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河北省2025届高三学生全过程纵向评价（四) 语文参考答案 B解析：由原文可知，植物常见的是种子休眠、芽休眠；动物常见的是冬眠、夏眠。 B解析：A项，“他最初是在上世纪0年代的冷冻香肠里发现嗜冷菌的”错误，文中并未提及是嗜 冷菌是谢尔盖·梅尔尼科夫的发现。C项，“其中约20%都含有Blo蛋白质这种最古老的休眠机制" 错误，文中20%指的是“基因序列分析表明目前已知的细菌”，不等于“地球上的活细菌”，另外“最 古老的休眼机制”也不准确，原文只是“可能”。D项，因果不当。原文是“大肠杆菌和金黄色葡萄 球菌这两种最常用的实验材料都没有Blo蛋白质，这就是这种重要的核糖体休眠因子迟迟没有被发 现的原因”。 D解析：A项，体现了材料中“休眠才是大部分生命最常见的状态”这一观点。B项，表明研究休眠 机制有实际应用价值，体现了材料中“研究休眠机制很有必要”“理解休眠可以帮助我们重新理解生 命的意义”等观点。C项，强调了休眠对于生命的重要性，从侧面体现了“研究休眠机制很有必要” 这一观点。D项，强调环境对于休眠的影响。与材料观点不符。 答案：材料一是从宏观角度谈论休眠在不同生物类别中的表现形式及意义，主要的说明方法是举例子： 材料二是从微观角度阐述休眠机制里关于休眠因子的研究，主要的说明方法是作比较和列数字。（每 条2分)】 答案：①保持对周围世界的好奇心，勇于探索未知的领域。②科学发现往往充满了偶然性，即使是最 不起眼的角落，也可能隐藏着令人惊奇的发现，要多做尝试，在不经意中捕捉新发现。③科学的发现 往往需要长时间的坚持和努力，要坚持不懈、持之以恒，才能在科学探索中有所收获。（每条2分， 有其他答案合理亦可得分) B解析：A项，“主要是因为”错误，原文是“首先来自”；C项，“对于花卉的观察，让‘我'意 识到”错误，是住在这里的日子让作者接续课程，花卉是一个例子；D项，“开始理解”错误，是理 解得更为深切透辟。 C解析：“我对野蜂的畏惧”错误，结合上下文来看，作者没有畏惧之情，“不屈不挠”带有赞赏之意。 答案：①梭罗认为一些人过多关注外界事务而忽视了对自我内心和最基础本质的生存的关注，他讥讽 这些做法的错误。②我现在已经理解并赞同梭罗话语的内涵。（每点2分） 答案：①第一人称行文。文章以“我”的第一人称行文，更具真实感和抒情性，使读者更容易代入作 者的情感表达。②双线并行交织。文章既有以住到新小区的不同阶段串连的时间线索，又有以作者不 断变化的感受串连的线索，双线并行交织，使文章条理清楚又层层深人。③叙述、议论、抒情相结合。 文章既有记叙自我生活的内容，又不时穿插适当的议论和抒情，表达方式富于变化，使文章更具感染力。 (每点2分) BEG解析：该句断句为：吾儿方位东宫，公旧长史，以宫事相委，勿以资屈为嫌也。“东宫”为固定词组， 做“位”的宾语，故断在B处；“公旧长史”是判断句，“公”是“旧长史”的主语，故断在E处；“以 宫事”是状语，“相委”是谓语动词，故断在G处。 A解析：A项都是使动用法，二者用法相同。 C解析：突厥并没有叛乱，李助是率领着突厥军队平定叛乱。 答案：(1)现在我重用李勣镇守并州，突厥不敢向南侵犯，（作用）远远超过修筑长城了！ (关键点：守，镇守，把守，防守；南，向南（或向南侵犯）；贤，胜过，超过。每点1分，句意1分) (2)等病好后，他人朝谢恩，头磕得出了血。皇帝说：“我是为国家考虑，为什么要感谢呢！” (关键点：谢，致谢，谢恩；计，考虑；何…为，为什么…呢。每点1分，句意1分） 答案：①高宗为太子时，李勣就开始辅佐他；②太宗认为李動可辅佐高宗，积极拉拢，李助对朝廷更加忠心；③太宗有意先贬谪李勣，在高宗即位后再提拔李勣，好让李勣更忠于高宗。④他对上忠诚、 侍亲孝顺、廉洁、谨慎，不置产业。（每点1分，4点满分，意思对即可） 15.B解析：“因偏僻冷清产生的失意与落寞”原因理解有误，作者的失意与落寞并非来自所处之地的偏 僻冷清。 16答案：①动静结合。“月转”“移鹊影”“湿萤光”为动景，“碧梧”“红草”为静景，写出月下之 景的清美。②色彩丰富，彼此映衬。“明月”“碧梧”“红草”，色彩对比鲜明，画面清新美好。③ 灵活变换视角。描写景物先仰视后俯视，将景物写得层次分明，形象生动，富有画面感。（每点2分， 如有其他答案，合理亦可) 17.答案：(1)苟非吾之所有虽一毫而莫取 (2)示例一：舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 示例二：争渡惊起一滩鸥鹭 (3)示例一：早岁那知世事艰·中原北望气如山 示例二：王师北定中原日家祭无忘告乃翁 示例三：百战疲劳壮士哀，中原一败势难回 (每空1分。