻松应对，下次肯 定能考好，我永远支持你！(“好学生心态”的压力1分，“差生心态”的特点1分，表达安慰与鼓励1分，语言流畅自然1分，语气亲 切得体1分，字数不合要求酌情扣分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 23.【写作指导】材料首先指出DeepScck的风靡引发人们对人工智能发展的担忧，并呈现了DeepScck关于“AI会取代人类吗”这一问 题的回答，强调A1不会取代人类，能导致人类被取代的是人类对自身存在价值的放弃，并强调人类独有的情感、坚持和创造是其 无法被A!取代的关键。接着，进一步阐述当人们担心自己被A1取代时，其实是以AI的标准来要求自己，而人的宝贵之处在于 区别于AI的独特性。整个材料围绕AI与人类的关系，突出人类自身价值的重要性。考生可以从人类独特价值，AI与人类关系、 如何面对AI发展等角度出发，行文要闲绕背定人类价值，思考如何在AI时代坚守自我展开. 【参考立意】①珍视人类特质：强湖人类情感，坚持，创造等特质的独特与珍贵，指出这些是人类在A1时代立足的根本，呼吁人们珍 视和发扬这些特质，如“珍视人性特质，绽放独特光彩”。②A1与人类关系：探讨A】与人类并非取代与被取代的关系，而是相互补 充，协同发展，论述如何实现两者的良性互动，如“"AI携手人类，共筑美好未来”。③应对AI发展的态度：思考面对A1发展，人类 应持有的正确态度，不应官日焦虑，而是积极拥抱变化，发挥自身优势，如“拥抱AI变革，坚守人类优势”。 作文评分标准如下： 一，关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确，立意鲜明，立意深刻和立意新颖， 1,立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社 会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下：作文的立意也一定要符合材料内含的意 义，不要为了图创新而轻易与之背道面驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键问，关键词抓错了，就检了芝麻丢了西瓜，在立 意上也会严重丢分， 2,立意鲜明 考生作文的立意必须集中，明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分散，立意含制，是作文的 大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中，明确，鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的 阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键问是“本质”“内在关系”“启发”，这 就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思，如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分 4,立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好， 要“以识为主”，和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立 独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二，关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(2016分) 二等(1511分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基木符合题意 信离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单海 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基木通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基木清楚 字迹涤草难辨
样本阅读结束,请到下载地址中：阅读全文及下载
