江苏省无锡市锡山高级中学2024-2025学年高三下学期2月综合练习，高中\高三\江苏省\2024-2025学年下\江苏省无锡市\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
2025届高三2月棕合检测答案 现代文阅读一： 【导语】这篇文章探讨了5G时代微短剧的兴起及其对文旅融合的推动作用。通过“迷你”叙事和高密 度信息传达，微短剧迎合了现代社会的碎片化时间需求。然而，快速兴起背后也伴随规范和质量问题，这 促使监管与市场引导并重。文章还描绘了微短剧与旅游产业的互促，强调创新的叙事手法如何通过感官体 验和文化共鸣延伸文旅产业链，推动影视与文旅的双赢发展。 1.B 【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力， A,“对于长视频，观众会观看5分钟左右的时间再决定是否弃剧”错，材料一中为“原来观众可能观 看5分钟左右的时间才决定是否弃刷而去”，是“可能”观看5分钟左右。 C.“能实现·一部财富自由’的目标”错，根据材料一中“神话不胫而走”，说明它是一种“神话”而 并非现实： D.“当地文旅资源的稀缺性和吸引力、主创对观众文化需求点的捕捉程度是主要因素”错，根据材料 二最后一段原文可知，“·微短刚+文旅’成功与否”与多个因素密切相关，除了当地文旅资源的稀缺性和吸 引力、主创对观众文化需求点的捕捉程度外，还包括微短刚作品对当地文旅资源的呈现质量和营销水平， 当地文旅要素的禀赋和产业链成熟度、游客文旅体验好感度等众多因素，它们共同影响微短剧与文旅的成 功融合，而不是仅仅受到两个因素的影响。 故选B。 2.A 【解析】本题考查学生筛选并辨析怡息的能力。 A.“因此”错误，“微短刷时长短”与“绝大多数微短刷具有信息密集、悬疑丛生的特征”不构成因果 关系。选项强加因果。故选A。 3.B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“重视感官刺微”属于材料一中“野蛮生长的表现”。故选B。 4.材料一：用《我的阿勒泰》举例证明了微短剧的“迷你”叙事不会主宰互联网时代的所有视听创作 的观点： 材料二：将微短刚与《我的阿勒素》类比，表明了微短刚的高审美能够引发审美共鸣，形成线下文旅 聚集效应。 【解析】木题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 材料一：文中提到“微短剧的‘迷你”叙事，并不会主宰互联网时代的所有视听创作”，接着举例《去 有风的地方》《我的阿勒素》等刷作风靡，就是为了证明除了微短剧的“迷你”叙事外，还有其他叙事风格 的作品也能受到人们喜爱，即证明微短刷的“迷你”叙事不会主宰互联网时代的所有视听创作这一观点， 材料二：通过将《一梦枕星河》等微短刷与《我的阿勒泰》类比，指出微短刷像《我的阿勒泰》一样， 使用生动的故事情节、精彩的镜头语言、优美的光影效果等，能满足观众高审美需求，引发审美共鸣，形 成线下文旅聚集效应。 5. ①该剧数字影像、声光艺术装置等技术手段，满足了观众高审美需求： ②刷中苏东坡品尝小吃、参与直播等“名场面”，为游客提供了强互动的沉浸式体验空间，促进线下文 旅消费： ③苏东坡的经历串起短刚内容（以苏东坡作为主人公），利用了IP受众广、影响力大的特点： ④厨中宋朝市井繁华生活与苏东坡担任知州的历史背景，展现了当地丰厚的文旅资源与文化历史沉淀。 【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①材料二提到新技术能助力微短刷满足观众高审美需求，《你好，苏东坡》结合数字影像、声光艺术装 置等，打造虚实融合空间作品，还原宋朗市井繁华生活，这些技术手段和画面呈现满足了观众对美的追求。 ②材料二指出“名场面”能为游客提供强互动的沉浸式体验空间，促进线下文旅消费。《你好，苏东坡 中苏东坡品尝定州小吃、参与网红诗词直播等情节属于“名场面”，让观众有了想要亲身体验的欲望。 ③材料二提到利用IP受众广、影响力大的特点可推动“微短剧+文旅”发展。《你好，苏东坡》以苏东 坡为主人公，他作为文化名人具有广泛影响力，其经历串起短刷内容，吸引了众多观众。 ④材料二说明微短剧呈现当地文旅资源能吸引观众。《你好，苏东坡》以苏东坡在定州担任知州为历史 背景，展现了宋朝市井繁华生活，融入开元寺塔、文庙等定州元素，展现了当地丰厚的文旅资源与文化历 史沉淀。 现代文阅读二 【导语】作者通过描述自己对旧楼房的回忆，将其比作“我的项脊轩”，以此箱怀自己童年时期的温馨 家庭生活。文中多次提到归有光的《项脊轩志》，以古今对照的方式，凸显两者在相似环境中的温情和感概。 文章生动描绘了家庭温暖、二代同堂的生活场景，以及离开旧楼后的阀怅，寄托了对亲情和故居的深切香 恋，同时勾勒出岁月变迁带来的感伤与成长印记， 6.B 【解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“父母间情感不和”错误。文中父母的争论并不是情感不和的体现，相反，是用戏谑的口吻表现家 庭的亲密、和谐。故选B。 7.D 【解析】木题考查学生理解文中相关内容的能力。 D.“归有光认为苏轼当时峡少有像他这样可以畅谈人生的闲朋毕友”理解错误，原文只是说“遗憾少 了那一个闲朋挚友”，并不是说苏轼缺少闲朋经友。