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语文参考答案 现代文阅读〡【导语】材料围绕“二八定律”和“长尾理论”展开，分别从经济学和图 书馆事业的角度探讨了这两种理论的应用与影响。材料一介绍了二八定律和长尾理论的起源、 核心观点及其在商业和经济学中的实践，强调了资源稀缺与丰饶的不同假设。材料二则将这两 种理论应用于图书馆事业，分析了其在提升服务效益、满足多样化需求方面的作用。 1.C【详解C.“所以其图书借阅量相关数据符合二八定律”错误。由“…等大部分数据基本吻 合二八定律的特征。目前情况下，纸质图书仍是图书馆主要馆藏，二八定律是图书馆纸质传统 资源采购的主要指导方针”可知，选项强加因果。故选C。 2.C【详解】C.“前者优于后者”错，于文无据。二八定律与长尾理论是两种截然不同的市 场理论，它们在理解和应对市场时提供了不同的视角，并没有进行比较。故选C。 3.D【详解】根据材科一可知，“二八定律”是：通常用于识别和优化关键的20%因素，以 获得80%的成果。A.提供百万商品，但“销量不大”，不符合“获得80%的成采”。B.“二分 写实，八分加工”并没有说到“20%关键因素”和“80%成采”。C.“某视频网站通过提供包罗 万象的视频内容，满足用户需求”，没有“识别和优化”的过程。D.“少数人”是“关健的 20%因素”，“高端人力培训资源集中”即是“识别和优化”。故选D。 4.①头部 ②民间图书馆③乡村图书馆④家庭阅读点(4分，每点1分) 【详解】本题考查学生理解和分析图表的能力。依据材料二：“从‘长尾理论’来看，公 共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求” ，可知①是头部的“公共图书馆”，此处填“头部”：②是“那根长长的尾巴”，此处填“民 间图书馆”；③④测是“众多细小的力量”，根据“从大到小”的逻辑次序依次填“乡村图书 馆”“家庭阅读点”。 5.①二八定律强调集中精力学习关键知识，突破重点。学生应学会合理分配时间和精力。 ②长尾理论提倡利用碎片化时间，拓展学习视野，建立多元化学习体系。 ③根据长尾理论，在长尾资源中寻觅个性化学习材料，从而实现个性化的学习规划，进一步 提升学习效率与质量。 (6分，每点2分，意思对即可。其他答案如“分清主次，抓住重点：提高学习效率；拓宽学 习视野：利用技术工具”等言之成理均可的情给分。) 6.A【解析】A项，是对国文教员的概括性介绍，自蝙讲义、随意谈话这些都是有根据的。 关键是要对这个定性“文章重在塑造他潇洒率性的先进知识分子形象。”作出分析。“满洒率 性”联系国文教员的一些行为表现，作出这个判断是可以的。“先进知识分子形象”这个判断 ,并没有根据。文木“我究竟应不应该感谢他？自己也不知道。”表明了作者对如何评价国文 教员还是有犹豫的，侧而也反映了这个“先进知识分子形象”的判断还不充分。该项不正确， 作为答案选项。B项，判断的重点在于他有什么样的“发挥”，这些发挥是否反映了他对诗文 有独到见解，而且可以指导学生读书作文的方法。“发挥”，对应文本一第五自然段，他的发 挥，就是“教词，他选了两首李后主的，两首苏东坡的。背完了，他又提出问题，说，“罗衾 不耐五更寒”，“高处不胜寒”，两个“寒”有什么不同？一个怨被薄，是皇帝。一个说太高 ,是做官的。为什么一样寒冷有两种说法？他还没发挥完，下课了。”另外，就是第六自然段 教《史记》“鸿门宴”的发挥。这些反映了国文教员对诗词独到的见解。练字、细节等内容， 会对学生读书作文有指导作用。该项表述是正确的，不能作为答策选项。C项，这篇“闲读” 文章回忆国文教员的深堂言行，清淡中有深意，其行文体现了国文教员潜移默化的彩响。文中 描述了国文教员在上课时候的一些言行，值得作者多年后仍然品味，说是“清淡中有深意”是 不为过的。文中一句话：“这位救师引我进了文字，而我也被文字纠貔了一辈子。”表明了潜 移默化的彩响。该项表述是正确的，不能作为答案选项。D项，尽管也曾因为文宇而经历波析 ,被文宇纠缠了一辈子，作者给终对引领他走上文字生涯的国文教员心存感念。判断该项是否 正确，关健在是否有“心存感念”，“心存感念”是有的，多年来对国文教员的记忆仍很清晰 ，也不否定对自己的影响，这用“心存感念”来表述是可以的。 7.D 【解析】A项，对应文本一的第三自然段，过度解读。蔡元培《洪水与猛兽》一文 称孟子为“孟轲”，文中主要是表达其平等的理念。五四运动反封建精神，更符合白话文的文 体需要，这些都是过度解读了。B项，对应的是文本一的第四自然段，无中生有。《老残游记 》中大明湖听说书一段，在文中主要是表达其搞幅长，文言多，白话少，其余说法并无根据。 C项，对应的是文本一的第六自然较。“司马迁的《鸿门宴》写出了刘邦的决断与项羽的糊涂 ”这个是符合文意的。直接影响到后世李清照写“生当作人杰”一诗时贬项扬刘的态度。这句 是没有根据的，文中并没有相应的表述。D项，金克木的“化尘残影”，在命名上同鲁迅的“ 朝花夕拾”有异曲同工之处，两者都隐含了追溯往事的独特意味。正确，都是遮溯往事，这个 从内容上就可以做出正确的判断，异曲同工，有相同的地方，比如都用意向，一个用“花”， 一个用“尘”，另外都暗示点滴收获、感受。 