【广东卷】广东省2025届高三年级11月金太阳联考（金太阳25-92C）（11.28-11.29），高中\高三\广东省\2024-2025学年上\语文三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
高三语文参考答案 1.B【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。“汽车文化与洋车文化属于占今之分”"说 法不当，原文是“有汽车与无汽车，乃古今之分”；关于飞机大炮与弧步跳舞，材料中并没有将 其界定为主要与偶然之别，而是强调了从类的观，点来看特殊事物时才能区分主要性质和偶然 性质 2.C【解析】本题考查理解文章重要内容和作者观点态度的能力。材料二中是冯友兰认为晚 清以来中国的变化既是”全盘西化”，又是”部分西化”，又是“中国本位”的，并非张颜武的观 点，属于张冠李戴，张顾式在文中主要是评价和分析冯友兰的观点。 3,B【解析】本题考查分析文章论证相关知识的能力。B项，“体现了以“特殊'观念对待文化的 观点”是不正确的，因为鲁迅这里实际上是在提倡一种有选择性的吸收，这与冯友兰提出的 “类”的观点是一致的，即“部分西化”：识别并采纳文化中的普遍有益成分，而不仅仅是强调文 化的独特性。 4.①“全牛”之喻突出文化的复杂性和多元性特征，引导读者对错误认知方式进行批判性思考， 增强了论证的启发性和说服力。②这一比阶将抽象复杂的文化概念形象化，降低了读者的理 解难度，使论证生动具体。（每点2分，意思对即可，如有其他答案，合理亦可的情给分》 【解析】本题考查分析文章论证效果的能力。论证效果是评估一个论证过程或论点的有效性、 说服力及其所产生的实际影响的概念。“全牛”之喻首先是化深奥为浅易，帮助读者领会”文 化”这一抽象话题的内菡特征，引导读者批判思维，起到增强说服力的效果。其次，比喻论证 方法的使用增强了论证的生动形象性。 5.①要深人了解理论文章的历史背景，②要理解作者的写作意图和看问题的视角。③要把握 文章的核心概念与观点。④要关注理论的现实意义和应用价值。（每点2分，任意答对三点、 意思对即可，如有其他答案，合理亦可的情给分》 【解析】本题考查筛选文章信息，概括文章内容的能力。本题关联救材选择性必修中册第一单 元的单元提示与单元任务。分析有关阅读理论文章的启示应结合两则材料来进行。答案第 ①点，如材料二开篇讲述了冯友兰新事论》的历史背景一该书写于抗战时期，这一骨景对 于理解其提出的“别共殊”思想及对中国文化问题的思考至关重要。答案第②点，如张颜武在 解读中强调了冯友兰试图超越“西化论”和“中国本位论”的二元对立，这提示我门在阅读时要 理解作者的意图和观察问题的独特视角。答案第③点，如材料二重点分析了冯友兰提出的 “别共殊"“类”与“特殊”等核心概念，这是理解整篇文章主旨的基础。答案第④点，如张颐武 指出，《新事论》对于当今中国的文化间题仍然具有超越性的指导意义 6.D【解析】本题考查分析文章思想内容的能力。“这一举动表现出迥异于祥人的同情心”错 误，从这个紫棠色脸中国人对洋人的谄媚表现和面对灾民争抢食物时与洋人相同的笑可知， 在对待灾民的态度上，他们与洋人都表现出相同的冷漠和弄，没有同情心。 7.A【解析】本题考查分析鉴赏文章艺术特色的能力。”也是重要的参与者”错误，文章确实是 以“我”的视角讲述故事的，“我”也确实是故事的见证者，但从始至终，“我”都没有参与。 8.①报告文学《包身工采用纪实手法，真实再现包身工的生活状态，直指当时工厂包身工制度 的罪恶，激发了读者对社会公正和工人权益的关注和呼吁。②减沧州道中》通过火车旅途中的 见闻，描述了上流社会人们的优越和底层人民的苦难，呼唤读者关注并反思社会底层人民的 生存状况。（每点2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分》 【解析】本题考查分析文章杜会意义的能力。《包身工》中的人物“芦紫棒”等女工的身份是包 身工，文章真实记录了她们一天的生活状况，直接揭露了工厂包身工制度的残酷，旨在引发公 众对工人权益的关注：而沧州道中则通过旅途中对社会阶层差距和底层人民生活的描写， 其主要人物包括灾民、乞丐以及富有的乘客，呼唤读者关注并反思社会底层人民的生存状况 虽然两部作品都聚焦于底层人民的生活，但前者！重于直接揭示社会不公，后者则！重于揭 示社会现象背后深层次的社会问题，二者各有侧重。 9.①狗争抢食物的场景与同样处于饥饿状态的人类形成鲜明映照，强化了社会现实的残酷与不 公。②狗争抢食物隐喻当时底层人民为了生存而不得不进行的残酷竞争。③对狗的描写增 加了文章的情感色彩，使读者的感受更加形象直观，增强了文章的批判力量。（每点2分，意 思对即可，如有其他答案，合理亦可给分)】 【解析】本题考查分析文章写作目的的能力。描写狗抢食物的册面有多层用意。首先是以狗 与灾民相对照，在同样饥饿的情况下，灾民遭遇更多的不公。