广西金太阳1002C 2025届金太阳百万高三9月开学大联考，高中\高三\广西省\2024-2025学年上\历史三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
高三历史考试参考答案 1.D【解析】本题考查新石器时代的中华文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和时空观念的素养。从表中可见仰韶文化、大汶口文化、大溪文化、屈家岭文化、良褚 文化、红山文化等多种文化交相辉映，故选D项：材料未体现地域文化融合较多，故排除A 项：仅凭材料信息得不出各种文化的融合与一体化的结论，故排除B项：从材料中看不出中原 文化优势明显，故排除C项。 2.C【解析】本题考查西汉岭南经济发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和历史解释的素养。从战国和秦代到西汉，南越王墓出土文物的种类增多，特别是新增了 多种具有本地特色的手工业制品，充分说明了手工业在这一时期得到了发展，故选C项：材 料看不出岭南与北方的交流和痕迹，故排除A项；材料显示的是岭南手工业的进步而不是先 进生产方式传播，故排除B项：从材料中看不出政府加大对岭南的开发力度，故排除D项。 3.A【解析】本题考查唐代两税法的影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和历史解释的素养。“土户与客户，共计得三百余万”，其中权门豪强所隐占的客户就占了 2/5,经检查以后，则“浮浪悉收，规避无所”，可见此法的推行使政府控制的纳税编户大量增 加，故选A项，在两税制下土地买卖合法，土地兼并更加盛行，故排除B项：从材料中看不出 两税法削弱地方藩镇割据势力，故排除C项：两税法并未触及封建土地私有制，故排除D项。 4.C【解析】本题考查元代杂刷与社会生活，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和史料实证的素养。元杂剧中有关茶和酒的品种描写涉及“羊酥酒”“葡萄酒”“疙瘩茶” 等，这反映出元代人民饮食文化多元，故选C项：根据材料无法得出饮茶，喝酒之人就是士人 的结论，故排除A项：材料未涉及南北风俗的相关信息，故排除B项：材料未显示酒和茶的长 途贩运情况，故排除D项。 5.A【解析】本题考查请朝军机处，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历 史解释的素养。从材料中可以看出，清朝官员的补放任命由军机大臣开列名单呈皇帝择用， 这使得皇帝能够更加集中地掌控官员的任免权，将人事大权牢牢握在手中，军机大臣以“钦 差”身份检查或处理地方政务、稽查汇奏事件，这意味着皇帝能够通过军机处更深入、便捷地 干预地方事务，地方的权力被进一步收归中央，最终集中于皇帝，这些现象表明君主专制得到 强化，故选A项：虽然军机处的运作方式与以往的中枢决策机制有所不同，但本质上还是服 务于皇权的，中枢决策权最终还是掌控在皇帝手中，故排除B项：军机处只是辅助皇帝处理政 务的机构，没有独揽行政权，其权力来源于皇帝的授予，故排除C项：材料反映的是国家权力 更加集中于皇帝，权力中心进一步上移，故排除D项。 6.D【解析】本题考查近代国人对西学的认识，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释的素养。王韬提出推行君主立宪，这较当时洋务思想单纯的器物变苹来 说，对西方认识明显深化，故选D项：从材料中看不出王韬是否属于政界，故排除A项：维新 变法运动兴起于甲午中日战争后，故排除B项：仅凭王韬个人对君主立宪的提倡不能得出当 时思想界对英国政体认可的结论，故排除C项。 7.B【解析】本题考查清末至民国初年留学教育，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念、历史解释的素养。1910一1917年工程专业留美学生归国初次就业，集 中在工业、交通、教育领域，为这些领域带来新的思想观念、管理机能和新的技术，助推了当时 中国社会的近代化进程，故选B项：留学教育不是实业教国思潮兴起的主要原因，故排除A 项：留美教育不能重组中国的工业结构，故排除C项：从材料中看不出影响民族工业发展的 多种因素，故排除D项。 8.A【解析】本题考查抗战时期国民政府的抗日宣传，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。该宣传画是由当时国民政府第四战区司令长官 司令部政治部制作的，内容是号召“军民合作，保卫华南”，这说明当时国民政府注意团结民众 等抗日力量，共同抗战，故选A项；该宣传画未涉及其国际影响力，故排除B项：该宣传画没 有体现国共合作抗战的相关信息，故排除C项：国民党推行的是单纯依靠政府和车队抗战的 路线，图中可见国民党号召民众抗战而不是依靠民众抗战，故排除D项。 9.C【解析】本题考查20世纪60年代初期国民经济的调整与恢复，考查学生获取和解读历史 信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。结合所学知识可知，1960年国家通过了“调 整、巩固、充实、提高”八字方针，开始调整经济政策，所以材料中1962年财政支出减少，故选 C项：材料未涉及我国在国防工业方面的财政支出信息，故排除A项：拉开我国经济体制改 革序幕的事件是党的十一届三中全会，故排除B项，1962年我国国民经济处于逐渐恢复时 期，故排除D项。 