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2024~2025学年高三4月质量检测卷·历史 参考答案、提示及评分细则 知识定位】史前文明 能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。 解题思路】根据材料可知，下汤文化遗址中发现的壕沟、人工土台和高等级墓葬，均需集体协作完成，体现了 资源集中与社会组织能力，故B项正确。材料中仅描述了墓葬和城址情况，没有直接证据表明迈人了奴隶制 社会阶段，奴隶制社会的确定需要更多如奴隶与奴隶主阶级关系、奴隶制生产方式等方面的证据，故排除A 项：材料所述的“壕沟环绕的中心台地”和器物坑更侧重整体布局特征，而非明确的功能划分。且“高度组织 化”需更复杂的管理体系（如行政规划、分工制度），根据现有材料无法得出C项结论，故排除：材料强嗣的是 石磨盘（农业工具）与陶器（手工业产品）共存，面非“分离”，故排除D项。 【参考答案】B 知识定位】汉代对外交流。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念，历史解释的学科素养 【解题思路】根据材料可知，东南亚出土的汉代陶器是航海储存容器，且来自不同的地区，这意味着有不同的 出发地或不同的航海团体，比如岭南类型属于两广地区，江东类型属于环太湖地区，表明汉代从事航海活动 的区域广泛，故D项正确。海上丝绸之路在元代才进人鼎盛期，故排除A项：材料只能说明这些陶器不是用 于海外贸易的商品，用途指向实际航海需求，无法说明对东南亚的航海活动有宗教、政治等非经济动机，故排 除B项：材料中的胸器是中国输出到东南亚的，没有提到东南亚的物品传入中国，不足以证明“双向互动”，故 排除C项。 参考答案】D 【知识定位】古代社会救济与契约。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养 【解题思路】该文书记录了政府通过仓曹（负责粮食仓储和分配的机构）向民间贷放粮食的情况，政府在面对 粮食短缺或灾害时，并非简单的无偿发放救济物资，而是采取了“贷粮”的形式。这意味着政府在救济过程中 考虑了财政的可持续性，避免过度消耗国库储备：同时，贷粮形式也为民众提供了在一定期限内偿还粮食的 可能性，减轻了国家的财政负担，“无息”“还等解”彰显了鲜明的救济与务实色彩，故B项正确。材料中契约 文书签订的日的是推动政府社会救济行为的推行，而非保护私有财产，故排除A项：政府对民间贷放粮食的 契约双方是政府和借贷者，尽管是以借贷的形势，但实质仍是一种救济行为，不涉及市场经营，故排除C项： 根据该文书可知，民众向政府借贷的粮食，在“秋熟还等斛”，仍以实物即粮食偿还，因此无法说明信贷货币化 趋向成熟，故排除D项。 参考答案】B 知识定位】唐代中央与地方的关系 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念，历史解释的学科素养。 【解题思路】根据材料可知，节度使李德裕对河朔地区军情的判断，认为河朔兵力虽强，但仍需借助朝廷的官 爵威名来安定军情：节度使张仲武击退回鸭后，请求在蓟北立碑，得到了武宗的批准，并由李德裕撰写碑文。 这明确指出了地方节度使需要借助中央的权威来安定军情，以及中央政府对地方节度使功绩的认可和表彰。 这体现了中央和地方之间在权力和威名上的共生依存关系，故C项正确。材料中没有提及地方节度使对中 央集权的威胁，反而强调了地方需要借助中央的权威来安定军情，故排除A项：李德裕对河朔地区的军事判 断与民族关系无关，故排除B项：材料重点阐明了当时藩镇与中央的依存关系，而非讨论藩镇割据的产生，故 排除D项。 【参考答案C 【知识定位】元代思想与漕运发展。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。 【解题思路】第一则材料描绘了元代使臣代表朝廷为海上漕运答谢海神妈祖的庄严情景，这表明元代统治者 对妈祖信仰重视的重要原因之一是海上漕运的发展：第二则材料反映出妈祖信仰对天津城市发展的影响，天 津作为重要的海上港口城市，其兴盛反映出当时海运影响力日甚。结合所学知识可知，元代漕运从内河转向直接关系，故排除A项：B项不符合元代的民族关系特点，故排除：D项与材料无关，故排除。 