历史试卷-江西省2025届高三下学期3月百万大联考
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高三历史考试参考答案 【解析】本题考查新石器时代的文化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识，彩陶分布在黄河流域（如仰 留文化半坡类型、马家窑文化等)和长江流域（如大溪文化等）等不同区域，这表明在新石器时 代，彩陶文化并未局限于某一特定区域，而是在多个不同区域都有发展，体现了文化呈现跨区 或发展的特点，故选C项；从图中可以看到，不同文化遗址的彩陶样式存在差异，这说明不同 也区的先民在审美方面存在差异，故排除A项：材料中缺乏彩陶作为重要陪葬品的信息，据 材料无法得出“彩陶成为重要的陪葬品”的结论，故排除B项：该图只是展示了不同地区出土 影陶的文化遗址分布，没有体现出各地文化因素向中原汇聚，故排除D项。 【解析】本题考查西汉农业发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，西汉前期，蜀地粮食多次被 用于周济其他地区饥荒，这说明蜀地有充足的粮食储备，体现出蜀地农业生产发达，故选A 项：材料主要强调的是蜀地粮食对其他地区机荒的救济，没有突出政府在社会救济中的主导 作用，故排除B项：西汉前期，经济重心仍在北方，故排除C项：材料没有说明饥荒出现的原 因，经过“文景之治”，到汉武帝时，社会生产已经大为恢复，故排除D项 【解析】本题考查唐代废王立武与史学素养，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和历史解释、史料实证的素养。由《旧唐书·则天皇后本纪的记载可知，王皇后、萧 良娣与武昭仪争宠，后武昭仪进号宸妃，最终王皇后被废，武宸妃为后。《新唐书·李勋传》表 明，唐高宗因顾命大臣反对立武昭仪为后而犹豫，李助认为立后是家事无需问外人，唐高宗心 意遂定。《资治通鉴》显示，唐高宗因皇后无子、武昭仪有子想立武昭仪为后，褚遂良以皇后出 身及无过错为由反对，唐高宗不悦。由此可以看出，“废王立武”受到后宫争宠、顾命大臣态 度、皇子情况等多种因素的影响，故选D项：从《旧唐书·则天皇后本纪的记截可以看出，唐 前期后宫存在争宠现象，但这不等于后宫干政，故排除A项；李勋的回答表明了他对唐高 宗的支特，也让唐高宗坚定了信心，但决定废王立武的是皇帝，不是李助，故排除B项：根据材 料“皇后无子，武昭仪有子，今欲立昭仪为后，何如？”可知，是否有子嗣是君主考虑后位的原因 之一，但材料主要讲的是皇后废立，而非皇位继承，体现不出对嫡长子继承制的重视，故排除 项。 【解析】本题考查辽朝文化政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释的素养。根据材料信息可知，辽太祖建孔子庙、谒孔子庙以及设立学校传授儒家学 兑等举措，主要是为了表明自己对华夏文化正统的认同和继承，向统治区域内的各族人民以 及周边政权彰显其政权的合法性和正统性，以增强民众对辽政权的政治认同，故选B项：传播 需家文化是这些举措带来的客观效果，但不是主要目的，故排除A项：这些举措确实能在一 定程度上推动民族交融，但这是其产生的影响之一，并非主要目的，故排除C项：更新治国理 念只是其中一个方面的作用，但不是主要目的，故排除D项 【解析】本题考查明朝商业，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史 解释的素养。根据材料信息可知，“歇家”能为客商提供仓储、信息交流、中介交易等服务，客商可在一处完成多项交易准备，避免为获取信息、寻找仓储等来回奔波，这有利于诚少交易成 本，故选D项，材料没有明确说明这些客商为商帮，因而无法将“歇家”的兴起与商帮的发展 联系起来，故排除A项：“歇家”为私人所办，并非官营，不能强化官营贸易体系，故排除B项； “歇家”是为客商服务的，但这不意味着商人的地位提高，故排除C项 【解析】本题考查晚清借款与列强侵华，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，19世纪七八十年代，清政府大肆举借外债，借 款数额巨大，借款期限长，并以各祥关税作为担保，这样一来，列强便可以通过控制关税逐渐 掌握我国的经济与财政，故选B项：结合所学知识可知，列强掀起瓜分中国的狂潮是在甲午中 日战争后，故排除A项：材料中只提及列强以借款方式对华进行经济侵略，没有将它与其他 侵略方式进行对比，无法得出借款成为列强侵华的主要手段的结论，故排除C项；从表中借 款名称来看，这些款项不是主要用于发展洋务企业的，故排除D项 A【解析】本题考查近代中国教亡图存思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释、家国情怀的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，康有为和孙中山 作为近代中国资产阶级的代表，他们在救亡主张中，都融入了儒学中的大同思想，这说明传统 思想对近代中国救亡图存活动产生了重要影响，故选A项：材料没有体现康有为对西方文明 的反思，故排除B项：材料体现不出儒家思想的统治地位，故排除C项：“中体西用”主要是在 维护中国封建制度（中体）的基础上学习西方的技术等。