故选D 8.①自己居住的楼房和项脊轩都是读书的乐园，都寄寓着祖母的厚望：②自己居住的楼房和项脊轩都 牵连着可贵的亲情，演绎着人间悲欢高合的故事。 【解析】本题考查学生理解文章内容和思想感情的能力。 ①“我喜效下午肌在阳台边上读书”，而震川先生是“借书满架，无所不读”：再结合“老人家仍常念 叨：要努力读书啊，同嬷希望在有生之年能看到你考上大学”“震川先生也曾回忆起大母的喃喃之语：·吾 儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女郎也？’‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！””可知，自己 居住的楼房和项脊轩都是读书的乐园，都寄寓着祖母的厚望： ②作者将自己曾居住的楼房称为“我的项脊轩”，还因为与归有光的项脊轩一样，这座旧楼房承载了家 庭的温情和温暖的记忆。楼房记录了作者与家人之间浓厚的亲情、童年的乐趣和成长的点滴，以及最后大 家陆续搬离老宅，就像归有光的“诸父异暴一样，自己居住的楼房和项脊轩都牵连着可贵的亲情，演绎 着人间悲欢离合的故事，是作者心中的精神家园和情感寄托。 9。①归有光的项脊轩修缮前的窘迫与“我”旧时生活的美好形成相对关系，两相对照。更加衬托出“我”" 回忆旧时的温馨、快乐、幸福之感受：②归有光和自己重回旧处的温暖感动、往日读书的闲适、祖母对儿 孙的希望等交融为一，两线并行，表达出对过往生活、亲情的感慨与眷念，强化了情感共鸣：③两条线索 时而相对、时而交融，使行文富于变化，丰富文章文化内福，拓宽文章的意境空间。 【解析】本题考查学生赏析文章双线结构作用的能力。 ①“在《项脊轩志》中，归有光曾描绘修葺前项脊轩的模样一一尘泥渗德，雨泽下注，潮湿如青苔般 肆意滋长，屋内昏天暗日，待久了令人产生晕眩之感。书斋空间有限，案头上书卷尚且无法安放，更何况 他勃发的意气。和项脊轩相比，我对自己的旧屋不禁要感叹一句：幸甚至战！”，归有光的项脊轩修鳝前的 容迫与“我”旧时生活的美好形成相对关系，两相对照，更加衬托出“我”回忆旧时的温馨、快乐、幸福 之感受： ②“震川先生回到了那一间小小的项脊轩，望着枝缠藤绕的篱笆木门，心里头百感交集…沿着青石 板路望去，繁芜的杂草丛中，手植的批杷树映入眼帘，亭亭如盖，亭亭如盖”“和震川先生一样，我也国到 了那条灰白色的街道，站在那一栋旧式居民楼面前。原先安装在一楼、面朝大街的深青色大铁门己经拆除， 留下来的…”：“我喜欢下午趴在阳台边上读书”，而震川先生是“借书满架，无所不读”：作者这里“老 人家仍常念叨：要努力读书啊，阿嬷希望在有生之年能看到你考上大学”，而“震川先生也曾国忆起大母的 喃喃之语：‘吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？’·吾家读书久不效，儿之成，则可特 乎！'”…文中并行叙述归有光和自己重回旧处的温暖感动、往日读书的闲适、粗母对儿孙的希望等交融 为一，两线并行，表达出对过往生活、亲情的感慨与眷念，强化了情感共鸣： ③文章将归有光和“我”的生活经历巧妙地进行对比，通过归有光对项脊轩的情感唤起作者对自己家 的怀念和感悟。两条线索时而相对，展现出各自家庭生活的细节，时而交融，表达出共同的对家的依恋和 对亲情的珍视，增添了文章的感染力和深度，拓宽了文章的意境空间。 三、文言文阅读 【导语】文章通过对历史事件的记述与评议，展现了刘邦在对待季布和丁公的不同态度及其政治考量。 司马光强调谨守大义对维护政权的必要性，而王夫之则批评刘邦借义为利，指出“精义”应该秉持天良和 恩怨分明。文章通过两位史论家的视角探讨了权术与人心、公义与私恩的深层矛盾，是对治国理念的深刻 反思。 10.CEG 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：项羽的臣下难道可以全都杀掉吗？如今皇上刚刚取得天下，便因为私人的怨恨去寻捕一个人， 为什么要显露自己胸襟的狭窄呀！ “项氏臣”作主语，“诛”作谓语，“邪”作问句句末语气词，句子完整，故在C处断开： “上”作句子主语，“始得”作谓语，“天下”作宾语，句子完整，故在E处断开： “求一人”为谓语、宾语，“以私怨”作状语修饰“求一人”，句子完整，故在G处断开。 故选CEG。 11.B 【解析】本题考查理解常见的文言实词、虚词的意义和用法，理解常见的文言句式的能力， A,正确。名词，机会、时机/名作状，抄小路。句意：膝公等到有了机会：/取道芷阳，抄小路走。 B.错误。动词用作名词，逃亡的人/动问。丢失、遗失。句意：招纳述亡的人和背叛（项羽）的人。/ 秦国没有丢失箭矢和箭头的耗费。 C.正确。判断句。句意：所谓义，是用来制约心的。/山下方全是石头的孔洞。 D.正确。连问，表转折/名词，你，你的。句意：（划邦）却先背叛了这个臣子曾经救自己一命的大恩 /你的母亲站立在这里。 故选B。 12.B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“朱家知道季布投奔自己是为求举荐后”错。原文“朱家心知其季布也”只可看出当时朱家知道这
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