历史试卷-陕西省、山西省天一大联考2024-2025学年高中毕业班阶段性测试（六）
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命题透析本题以中回新石器时代考古文化为膏景材料，旨在考查考生莪取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并联系所学知识可知，距今约5000年的红山文化、良诸文化出现了较大规模的祭坛和神 庙，B项正确。距今约8500年的贾湖居民已饲养猪，排除A项：距今约7000年至5000年前，仰韶文化、河姆渡 文化时期人们已种植粟稻，排除C项：商代甲骨文是最早的成熟文字，与材料时间不符，排除D项。 答案A 命题透析本题以战国时期的经济现象为骨景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，战国时期各地操“周人之俗”即致力于工商业活动的个体手工业者和商人众多，表明 传统“工商食官”的格局被突破，A项正确。材料体现的是战国时期私商变化，并不能说明政府对社会控制放 松，排除B项：材料不能体现从事工商业活动者的增多是政治变革、百家争鸣的结果，排除C、D两项。 答案C 命题透析本题以北魏时期普通士人与寒门士人上表为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料显示，北魏后期，普通士人与寒门士人通过向统治者上表或直言进谏，或委婉劝诚，意图挽救危 局，体现了士人浓厚的家国情怀和强烈的责任感，C项正确。材料涉及的是普通士人和寒门士人的上表劝诚， 并未涉及士族阶层的政治地位，排除A项：材料并未涉及民族交融问题，排除B项：材料虽有“爱民”“任用贤 人”的儒家治国理念，但并未涉及其是否被统治者采用，D项材料不能反映，排除。 答案 D 命题透析本题以中国元代的思想观念为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，元代社会中一些少数民族人士（如哈刺鲁人）在汉文化影响下，对孝道、祖先崇拜和家 族文化等表现出了重视，这体现了元代民族文化交融的特点，D项正确。材料涉及的是哈刺鲁人效仿汉人的做 法，修坟茔、置祭田、建祠堂等不能体现地方势力、奢靡之风、土地兼并的问题，排除A、BC三项。 答案 C 命题透析本题以明代山东有关棉花的记载为背景材料，旨在考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔材料中“其利甚溥”“居人以此致富”“五谷之利，不及其半”表明，丰厚的经济收益促使当地农民种 植棉花且商人介人棉花贸易，C项正确。A项材料不能体现，排除：材料反映的是棉花种植.不能体现食物结构 改变，排除B项：材料未涉及“新型工商业市镇的兴起”，排除D项。 答案 B 命题透析本题以太平天国运动为骨景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料中“围桂林”“围长沙”“攻武昌”“安庆”并结合所学知识可知，太平军自1851年开始，对桂 林、长沙，武昌等城市进攻，材料描绘了太平军行军的过程及结果，B项正确。鸦片战争时，英军并未深人中国 内地，排除A项：材料并非反映列强侵略下的军民反抗，排除C项：资产阶级革命与方宗诚生平年代不符，排除 D项。 答案D 命题透析本题以邹代钩的认识为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，邹代钧认为英国强大的原因之一是兵部、海部开设舆图学，而清朝在地理学方面落 后，影响国家的国防和外交能力，因此他创办舆地学会的主要目的是救亡图存，D项正确。开拓视野是目的之 一，但并非主要目的，A项错误：B项与材料主旨不符，排除：“践行中体西用的理念”只是达到目的的途径之一， 而非其目的，C项排除。 答案A 命题透析本题以1926年《政治生活》的文章为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考壹。 思路点拔由材料中“1926年1月”“非先经由C岛”“甲乙两队的人，仍然有非通力合作不可的理由”并结合 所学知识可知，“打倒列强，除军阀”成为两党现阶段的共同任务，材料强调的是国共两党尽管最终的革命目标 不一致，但现阶段两党存在合作的政治基础，A项正确。材料并未涉及工农联合问题，排除B项：材料强调的是 革命目标完成需要合作，而非国民党右派破坏、中共领导权问题，排除C,D两项。 答案B 命题透析本题以《人民日报》体现国家建设话语高频词为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分 析历史问题的能力，同时体现了对唯物史规、时空现念、史补实证、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，新中国成立后，恢复和发展生产、社会主义改造都需要人民群众的 支持与参与，“人民”“社会主义”是这一时期使用频率高的词语：三大改造完成，全国人民开启轰轰烈烈的经济 建设，围绕“建设”“发展”的话语成为主要表达，B项正确。A项“个人崇拜”与材料中“人民”高频词不符，排 除：C,D两项与材料主旨不符，均排除。 