而康有为和孙中山的思想已经超出 “中体西用”的范畴，故排除D项 【解析】本题考查抗战时期中国共产党的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，1938年抗日战争正处 于微烈阶段，中共中央要求各地党组织大量吸收积极分子入党，这些来自不同阶层的积极分 子有着不同的优势，他们入党后能使党在各个领域和群体中发挥更有救的领导作用，从而提 高中国共产党的战斗力，以便更好地领导抗日斗争，故选C项：1938年已经进入全国抗战时 期，重点任务是抗日，此决议与巩固土地革命成果关联不大，故排除A项：抗日民族统一战线 主要是要团结一切可以团结的力量共同抗日，包括国民党、各民主党派，爱国人士等广泛的社 会力量，而大量发展党员主要是为了加强中国共产党自身队伍建设，不是直接扩大抗日民族 统一战线，故排除B项：促进各阶级人民团结主要是通过宣传抗日民族统一战线政策、开展统 战线活动等方式来实现的，材料没有涉及中国共产党的抗战政策，故排除D项 【解析】本题考查新中国成立初期的经济政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，新民主主义 经济是多种经济成分并存的经济形态，包括国营经济、合作社经济、个体经济、私人资本主义 经济和国家资本主义经济。表格中显示多种经济成分并存，且私营和个体劳动者人数较多 说明私营和个体经济占比较大，这体现了新中国成立初期践行新民主主义政策，故选B项：如 果政府接管私营企业，发展公有制经济，那么私营和个体劳动者的人数会大幅下降，这与表格 言息不符，故排除A项：苏联工业化模式是高度集中的计划经济，强调单一公有制，而表格中 私营和个体经济占比较大，与苏联模式不符，故排除C项：过渡时期总路线是要逐步实现国 家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业，手工业和资本主义工商业的社会主义改造，即 向社会主义过渡，而此时多种经济成分并存，还未大规模进行社会主义改造，故排除D项【解析】本题考查改革开放以来的农村基层民主，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，合寨村出现的一系列群众 自治性组织，实行民主管理方式，能够充分调动农民的积极性，让农民更加积极地参与农村 事务，激发了农村的发展活力，故选D项：农村基层自治制度的完善是一个过程，这类群众 自治性组织在当时只是农村基层自治的初步探索，故排除A顶：新中国成立后，人民就己经 当家作主，故排除B项：农村经济体制改革主要涉及家庭联产承包责任制等内容，材料没有 体现这类组织对农村经济体制改革的直接推动作用，故排除C项 A【解析】本题考查古代世界文化交流，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，古埃及的莎草纸随着历史的发展，使 用范围逐渐从埃及本国扩大到地中海地区、罗马帝国统治范围区域，用途从抄写宗教文献扩 大到用于民间记录事件，有利于促进文化的交流和发展，故选A项：莎草纸数量增加、用途 扩大，不能直接说明奴隶生产效率提高，故排除B项：从抄写作为“神职人员的专利”到民间 出现“以抄写莎草纸文书为业的专职人员”，说明莎草纸文献数量的增加和使用范围的扩大 但并不意味着神职人员的地位下降，故排除C项：“纸莎草的种植，制造和销售都在私人手 里”说明对于莎草纸相关产业的繁荣，商人发挥了重要作用，但不能据此说明商人的政治影 响力增强，故排除D项。 C【解析】本题考查中世纪西欧封建政治制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，5世纪末法兰克国王无条件赏赐土地，8 世纪查理·马特推行采邑制，以土地为纽带建立起领主与附庸的权利和义务关系，形成了较 为稳定的封建等级制度，这是法兰克王国封建化进程的重要表现，反映了封建社会的日益发 展，故选C项：神圣罗马帝国是962年建立的，而查理·马特改革发生在8世纪，时间不符， 故排除A项，材料体现的是领主和附庸之间的关系，没有突出教会权力的扩大，故排除B 项：君主专制体制强调君主权力高度集中，而查理·马特改革后形成的是封建等级关系，不 是君主专制体制，故排除D项。 B【解析】本题考查近代美洲白银流通与全球贸易，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，美洲白银先被运到西班 牙，然后通过外债和贸易流通到西欧各国，又被用于购买东亚的商品，商品再卖给拉美地区 的人这体现了白银在美洲、欧洲、东亚之间的流动，这种跨地区的流通加速了全球贸易联系 的发展，故选B项：“价格革命”主要是指大量贵金属流入欧洲后导致欧洲物价上涨，材料未 涉及欧洲物价上涨的内容，故排除A项：“三角贸易”主要是指欧洲、非洲、美洲之间的贸易， 这与材料所述现象不符，故排除C项：白银流人西班牙，供王室享乐，没有推动西班牙资本 原始积累，故排除D项 A【解析】本题考查法国启蒙运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，1715一1789年，法国宗教书籍出版量大幅 下降，科学和艺术类等世俗文化书籍出版量上升，这与当时法国正处于启蒙运动时期相契 合。启蒙运动倡导理性，科学等，冲击了宗教神学思想，推动了思想解放运动的蓬勃发展，使 得人们对世俗文化的关注度增加，故选A项：宗教书籍出版数量下降不意味着民众摆脱了 宗教的束缚，B项说法过于绝对，故排除B项；在启蒙运动中，虽然科学理性的思想在发展
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