高三、2025年历史试卷、海南省海南中学、海口市第一中学、文昌中学、嘉积中学四校高三下学期模拟联考，教育小助手通过百度云盘、腾讯云盘分享Word版资源文件：历史试卷-海南省海南中学、海口市第一中学、文昌中学、嘉积中学四校2025届高三下学期模拟联考，若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，家长想要孩子提优就来下载打印刷真题吧！
1.D(船形彩陶壶造型和图案与捕鱼相关，体现了原始精神文化与生 产劳动相结合，D正确：仰韶文化主要分布在黄河流域，并非长江流 域，A错误：材料未提及匣钵，B错误：仅从彩陶壶无法得出手工业 已从农业中独立出来的结论，C错误。) 2.B(魏晋十六国时期社会动荡，北方地区坞堡壮大并成为多功能单 位，主要是为适应社会环境的变化，B正确：庄园经济兴盛是坞堡变 化的表现而非原因，A错误：豪强大族崛起与坞堡变化有关，但不是 主要原因，C错误；魏晋十六国时期边境危机并未解除，D错误。) 3.A(唐朝后期江南至关中/关东运输脚价不断上涨，反映出唐朝后 期国家统治危机加剧，经济困难，运输成本上升，A正确：材料未体 现区域经济发展水平失衡，B错误：材料虽涉及水运价格，但不能说 明水运是主要运输方式，C错误：材料未提及赋役制度改革，D错误。) 4.B(元代州县依靠民间力量维持政务，反映了地方行政事务的社会 化，B正确：“保障了”说法过于绝对，A错误；依靠民间力量不一 定能提升行政管理效率，C错误：依靠民间力量不代表政府对社会控 制减弱，D错误。) 5.C(《伍伦全备记》宣扬封建纲常，契合了明初强化封建统治的政 治需求，C正确：材料未体现商品经济对戏剧繁荣的促进作用，A错 误：材料主要体现的是戏剧内容与统治需求的契合，而非市民阶层文 化生活，B错误；明初文化专制，士人创作思想氛围并不自由，D错 误。) 6.C(《官商快览》内容包含华洋通书、通商约章等，反映出当时中 国社会在经济、外交等方面的变革，C正确：材料未体现近代工业发 展情况，A错误：广告内容与列强瓜分狂潮无关，B错误：“中体西 用成为共识”说法错误，D错误。) 7.A(《先耕红军公田》漫画反映了苏区人民优先耕种红军公田，支 持革命的现实，A正确：仅从一幅漫画不能体现苏区政治宣传的巨大 成功，B错误：漫画主旨是体现人民对革命的支持，而非再现农耕繁 忙场景，C错误：材料未体现激发苏区各界参与建设的热情，D错误。) 8.D(众多科学家在新中国成立前后回国，为国家建设做贡献，体现 了中国知识分子义无反顾至诚报国的情怀，D正确：材料仅展示了科 学家回国，未提及取得的科技成就，A错误：当时国内环境稳定，但 国际环境严峻，B错误：社会主义制度在1956年底才基本建立，C错 误。) 9.C(将社会保障制度作为社会主义市场经济体制的子体系，说明社 会保障与社会主义市场经济不可分割，C正确：“已经建立”说法错 误，A错误：社会保障是适应市场经济体制，而非强化计划经济体制， B错误；“开始制度化建设”说法错误，D错误。) 10.A(根据疆域图及描述可知该帝国为阿拉伯帝国，阿拉伯帝国建 立了比较完善的官僚和税收体系，A正确：造纸术是经阿拉伯人传入 欧洲，但材料未体现，B错误：任用马其顿和希腊人担任主要职务的 是亚历山大帝国，C错误：扩大罗马法适用范围的是罗马帝国，D错 误。) 11.B(农衣学家希望将科学运用于农业，创办农业学校，这折射出启 蒙运动中理性、科学思想的影响扩大，B正确：材料未体现农业教育 缓和社会矛盾，A错误：农业教育不能直接为工业革命奠定经济基础， C错误；材料未提及政府推动，D错误。) 12.C(英国议会设立行政裁判所处理行政争议，普通法院对行政裁 判所实行管辖，体现了司法监督机制比较突出，C正确：材料未体现 分权制衡体系完备，A错误：材料未涉及考试选拔基层官员，B错误： 材料未提及高级官员廉洁操守，D错误。) 