答案D 命题透析本题以我国环境保护成果为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 同时体现了对唯物史观、时空观念、家国情怀学科素养的考查。 思路点拔材料中“生态经济示范区”“地球卫士奖”表明，中国在生态文明建设方面取得突出成绩，得到国际 社会的肯定，D项正确。“三北”防护林工程被确立为“生态经济示范区”，并不能代表中国引领全球环境保 护，排除A项：材料体现的是生态建设成就而非危机，排除B项：材料不能体现科技在中国环境问题解决中的 作用，排除C项。 答案B 命题透析本题以古希腊人希波克拉底对癫骗症的看法为背景材料，旨在考查学生获取和解读历史信息、分 析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔希波克拉底认为癫痫病和其他疾病一样，是一种自然现象，与神无关，这说明古希腊人在认识世界 时力图摆脱迷信思想的控制，这是一种理性的认知，B项正确。材料并未涉及希波克拉底对人及现实世界的 重视，排除A项：材料体现的是希被克拉底有关癫翔症与神的关系认识，并不能看出摆脱神学束缚，排除C 项：材料并非强调独立思考意义，排除D项。 答案A 命题透析本题以“米物特”制度为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔 由材料中“遵守素丹的法令、给帝国政府纳税”可知，“米勒特”制度在政治、经济上服从于奥斯曼 帝国，但是“宗教仪式、婚烟法律、继承权和教有等都由他们自己的宗教领袖在·米勒特'内部处理”，这有利于 爱和奥斯曼帝国内的宗教与民族矛盾，保障社会秩序的稳定，从而巩固统治，A项正确，B、C两项错误。“米粉 特”制度只适用于非穆斯林人民，而不是奥斯曼帝国境内所有人民，D项排除 答案 C 命题透析 本题以近代有关英回“商人法”的著作为青景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力，同时体现了对唯物史现、时空观念、历史解释学科素养的考查 思路点拨材料显示，7世纪早期，大量宣扬“·商人法'具有国际性特征”的著作在英国问世，体现了当时英 国“商人法”学说中的国际观的兴盛，这得益于英国商人前往东欧、地中海沿岸从事贸易，对新大陆进行殖民 开拓，对外贸易空间的扩大拓展了英国人的视野，国际观念因此得到传播与认同，C项正确。材料强调的是具 有国际观的“商人法”学说兴盛，与国家主权意识，近代国际法商业经营方式关系不大，排除A、BD三项。 答案 书题透析 本题以“中世纪人文主义”概念为背景材补，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，拿破仑战争之后，法国民族主义思潮盛行并不断高涨，法国学者将 中世纪法兰西文化视为15世纪意大利文艺复兴的御头，彰显法兰西文学的重要性，C项正确。A,B.D三项与 材料时间不符，也不能与“中世纪人文主义”产生因果联系，均排除。 答案 D 命题透析本题以苏联引进外回人才与技术的举措为背景材料，旨在考查考生莪取和解读历史信息、分析历 问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料显示，1929一931年，苏联采取培养技术人才和引进外国人才相结合的措施，为社会主义工 业化提供人才支持，推动了社会主义工业化的开展，D项正确。新经济政策的实施，推动苏联国民经济恢复， 除A项：培养和引进技术人才是为工业化服务，而非缓解经济危机，排除B项：C项夸大了苏联做法的影响 除。 答案 命题透析 本题以1995一2020年国际移民为青景材补，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料及所学知识可知，1995一2020年国际移民人数不断增多，且占世界总人口的比重也不断增 加，这是全球化加速发展的产物，也反映了全球化的背景下世界范围内的交互连接不断加速，A项正确。材料 反映的仅是移民人数增多，体现不出世界人口的总量是否增长，B项排除；“移民”不等同“难民”，C项与材料 生旨不符，排除：仅凭材料无法判断移民是否为“自由流动”，D项排除。 命题透析 本题以唐宋时期的商业信息传格为骨景材料，旨在考查考生获取和解读历信息、分析历史问题 历史探究的能力，同时体现了对唯物史规、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查 答案要点 (1)特点：传播主体多元：传播渠道丰富：传播媒介增多：传播速度加快。(8分，言之成理即可)】 2)影响：为商业活动提供重要信息保障：健全了商业信息传播网络：推动了商品经济的发展。(6分，言之成 理即可) 命题透析 本题以“二七"精种为背景材朴，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探完的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 答案要点 (1)内桶：团结合作：反帝爱国：英勇不屈：限苦奋斗。(6分，言之成理即可) 2)途径：报纸杂志：纪念大会：职工运动：大生产运动。(4分，言之成理即可
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