10.B【解析】本题考查党的十八大以来中国的外交成就，考查学生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力和家国情怀的素养。中国提出的”一带一路”倡议，成立亚投行，推动国际货 币基金组织完成份额调整和治理机制改革，在防止核扩散方面提出解决问题的原则，中国军 队积极参加国际灾难救援、人道主义援助和国际维和行动等，说明中国积极参与并推动全球 政治、经济、安全等领域的治理，故选B项：从材料中看不出中国致力于维护区域和平与发 展，故排除A项：20世纪末21世纪初，我国建立起全方位多层次的对外关系新格局，故排除 C项：材料未强调大国外交获得世界的认可，故排除D项。 11.D【解析】本题考查古埃及商业合同，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释的素养。古埃及商业合同内容涵盖广泛、描述详细，合同中对交易双方权利和责 任，这种详尽的记录和规定，旨在确保交易过程的透明和公正，保障双方的利益，体现了商业 交易追求公平，故选D项：材料强调的是通过具体条款实现公平交易，而非法律制度，故排 除A项：合同的详细规定更侧重于明确的条款而非依赖道德的自我约束，故排除B项：商业 合同即商业交易形式的体现，商业合同的细致是商业交易重视形式的表现，故排除C项。 12.D【解析】本题考查奥斯曼帝国的统治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念的素养。根据所学知识可知，奥斯曼帝国疆域辽阔，地跨欧亚非，境内民族众 多，信仰基督教的居民和信仰伊斯兰教的居民大量存在且彼此交往并不密切，为了适应多民 族多宗教的现实，对行省以外的属国管理采取不同的体制，故选D项；中央集权的强化通常 会导致政治形态的统一和规范化，与材料中多样化的政治状况不符，故排除A项：罗马帝国 的传统影响较为有限，不能很好地解释这种复杂的政治格局，故排除B项：苏丹制度是关于 奥斯曼帝国最高统治者的制度，不能直接解释行省外各属地、属国多样化的政治状况，故排 除C项。 13.C【解析】本题考查英国工业革命，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释的素养。据材料“英国对此类发明的讯息及技术资料，比当时任何一国都更有兴 趣“由市场需求和巨额利润刺激起来的热情，越发驱使他们倾心于对轮船的仿造”可知，技 术推广在英国社会具有广泛的社会基础，故选C项；“美国拥有新式交通技术优势”是对材 料信息的错误解读，故排除A项：材料强调的是英国比美国更有技术革新的社会条件，没有 体现出世界市场对欧洲工业革命的影响，故排除B项：材料未涉及交通技术创新对欧美经济 转型的作用，故排除D项。 14.C【解析】本题考查日本明治维新时期法律近代化，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和时空观念的素养。日本法典由过分法国化改为借鉴普鲁士宪法，从此稳定 下来，这反映出日本宪法制定最终遵循国情，德日两国国情有相似之处，故选C项：从材料 中看不出日本侵略扩张、压制人民反抗，故排除A、B两项：日本通过大化革新已经建立起中 央集权政体，故排除D项。 15.B【解析】本题考查冷战形势下的美国电影，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释的素养。据材料“好莱坞电影是‘铁盒里的大使’”“印着美国电影制片者 思想、想象和创作才能的走遍世界的影片”“美国影片是对共产主义最有效的摧毁力量”可 知，在该制片人眼里美国电影制作带有明显的意识形态色彩，深受美苏冷战局势的影响，故 选B项；美国好莱坞电影体现了强烈的意识形态色彩，故排除A项；材料主要反映出美国在 思想文化领域对苏联等社会主义国家的遏制，故排除C项：材料主要反映出美国电影制作 深受冷战局势的影响，未涉及国际社会对美国电影制作的态度，故排除D项 16.D【解析】本题考查当今世界经济多极化趋势，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和历史解释的素养。两种预测均认为2024年新兴市场也即发展中国家经济将会 发展态势良好，这主要基于以中国、印度等为代表的新兴市场迅速崛起，导致传统的以欧美 国家为代表的经济重心向亚洲地区转移，故选D项；A、B两项表述与史实不符，故排除A、B 两项：国际经济竞争激烈会给基础相对薄弱的新兴市场国家带来更大挑战，故排除C项。 17.(1)特点：政府重视：传承发展：规模不断扩大；技术不断提高：管理水平不断提高：农田灌溉 面积不断扩大。(6分，答出三点即可) (2)意义：改善了新疆各族群众生产生活条件：加快了新疆经济社会的发展：促进了新疆地区 的民族交融：促进了丝绸之路的发展：有利于新疆地区的安全与稳定，巩固了多民族国家的 统一。(6分，答出三点即可) 【解析】本题考查中国古代西域农田水利发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题、历史探究的能力与时空观念、历史解释、唯物史观的素养。第(1)问“特点”，据材料中的 “当时，轮台、渠犁一带的灌溉面积达五千顷以上”“西域地区设有专门官吏管理水利建设”
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