参考答案C 知识定位】明代白银货币化 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。 【解题思路】材料表明，明代货币白银化使皇室得以通过赋税折银、外贸战留等手段集中巨额白银，刺微其智 多消费与挥霍。结合所学知识可知，劳役不能积贮，实物不具备自身使用价值以外的效用，不便大量积累。 在白银货币化和“一条鞭法”的影响下，国家财政逐渐转向以货币征收为主要形式，贵金属货币作为一股等价 物是取得各种使用价值的理想交换手段，也是理想的贮藏手段，促使握有特权的皇权及官僚阶级能够大规模 惊夺社会财富的行为，白银货币化和货币财政体制刺激了皇室开支的增长和掠夺欲望的增强，为强化专制剥 削创设了条件，故B项正确。材料反映出特权阶层对民间财富的掠夺，而非对商业管控，故排除A项：材料 反映的“掠夺行为”与当时赋役折银的变革密不可分，可以说这种折银为专制剥削提供了一定的“助益”，故排 除C项：材料未体现出地方政府在财政管理上的权力变化，故排除D项。 参考答案】B 【知识定位】晚清统治危机。 【能力素养目标】获取和解读信息、制动和运用知识的能力，以及时空观念，历史解释的学科素养。 解题思路】根据材料并结合所学知识可知，争论以“筹前”为导火线，表明无法同时全面兼顺海防与塞防，必 顶在两者间分配资源，这一矛盾直接体现了清廷既面对来自沙俄的边疆威胁，也面对来自欧美的海洋威胁， 故A项正确。材料无法体现军事体制上的问题，故排除B项：材料未体现出近代外交思维，故排除C项：争 仑属于策略分歧，目的是寻求国家利益最大化，并非统治集团分裂，故排除D项。 参考答案】A 知识定位】新民主主义革命 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念，历史解释的学科素养 解题思路】根据材料并结合所学知识可知，与世界其他地区的工人运动相比，由于中国工人阶级较为弱小 919年，马克思主义传入中国时间较短，且五四运动中工人阶级刚刚登上政治舞台，在反抗资本家的斗争中 并非如其他国家工人运动一样将关注点放在谋求“最低限的工资”和“最高限的时间”，而仅仅是希望通过延 长劳动时间来换取工资，这表明当时中国工人阶级的主体意识觉醒水平有限，未能充分认识到其社会主人翁 的地位并谋求其社会地位，故C项正确。该社论反映了当时工人阶级在思想意识层面的相关特点，而非闸述 民族资本家剥削层面，故排除A项：该社论将当时中国罢工与世界其他国家罢工相对比，闸明了中国工人阶 层觉醒程度有限，这种思想意识水平与当时经济发展程度等密切相关，并非是与国际社会主义运动接轨，故 非除B项：材料未体现出暴力革命的相关信息，故排除D项。 【参考答案】C 知识定位】南京国民政府经济建设 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念，历史解释的学科素养。 解题思路】来自中国不同地区的产品共同塑造了“中国”的整体形象，通过陈列和展览，国民政府试图将分散 的地方产品整合为统一的民族象征，强化民众对“中国”这一国家概念的认同。这一过程强化了国家内在凝 聚力，符合20世纪20年代国民政府推动国家统一、应对列强压力的背景，故C项正确。国货展览主要面向 国内民众，旨在凝聚内部共识而非对外展示国际形象，提升国际声誉的举措通常涉及外交活动或国际展会， 材料未体现此意图，故排除A项：财政问题通常需要直接的经济手段（如税收改革、货币政策等），而国货陈 列馆和展览会的设立更多的是文化象征和经济宣传，与解决财政危机无直接联系，故排除B项：“实业救国” 测重发展实业挽救民族危机，而材料强调通过国货整合强化国家认同，重心不同，故排除D项。 参考答案 【知识定位】抗日战争与货币 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养 【解题思路】边币与法币比价的上升（从1：1.5到1：8）表明边币在边区内的信用和购买力的保持相对稳定， 而法币因通货膨胀严重贬值，这一变化凸显了边区通过自给自足的经济政策（如发展农业、手工业、控制货 币发行等)，实现了经济的独立发展，避免了法币贬值对边区的冲击，边区抗战的经济基础渐趋稳固，故D项 正确。