8.①传统小说的作者本出于稗官，写作态度不同于正统史家：②小说内容常取自街谈巷语， 真真假假。（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分 。) 【解析】这句话出现在文本二中。概括中国传统小说的特点，主要就是紧扣文本二的内容 。这些小小说倒像是中国的老传统，《汉书·艺文志》说小说家者流出于稗官，是“九流”之 外的第十流，但仍旧是出于“王官”即中央政府部门，不过气派不大，所以比作小稗子。《世 说新语》也是这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起来，还是传闻居多。 若不叫“小说”而叫“世说”，那就既好听又符合《汉书》里关于种官小说的说法：“街谈巷 语，道听途说。”清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长 篇，短篇的叫作笔记小说，把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去，不论所记是真是假。 这一段话，作者通过《汉书·艺文志》、《世说新语》、《汉书》、清末民初所谓社会小说、 言情小说、武侠小说、侦探小说，来发表对传统小说特点的看法。我们需要分析其表达的角度 。《汉书·艺文志》的内容主要是谈小说家的出身，是表述小说家群体的身份问题。《世说新 语》的内容主要是谈小说中人物的特点，人物有名有姓，但是传闻居多。《汉书》的内容主要 是表达小就内容的特点，街读巷语，道听途说。清末民初各美小说，主要表达的是小说故事内 容的真实性问题，真真假假混杂。人物、内容方面我们合并一起来表述，就可以得到答紫相关 的信息。 9.①记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点：②以新的方式反映新的时代内 容：③体现了学者金克木独特的小说观念。(6分，每答出一点给2分。意思答对即可。如有 其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 【解析】这道题是一道情景任务型的阅读题，其实就是要求考生按照指定的题目对作品进 行评论，写出评论的要点。很明骑，答题是要答评论的内容要，点，不是概括文章的内容与艺术 特色。考查的角度，是从阅读者的角度切入的，不是从作者角度切入的。要答好这道题，首先 要明确标题的作用，标题“一则‘新世说””起到的是限制性的作用，评论的要点要突出“新 世说”这个观，点。什么是“新世说”？“世说”在文本二中很明确就是小说，如作者所言的那 一类小说。上一道题考生已经概括过这种小说的特点。“新”在哪里？新在有反应新的时代的 内容。这个是作者金克木对小说独特的观念，他的创作也是按照这样的观念来进行的。然后按 照这样对“新世说”的理解对《国文教员》一文进行分析评论。大致的思路就是：为什么说这 是“新世说”类的小说：评论一篇小说，要从哪些角度去评论？什么是要点？如何去评论一篇 小说，个人的方法不同，但会从人物形象、时代内容、语言文体、或者小说观念等角度去评论 就可以了。(1)人物。能够答出国文救员的教学方法，或能够答出国文教员的教学特色，或能 够评价个人的形象或性格特点或风格特征，或能够记录或评价人物的言行。(2)时代内容。能 够答出文章的时代内容，或反映时代内容、社会环境、价值取向等，或具体写出时代内容。 (3)语言、文体或小说观念。能够答出“世说”的语言等方面的文体特征，或能够比较“世 说”和种官小说的文体或观念的某些不同，或能够答出作者对世说文体或小说观念的选择，或 答出文体的风格特征，或者“世说”类小说的独特性，或者“世说”类小说与传统小说的不同 之处。 10.BDG【解析】本题考查学生文言文断句能力。“处”和“食”都是动词，“君之高瓣”和 “君之厚禄”分别作两者的宾语，结构对称，应在B、D处断开。“则”表示承接上文得出结 论，“非忠臣也”是一个完整的判断句结构。应在G处断开。 11.A【解析】本题考查学生了解并掌超常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。A错 误。含义不同，前者意思是“昏暗”：后者指“农历每月最后一天。”含义不同。B正确。C. 正确，都是厌恶的意思。D.正确。前者为助词，宾语前置的标志：后者是助词，主谓之间，取 消句子独立性。用法不同。 12.B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“子皙…认同范无宇修筑大城不利于 国家的看法”错，根据“使仆夫子皙问于范无宇”“子哲复命”等内容可知，子皙只是楚灵王 与范无宇之间的传信者，文中没有提到他是否认同范无宇的看法。 13.(1)叔段凭借京城给郑庄公制造忧患，郑国几乎不能战胜他，最终栎人使郑子丢掉了君 位。(4分。“以”，凭借，1分：“患”，使动用法，“使…忧患”或“给…制造忧患” ,1分：“克”，战胜，1分：大意1分。)
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