其次是借以隐喻，狗之问的争斗 象征了当时社会底层人民为了生存而进行的残酷竞争。最后，对狗的描写增强了文章的情感 表达，使读者能够更加直观地感受到作者想要传达的社会批判力量 10,ACE【解析】本题考查文言文断句的能力。（原文标点）上虽病，强截辐车，卧而护之，诸将 不敢不尽力 11.B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。“则歧行而 西耳”的“西”为名词作动词，意思是“向西进军”。《赤壁赋》中“西望夏口”的“西”为名词作状 语，向西，二者用法不同 12.B【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。““商山四皓'认为太子不是隙布 的对手，出战必败”曲解文意，根据材料一”太子将兵，有功则位不益，无功则从此受祸矣”两 句可知，“商山四皓”是在权衡了太子出战的利与弊后做出推辞提议的，并不是判断太子 必败。 13.(1)我考虑到这小子原本不值得派遗，还是我自己去吧！（得分点："惟”“不足”各1分，句意 2分) (2)叔孙通知道自己肯定不会死，即使死了也仍会有功，他还会害怕什么而不抗争呢？《得分 点：“即"“何惮”各1分，句意2分) 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)句，”惟”译为”考虑”或"料想”“料定”给 1分，“不足译为“不值得”给1分，整句意思基本正确给2分，第(2)句，“即”译为“即使”给 1分，“何惮”宾语前置，译为“害怕什么”给1分，整句意思基本正确给2分。本题采分点多 在课内出现过，体现教考衔接思想。如“惟”关联《陈情表》“伏惟圣朝以孝治天下”，“竖子固 不足”关联《鸿门宴》“竖子不足与谋”。 14.①汉高帝贤明，能够接受合理的建议。②②叔孙通在动谏时表现出的刚烈和忠诚，感动了高 帝。③群臣反对易太子，增强了叔孙通谏言的影响力。①太子和叔孙通有吕后、留侯等支 持，而追随赵王的人不敢公开出面。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。 如有其他答案，合理亦可的情给分) 【解析】本题考查概括相关内容要点的能力。叔孙通谏易太子取得成功的原因是多方面的： 大体上可以从谏言者本身、进谏对象、客观环境几个方面考虑。从材料一中高帝听到进言后 的表现，以及材料二中“高帝之明，可以理哈也”可以概括出汉高帝的贤明，这是进谏成功的 重要因素。结合两则材料对叔孙通进言的引用与评述可知其刚烈和忠诚的表现，这是进言 成功的有利因素之一。材料一有“上知群臣心皆不附赵王”之句，材料二有“留侯、四皓之属 为之羽翼”，均可看出群臣在这件事上的立场，这更是刘邦改变主意的关键因素。 【参考译文】 材料一： 秋季，七月，淮南王骤布反板。高帝召集众将询问对策，大家都说：“发兵征讨，坑杀这家秋 罢了，他有什么能耐！”这时，高帝正惠病，想让太子前去选攻除布。太子的宾客东同公，绮里季 夏黄公，角里先生劝建成侯吕释之说：“太子统领大军，加果有功劳地住已不能再提高，如采没有 功劳便从此遭受祸惠了。你为什么不迁快去请求吕后，（让地）趁机会向皇上哭泣请求说：“零布 是天下闻名的猛将，擅长用兵。而我方众将领义都是过去与陛下平起平坐的旧人，《您)却让太 子指挥这些人，无异于让羊去驱使狼，爱有人会愿意听命于他。，况且假使骤布知道，使会击鼓向 西，长驱直入了。皇上您虽然惠病，也要勉强来上锚车，卧着指挥，众将领就不敢不尽力。皇上 虽然生病图苦，为了妻子儿女还是要自己掉作一下！”于是吕释之立刻连夜求见吕后。吕后找 个机会向高帝流泪哀求，辄阿住宾客的意思说了。高帝说：“我考虑到这小子原本不值得派遣， 还是我自己去吧！”于是高帝亲自统领大兵向东进发，群臣韶守朝中，都送行到霸上。留侯张良 生了病，自己搔撑身子起来，来到曲邮，见到高帝说：”我本应当随您出征，但实在病重。露布那 些楚国人剂悍凶猛，望皇上不要和他硬拼！”又建议高帝让太子为将军，监领关中军队。高帝说： “子房虽然有病在身，请魁强躺着辅佐太子，”这时，叔孙通是太子的太傅，张良代理少傅之事。 冬季，十月，高帝刘邦与露布军队在箭西时阵。高帝怒声斥写琼布，于是双方大战。露布军队败 逯而速，减过淮河，虽然儿次停住阵种再战，但仍不能取稚。他只好与一百余人逃到长江南岸， 高帝便另源一员将军继续追击。 高帝自从击败露布归采，疾病更加严重，念发想换太子。张良劝止朱被接受，只好称病不过 问玫事。叔孙通动球说：“从葡晋战公因宽爱频姬，废胜太子，另立奚齐，结果造成番国几十年内 乱，被天下耻笑。奏回也因为不早定扶苏为太子，使赵高得以用奸许手段立胡窥为皇帝，自己使 宗庙灭绝，这是陛下亲眼所见。如今太子仁义孝顺，天下都知道。昌后又与陛下艰苦创业，粗茶 淡饭地共过患难，怎可背弃呢！陛下一定要废去嫡长子而立小儿子，我愿意先伏法文刑，用脖颈
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