五年级语文试卷_深圳市南山区小学2024-2025学年上期末真题
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7.照样子，从句中找出和带点词语相互照应的部分画上横线。(3%) 例：动作是那么协调有序！前面的抬起脚未，后面的凳跟上去。 ①我注意地看着，眼晴应接不暇，看清斐了这只，又错过了那只，看见了那只，另 一只又飞起来了。 ②还有许多小园，分布在國明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周国。 ③假如遇上老人来走搭石，年轻人总要衡下身子背老人过去，人们把这看成理所当 然的事。 8.结合课文体会下列句子所蕴含的情感，选词填空，填序号。(3%) A.愧孩心疼 B.痛惜悲愤 C.遗憾失望 ①我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。（） ②“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。( ③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…() 9.照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。(2%) 例：兵荒马乱一一硝烟弥漫的战场上，士兵们在尘土中厮杀，马匹在混乱中横冲直 撞。远处的村庄火光冲天，哭喊声、尖叫声此起彼伏，人们惊慌失措地四处逃散。 人声鼎沸 10.根据课文原文填空。(3%) ①那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长嚎，那青色的脚，之 分则嫌长，之一分则嫌短， 之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ②余尝谓读书有三到，谓 到、到、 到。 11.根据语境补写积累的诗句。(6%) 【家国情怀】“王师北定中原日， 。”是陆游临终前的遺憾 与嘱托：“ 只把杭州作汴州。”是林升无奈中的讽刺与忧虑： “我功天公重抖擞， 。”是龚自珍对变苹的渴望与呼唤。 【月下抒怀】“ 清泉石上流。”皓月当空，山泉淙淙，多 么清幽明净的高洁情怀：“ 江枫渔火对愁眠。”冷月西沉，渔 火点点，多么幽冷寂寞的离愁别绪：“ 穿尽红丝几万条。”固 月皎皎，红丝飘枫，多么幽深明快的生活气息。 12.在课本中，我们结识了政治家蔺相如、书法家欧阳询、作家冰心、民间故事主人公 海力布…在课外阅读中，你可能还认识了很多个性鲜明的人物。如果让你带上其中一 个人物去旅行，你会带上谁？请说明理由（至少写两点）。(3%) 二、阅读与欣赏。(40%) (一)勤读 人有从学者，遇①不肯教(d00),而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍， 其义自见(jiàn×iàn)。”从学者云：“苦渴@无日。”逼言：“当以‘三余’。”或问 “三余”之意。遇日：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 【注释】①本文选自《三国志·董遇传》。②[从]跟从。③[遇]董遇，三国时期的教育家。④ [苦渴]苦于。⑤[成]有人。 1.划去文中括号里不恰当的注音。(1%) 2.从文中找出与“说”的意思相同的三个字填写在括号中。(3%) 说：（ )( )( ) 3.联系上下文给句中加点的字选择恰当的意思，填序号。(2%) ①苦渴无日 A.日期 B.时间 C.太阳 ②当以“三余” ( ) A.刺余 B.无穷 C.空闲 4有人向董遇求教，董遇不肯教，他向求教者提出了 的学习 要求，并且说这样做的好处是 (用原句作答)(2%) 5.董遇提出读书“当以“三余’”，“三余”具体指的是 这三种时间，他侣导的读书方法就是要 。(4%) (二)父爱 【语段1】《父爱之弁》（节选) 送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹 的时侯，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从能里 往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》 时，这个船枪里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅 笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上 绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘我什么时侯能够用自 己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 【语段2】《背彩》（节选） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，①我的 泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱 了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子敬放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子 走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于 是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望若他 走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边设人。”等他的背影混入来来 往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，②我的眼泪又来了。 1.在横线上写出下列诃语中加点字的另一个读音，并在括号中组词。(2%) 分外 散放 ( ) 2.语段1中画波浪线的句子在全文中起着 的作用。(2%) 3.语段2中描写父亲爬上月台的三个动作依次是 倾。文中 两次写到“我”流泪所表达的情感略有不同，第①次是看见父亲去买橘子的背影时，流下 的泪，第②次是看见父亲混入人群的背影时，流下了 的泪。(4%) 五年级语文教学质量性测第3页（共6页） 4.对比阅读，完成填空。(4%) ①从描写角度来看，语段1刻画了父亲 (做仕么)的背影， 语段2刻画了父亲」 (做仕么)的背影。 ②从写作手法来看，语段1写了姑爹小渔船的破旧，也写了绍兴乌蓬船的精致，语 段2写了父亲攀爬动作的艰难，也写了父亲说话语气的轻松，这样的写法叫作 ③从情感主旨来看，两个语段都表达了」 5.用一两句话来评价一下父爱，可以引用平时积累的名言、诗词等。(2%) (三)快递包裹的“奇幻旅行”（节选） (1)数以亿计的快递包裹是如何快速准确地送达我们手中的呢？包裹寄出后，先经快 递网点打包，再运送到快递分拣中心进行分类处理，然后通过飞机、高铁、货车等输送至 不同地区，最后配送到消费者手中，完成一段“奇幻旅行”。 (2)近几年，快递量爆炸式增长，快递分拣中心的包裹经常堆积如山，光靠人工分拣 根本无法满足现实的需求量。怎么办？“智能分拣”应运而生，解决了这个难题，实现了 高效分拣，为快递包裹的“旅行”增加了“奇幻乐趣”。 (3)“排队入场”：工作开始，原本杂乱堆放的包裹一个个自动分离、排队，间隔均 匀有序，“整整齐齐”地向前推进。 (4) 一：各种入场包裹的“外套”上全被贴上了条形码，这就是它们的“身 份证”。有了“身份”的包裹们会接受电脑认证系统全方位的精准识别。 (5) :认证通过的包裹被送上“高速小车”，在一条条“自动分拣公路” 上加速奔跑起来。包裹们仿佛进入了游乐园，时而“过山车”，时而“滑滑梯”，到达一 个个目标格口后，平稳地“下车”，静静地等待着工人将它们统一打包、运送。 1.看到短文题目，可以带着」 的问题 往下读，能帮助我们更快地理解内容。(2%) 2.联系上下文理解词语。（2%) ①“分拣”用文中的词语表述就是 的意思。 ②文中的 这两个四字词都形容快递包裹数量极多。 ③“应运而生”在文中的意思是指“智能分拣”是为了解决 的难题而产生的。 3.读短文第(1)段，提取关键词，将快递包裹的捻送流程示意图填写完整。(2%) 包表寄出+ →棉送至不同地区→配送到消费者手中 4.包裹如何实现高效分拣？选择恰当的关键词，将序号填在文中相应的横线上。(2%) A.“等待打包” B.“小车输送” C.“身份认证” 5.根据短文判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。(3%) ①短文第(3)到(5)段主要介绍了“智能分拣”的基本流程。() ②“排队入场”的包裹身份已经被认证，下一步就直接运送到消费者手中。() ③说明性文章的语言风格有的平实，有的活泼。这篇短文把包裹当作人来写，形象 地表现了快递包裹旅行途中的快乐与奇幻，属于活泼文艺的风格。() 6.科技改变生活。“智能分拣”大大提高了快递工作的效率，我们的生活中还有哪些 方面因为科技的进步而发生了巨大的改变？试举一例，并简要进行说明。(3)
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