13.D(“国际地球物理年”是大规模国际科学合作活动，体现了人 类面临的重大课题需国际合作，D正确：该活动并未推动国际局势由 对抗转为缓和，A错误；材料强调的是国际合作，而非冷战局面扩展， B错误：C选项只强调了竞争，未体现合作，不全面，错误。) 14.B(希罗多德和司马迁都有明确的著史目的，体现了史学家的精 神自觉，推动了历史学的发展，B为3分；A选项“世界文明的多样 性”在材料中未体现，得0分：C选项“族群身份的认同”在材料中 未体现，得0分：D选项“无法体现史书的价值”说法错误，得0分。) 15.A(我国海洋战略坚持独立自主的原则，又根据时代发展不断变 化，体现了原则性与时代性的统一，A为3分：B选项“已跻身世界 一流强国”说法错误，得0分；C选项“国际形势影响国家战略”表 述片面，得1分：D选项“维护我国海洋权益的努力”表述片面，得 1分。) 二、非选择题 16.(1)先秦时期：饮食文化等级分明，贵族饮食规制严苛，体现 了当时的等级制度。秦汉时期：外来食材进入国人食谱，丰富了饮 食种类，反映了对外交流的影响。隋唐时期：“烧尾宴”等饮食习 俗，带有文化寓意，且出现胡家酒店等，体现了文化交流与社会风气。 两宋时期：饮食结构改变，夜市饮食繁荣，反映了经济重心南移和城 市商业的发展。明清时期：玉米、番薯等外来作物广泛种植，影响 饮食结构，体现了新物种传入的影响。 (2)提供的视角：外来作物的引进与推广；不同地区的农作物种植 结构：山区的农业开发：农作物对民生的影响。 17.(1)背景：①中共领导的抗日根据地充满神秘色彩，具有新闻 价值，欧美人士关注。②国民党的新闻封锁，中共需要打破封锁， 宣传自身主张。③为了扩大和巩固抗日民族统一战线，争取抗战胜 利，需要向外界宣传解释形势。 (2)特点：①在多个地区创办对外出版机构和刊物，范围广泛。② 结合不同地区特点进行宣传。意义：①打破国民党的新闻封锁，宣传 了中共的抗战主张和形象。②促进了国际社会对中共的了解，争取 到国际支持。③有利于扩大和巩固抗日民族统一战线，为抗战胜利 创造有利条件。④为新中国的对外宣传工作积累了经验。 18.(1)殖民印记：①掠夺白银等资源，导致当地经济发展畸形， 未能实现工业化。②传播西方文化，如修建众多教堂。③带来了西 方的生活方式，如赌场、舞蹈学校等。 (2)历史现象一：选举舞弊和滥杀无辜。解释：拉美独立后，政治 上普遍出现独裁统治，封建势力和军事独裁者为维护自身利益，操纵 选举，镇压民众，反映了拉美独立后政治的不稳定和民主进程的曲 折。历史现象二：美国对拉美的经济侵略。解释：19世纪末20世 纪初，美国推行“金元外交”，加强对拉美的经济渗透，在拉美开办 工厂、修筑铁路等，控制当地经济，损害了当地人民的利益，引发了 工人的反抗。 19.**示例一：选择理论创新* *论题*：理论创新推动社会变革 *论述*：儒家思想在春秋战国时期产生，经后世不断发展完善，成 为中国封建社会的正统思想，深刻影响了中国社会的政治、文化和人 们的思想观念。汉武帝时期，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”， 适应了大一统的政治需求，加强了中央集权。在宋明时期，理学的兴 起进一步强化了儒家思想对社会的规范作用。启蒙思想为欧美资产阶 级革命提供了理论基础。伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等思想家提出的民 主、自由、平等、三权分立等思想，激发了人们的反封建意识，推动
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