东北三省(辽宁，吉林，黑龙江)精准教学联盟2024-2025学年高三下学期3月联考，高中\高三\多省联考\2024-2025学年下\历史三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
17,【答案】(1)特点：信息记录全面：对土地信息格外关注：分类细致：信息动态更新。 (每点2分，任答两点4分) (2)史料价值：该记录直接来源于唐代的实际户籍档案，属于一手史料：对研究唐代 户籍制度、赋役制度有重要意义。（每点2分，共4分） 社会问题：玫府直接支配的土地日益减少，均田制难以推行：政府赋役基础减少（财 政收入减少)。（每点2分，共4分） 18.【答案】(1)主要内容：俄国是资本主义国家还是社会主义国家：苏俄与中国的关系 (或是敌是友)：社会主义能不能救中国（或对中国杜会改造有何借鉴）。（每点2 分，任答两点4分) 原因： 外因：十月革命后，苏俄建立第一个社会主义国家，并进行巩固政权和经济恢复发展 的探索。(2分) 内因：五四运动和十月革命后，马克思主义在中国广泛传播：中国共产党成立：国共 合作后国民革命兴起，大规模革命宜传工作的开展；介绍苏俄情况的报刊书籍大量印 行：游俄归国人士的日益增多等。（任答一点2分） (2)意义： 历史意义（对当时）：促进了中国共产党人对通合中国因情革命道路的深入探索：为 制定正确的革命路线和策略提供了重要参考。 现实意义（对后世）：有利于理解和把握杜会主义建设的规律和特点：为社会主义过 渡时期和改革开放时期提供了重要的理论支持和指导。 (每点2分，答出三点即可得7分，必须答出两个角度的意义，仅答一个角度最多得 4分) 19.【答案】(1)阶段特征：1949一1952年，城乡平等互助、经济交流（公私兼顾、劳 资两利、城乡互助、内外交流)： 1953一1978年，农村为城市和工业发展服务、城乡二元分割（集中主要力量发展重工 业，农业养育工业、农村支持城市)： 1978年以来，逐步打破城乡壁垒，促进城乡协调发展。（每点2分，共6分） (2)历史作用：促进农村经济发展，缩小城乡差距：促进了市场经济的发展：推动城 镇化进程：改善了农村居民的就业和生活条件：为脱贫攻坚和全面建成小康社会奠定 了基础。（每点2分，任答四点得7分） 20.【答案】示例一： 观点：欧洲帝国主义以“文明等级论”（或“文明优劣论”或“欧洲中心论”）粉饰 殖民扩张活动。(2分) 评述：欧洲帝国主义自诩为先进文明的缔造者和传播者，把殖民扩张视为“文明人 对“不文明人”的馈赠。但是，它们仰仗武力控制被殖民地区的经济命脉，压制其社 会正常发展，以获取更多的利益。它们大谈“文明”帝国给“野蛮未开化”地区带来 自由，另一方面却说“武力强加”不可避免。 这一观念极具迷惑性，冲破殖民统治、获取民族独立的广大发展中国家要想真正步入 “文明”国家行列，一是挑战当下不平等的国际政治经济旧秩序，二是扫清殖民主义 的种种痕迹，努力探索近合木国国情和木民族传统价值观的现代化发展道路。(10分) 示例二： 观点：民族主义思潮并非欧洲帝国主义的专利。(2分) 评述：作者认为那些“不文明”地区不配拥有基于民族主义的民族自豪感，他们应该 白附于帝国主义所带来的“文明”。 从新航路开辟到两次工业革命，作随着资本主义不断发展，进入帝国主义的欧洲列强 建立了资本主义世界殖民体系。在这个过程中，帝国主义殖民扩张活动最强有力的精 神动机就是民族主义。但是，民族主义思湖也激发了殖民地半殖民地的民族独立运动。 经过不懈斗争，二战后，亚非拉国家彻底推翻殖民体制，实现国家独立与民族解放 但要在经济上、文化上彻底摆脱对殖民国家的依赖，仍需独立自主地探索自己的发展 道路。(10分) 【评分标准】 分值 要求 能针对该书中的某个观点，明确提出自己的观点。 9-12分 评述过程中能结合唯物史观，通过具体史实支撑或反驳书中观点，且 史实表述准确，分析充分：逻辑严密，文字通顺 能针对该书中的某个观点，明确提出自己的观点。 5-8分 评述过程中能结合史实支撑或反驳书中观点，且史实表述较准确，分 析较充分；逻辑较严密，文字较通顺 能针对该书中的某个观点展开评述，但未能明确提出自己的观点。 0-4分 评述过程中没有结合史实支撑或反驳书中观点，分析不充分：逻辑不 严密，文字不通顺
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