抗日战争胜利是军事，政治、经济等多方面因素共同作用的结果，边币升值仅是边区经济建设的局部成果，无法直接“保证”抗战胜利，故排除A项：材料未提及国民政府经济封锁的突破，边币升值主要源于边 区自身经济建设（如大生产运动），而非对封锁的突破，逻辑不成立，故排除B项：这一变化反映出法币因通 货膨胀迅速贬值，而边币在边区经济政策的支持下保持了相对稳定，但与国际货币体系失衡无直接关系，故 排除C项。 【参考答案】D 1.【知识定位】经济体制改革与粮食安全。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念，历史解释的学科素养。 【解题思路】1982年恢复农业保险，正值家庭联产承包责任制全面展开。农民成为独立经营者，需自行承 担自然灾害与市场波动风险，保险成为市场化风险管理的必要补充，在农业保险的推广过程中暴露了一些 部分问题，如赔付率低和服务不到位，为了进一步促进农业保险制度的推广，切实利用农业保险保障农民利 益，针对农民的现实诉求进行制度调整，实现了制度变革与农民诉求之间的良性互动，故D项正确。“摆脱” 的说法错误，农业保险只是为农民的生产经营进行了兜底保障，无法摆脱自然环境限制，故排除A项：材料 未体现出对耕地的保护，故排除B项：这种变化历程适应了经济体制变革的要求，而非粮食安全治理任务复 杂，故排除C项。 【参考答案】D 2.【知识定位】古代世界的帝国。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念，历史解释的学科素养。 【解题思路】根据材料可知，在公元前5世纪的波斯帝国，存在土地与其他生产资料、劳动者相结合的现象， 在出阻土地的同时附带出租生产工具与劳动者，这使得承租人在获得生产资料的同时也能获得必要的劳动 力资源，生产资料和劳动力得到了整合。这种综合性的租赁方式有利于提高农业生产效率，促进了农业的 发展。同时，有的租期长达60年，这反映了租赁关系的稳定性和长期性，意味着当时的社会和经济环境相 对稳定，允许长期的投资和规划。这种整合农业资源的方式为农业生产经营创造了良好的环境与保障，故 B项正确。材料只体现出当时租田经济的发展，存在大家族长期租佃土地的现象，不能说明地方贵族对农 业收益的垡断，且在当时波斯的中央集权下，需要向国王缴纳赋税，无法垄断土地生产收益，故排除A项： 材料反映出土地租佃内容的多样化，在租佃土地时附加了其他生产资料和劳动力一同租佃，而非地租形式 的多样化，故排除C项：D项不符合史实，故排除。 【参考答案】B 3.【知识定位】文艺复兴。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。 【解题思路】马基雅维利一方面肯定了基督教伦理对大众的教化作用，认为大众需要遵循宗教伦理，将其当 作维护社会及统治秩序的重要工具：另一方面他批评“谦恭和谦卑”的道德伦理在政治行为中的负面影响， 实际上是在强调在政治中应该更加务实，不应过于依懒宗教道德伦理，即统治者不应被道德伦理所束缚，这 实际上是在探讨如何更有效地维护政治秩序，故B项正确。虽然马基雅维利的思想对君主集权有所倾向， 但材料中的描述并未直接涉及他论证君主集权统治的合法性，故排除A项：材料中并未提及马基雅维利否 定政治理论与实践的关联，相反他的观点是在强调政治实践中的务实态度，故排除C项：材料中马基雅维利 承认基督教伦理对大众的必要性，但反对其在政治领域的适用性。他批判的是基督教某些道德原则对政治 行为的负面影响，而非否定基督教教化的现实价值，故排除D项。 【参考答案】B 4.【知识定位】北美独立战争。 【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。 【解题思路】左图中“肢裂的蛇”的形象反映了殖民地时代美国社会状况，在殖民统治下，北美唯有团结才能 摆脱为殖民者“肢解”的修痛结局。而到了1782年，蛇蜕变为一条完整的巨蟒（右图），以攻击姿态围闲英 军，象征独立战争中各州通过《邦联条例》形成初步联合，并在战争中逐步认识到强化中央权力的必要性，蛇 形象的完整化与力量化，反映了从“理念联合”到“行动联合”的转变，故A项正确。军事策略的变化不是蛇 形象前后对比所反映出的实质，故排除B项：材料反映出北美通过建立邦联体制壮大了实力，反抗英殖民者 统治，而非英国态度的变化，故排除C项：美国1787年宪法规定美国为联邦制共和制政体，漫画创作时联邦制尚未确立，故排除D项
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