有错字、漏字、别字都不得分) 18答案：③：修改为：“而听觉只占10%左右”或“而听觉只占大约10%”。⑦；修改为：这就涉及反 映论、心理学、审美学等诸多理论课题。（每处2分） 解析：③处修饰词重复，故删掉其中一个；⑦处修饰词位置错，“诸多”应紧跟中心词“理论课题”。 19.答案：①对外面美景的认知；②听景具有某些先天优势；③在说景（或“在描写景物”）；（每句2分， 意思对即可)】 20.答案：1“应”改为“映”。“既”改为“即”。（每处1分) 21答案：①口耳相传②异曲同工（每处1分。有其他词语合理亦可得分） 22.答案：听景是借助他人口述、图文、视频、音乐、诗文等途径获得的，能激发人们对陌生景色的向往 和探索兴趣的欣赏景色的方式。（格式1分，内容完整2分，表达顺畅1分） 23.写作指导 这则材料由两部分构成。农作物“墩苗”，就是在一定时期内控制施肥和灌溉，进行中耕和压王， 促进作物根系发育，使之尽量向深处生长，以便充分汲取土壤中的养料。这是农业中促进苗生长的方法： “人与农作物何其相似！在成长的某些阶段，我们同样需要经历类似‘墩苗’的过程”把话题引导到“墩苗” 这种方式与个人发展的问题上，“墩苗”是苗能长好必需的过程，个人成长也一样要接受磨砺、承受压力、 应对挑战、深度沉潜、努力进取，培养坚韧的品格，这样才能有更好的发展。 写作时首先要明确“墩苗”的比喻义，更要注重联想与思考，深人分析“墩苗”与个人成长的关系。 参考立意： ①向下扎根，向上生长。 ②接受磨砺，沉潜聚力， ③艰难困苦，玉汝于成。 参考译文： 李勣跟随泰王李世民讨伐东都，在战斗中立下功劳。向东攻略直到虎牢关，收降郑州司兵沈悦。平定 了美建德，停虏了王世充，于是整顿好军队回到长安，秦王李世民担任上将，李勃为下将，都穿着金甲， 乘坐兵车，到宗庙奈告胜利。李勒又跟随李世民打败了刘黑阔、徐园朗。唐太宗即位后，任命他为并州 都督。贞观三年，担任通漠道行军总管，从云中出兵，和突厥作战，击退突厥。皇帝下诏授任李勋为光 禄大夫，兼任并州大都督府长史。治理并州十六年，凭借威严肃整闻名。皇帝曾经说：“隋场帝不选择 合适的人防守边地，辛苦中原的百姓修筑长城来防备虏人。现在我任用李韵镇守并州，突厥不敢南侵， 他的作用远远超过修筑长城了！”皇帝后征召他入朝任兵部尚书，还没有就任，正逢薛延陀的儿子大度设率领八万骑兵侵犯李思摩部。皇帝下诏任李勣担任朔方道行军总管，率领六千人轻骑兵，在青山袭击 大度设，俘获五万人。 晋王成为皇太子，授任李勣为詹事，兼左卫率。皇帝说：“我儿刚做皇太子，你是旧长史将东宫 中事灸委托给你不要因为官查屈隆的高低而有嫌隙。”后来皇帝要亲征高丽，任李勣为辽东道行军大 总管。攻破盖牟、辽东、白崖等城，跟随太宗在驻跸山作战，战功很多，封一个儿子为郡公。延陀部落 叛乱，皇帝下诏命李勣率领二百骑士并发派突厥兵讨伐，在乌德鞬山大战，打败延陀，延陀首领梯真达 干投降，而可汗咄摩支逃入荒谷，大漠以北于是全部平定。 李勣尽忠效力，皇帝认为可以托付他大事。李勣曾经突然生病，医生说：“用胡须烧成的灰可以治好。” 皇帝就亲自剪掉自己的胡须用来和药。等到病好后，他入朝叩谢恩，头磕得出了血。皇帝说：“我是为 国家考虑，为什么要谢恩呢！”随后留李勣参加宴会，看着他说：“朕考虑托付幼孤，没有人能比得上 公您。公从前能不遗弃李密，难道会辜负我吗？”李勣感恩流泪，把指头咬出了血。一会儿大醉，皇帝 亲自脱下衣服盖在他身上。皇帝生病，对太子说：“你对李勣无没有恩惠，现在我找个理由把他外放出去， 我死后，你应立即授任他为仆射，他一定会出死力拥戴你！”于是贬他李勣为叠州都督。 高宗即位，将李勣征召京授任检校洛州刺史、洛阳宫留守，参与掌管机要大事，于是李勣开始担任 尚书左仆射。显庆四年，升任司空。当初在太宗的时候，李勃的画像已经画在凌烟阁了，到这时候，高 宗又命令为他重画凌烟阁像，皇帝亲自为画像写序。又下诏允许他乘骑马进入东、西台阁。高宗到泰山 封禅，任命他为封禅大使。李勣曾经从马上掉下来摔伤了脚，高宗把自己乘坐的马赐给他。高丽的莫离 支男生被他的弟弟驱逐，派遣儿子请求救援。高宗下诏让李勣担任辽东道行军大总管，率领两万军队讨 伐他。打败了高丽，抓住了高藏、男建等人，划分高丽的土地设置州县。皇帝下诏让李勣到昭陵进献俘虏， 整肃军队的阵容在宗庙告慰太宗。 李勣八十六岁时离世，高宗说：“李勣侍奉君主忠诚，侍奉双亲孝顺，历经三个朝代没有犯过错误， 本性廉洁谨慎，没有置办产业。现在去世了，应该没有多余的钱财。主管部门应该多多的给予抚恤助丧 的财物。”于是流下眼泪。在光顺门举行哀悼活动，七天没有上朝。追赠李勣为太尉、扬州大都督，谥号贞武，陪葬昭陵。
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