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春秋时期，“夏”的范围相比西周时期有所扩大，延展到了中原地区的异姓诸侯国。这反映出当时华夏 认同格局出现。该时期的“夏”更多是指礼仪文明之地。A、B项不能据材料得出，C项与史实不符 题干中的两侧材料共同聚焦在南方地区，从“教用犁耕”，“有妄屠牛者，吏辄行罚”，“境内丰给” 等信息，可以看出东汉时期犁耕技术在南方的传播情况。A、C、D项解读皆不符合题意。 从中央政府对扬州地区官职的设置以及任命或加封人员可以看出，终唐一朝扬州的经济政治地位高。A 项不能据材料得出，B、D项解读错误 南宋时期，土地私相买卖，租佃双方“相资相恤”，改府对其不加干预，对土地交易行为进行规范管理。 A、C项解读错误，D项与史实不符 元末明初，社会初定。从图中全国移民方向米说，华北、西南地区为重点，这与元末社会动荡，造成这 些地区人员空虚有密切关联。A、B、C项解读皆不符合愿意。 清朝康熙、雍正年间，政府鼓励基层设立社仓，社仓可以在不同的年景中通过收储粮食、粜借易新、量 口赈济等手段，起到稳定社会秩序的重要作用。B、C、D项解读错误。 晚清思想界王韬，基于“今日之时，天下将极乎一致”的时代背景，看到“特忠中国之自域”的现状 即中国封闭锁国导致落后于世界，因此主张开放图强。A、C、D项均不能从材料得出 清末新政中，政府推行新式教育，官立、私立学校蓬勃发展，初期官办居绝对优势。至1909年，学校总 数增加，然官办占比大大减少。其主要原因在于晚清政府财政危机严重，教育经费十分有限。B、C项不 能从材料得出，D项不符合史实。 923年，梁启超创立文化学院，强调必须要发扬中国传统情家文化的内在作用，反对一味学习西方文明， 这反映了其对民族复兴道路的思考和探素。A项不符合史实，B、D项不能从材料得出 “公私兼顾、劳资两利、内外交流、城乡互助”的举措，是从当时中国多种经济形式共存现状出发，采 取的新民主主义经济方针，意在通过合理调整私人工商业，推动国民经济的恢复发展。A项不符合史实： B、C项解读错误。 天体坐标体系（数学知识）从古巴比伦人传到希腊人、再经由印度数学家的发展传播到阿拉伯地区，体 现了人类文明在横向发展中逐渐进步的历史现象，B、D项理解错误，C项不能据材料得出， 在16、17世纪的地图绘制进程中，国家疆域、民族历史地理等因素不断凸显，这折射出近代欧洲民族固 家逐步形成的历史进程。A、B项不能据材料得出，D项不符合史实。 789年以来的法国大革命及拿破仑帝国统治时期，法国废除封建制度，保护小土地所有者的权益。普鲁 士王国封建统治秩序受到法国革命浪潮的冲击，逐步调整农业关系，废除农奴制度。B、C项不能从材料得出，D项不符合史实B。19世纪末，欧洲大陆德国崛起。1904年英法签署的“诚整协定”是英法协调双边关系（包括调整在非洲 殖民利益的冲突)，应对德国扩张威肋的重要举措。但它并没有化解英法之间的矛盾冲突。D项错误，A, C项不符合史实。 D。20世纪中后期，发达国家间贸易占比虽有所下降，但占比最多：发达国家与发展中国家间的贸易有所起 伏但基本稳定：发展中国家间的贸易呈现出明显的上升趋势。由此可知，发展中国家整体经济实力上升， 但也面临着挑战。A项不符合史实，B、C项解读错误 (25分) )原因：商品货币经济发展，商业资本活跃：纸钞贬值，铜钱储备不足，民间广泛使用白银：大量白银流入 中国市场。(4分) 影响：推动了国内商业贸易的进一步发展，促进赋税制度重大变革：推动了白银在全球范围内流动，改变 了世界面貌（世界市场开始形成）。(4分) )因素：工业革命发展，英国成为世界工业强国和殖民霸主：英国率先实行金本位制，英镑币值稳定：国际 贸易发展，国际间货币结算日益须繁复杂。(6分) )评价：国民政府为巩固统治、发展经济，亟需改变币制不一的混乱局面，同时应对世界经济危机的冲击。 通过币制改革实现了货币统一，对于稳定金融秩序、统一国内市场、发展经济和对外贸易都具有重 要意义。(4分)传统习惯、地方政府的观望态度等影响到改革推行：对外依附欧美列强，金融体 系具有明显的半殖民地半封建性。(2分) )意义：适应了社会主义建设需要，有利于稳定金融秩序：促进了各民族对中央政府的向心力，增强了对新 中国的政权认同：积累了金融货币改革经验；彰显了社会主义制度的优越性。(5分) (18分) )举措：鼓励发明创造，奖励实业：创办新式学堂、学会，推进科技教育：创办报刊、出版自然科学教科书， 宜传西方自然科学和科学方法。〔4分) 作用：宣传了西方自然科学，推动西学的传播：营造了科技创新、变法图强的社会氛围，促进了思想解放： 受制于当时的社会环境，科技发展成果有限。(3分) )特点：在化学等学科领域取得突破性、原创性科技成果：涌现出一批杰出科学家：形成国家科学研究体系： 科学技术与社会生产（工业企业）紧密结合：成为新的世界科技中心。(7分) )认识：国家统一提供稳定的社会环境：制定适宜的科技发展战略：建立科学研究体系：鼓励科技创新：助 推科研与生产生活相结合：大力发展教育，培养人才等。(4分】 (12分) 评分说明：论题明确0一2分，阐述史论结合、至少两例0一8分，逻辑清晰、结论合理0一2分。 论题示例：天人合一（生态文明）是中华传统农耕文明的精髓：农业发展推动了中华文明进步：中华文明对 文明作出了重大贡献：保护农业文化遗产，构建可持续发展体系：中华农耕文化承载着华夏文明生生不息的 基因（蕴含着中华民族锐意进取和奋发创新的精神追求）等。 康熙年间，制廷鼓励在各村庄设立社仓，“上岁加谨收储，中岁梨借易新，下岁量口赈济”。雍正二年 (1724年)议定社仓鼓励之法，对“好普不倦，年久数多，捐至三四百石者”，由督抚奏闻，给以八 品顶戴。社仓的设立 A.有助于稳定社会秩序B.保障了农村粮食供给C.加大了民众赋税负担D.徭生了官僚队伍腐化 晚清思想家王招(1828一1897)写道：“三代之时，天下犹囿于一隅：今日之时，天下将极乎一致。 “故善为治者，不惠西人之日横，而特忠中国之自域…去害就利，一切皆在我之自为。”由此可知， 他明确主张 A.中体西用 B.开放图强 C,政治改良 D.挽回利权 1901年9月，清政府下令各省府州县分设大中小学堂，到1904年，全国官办、私立各类学校总计为 4222所，其中官办3605所，居绝对代势：至1909年，全国学校总数己达52348所，五年中增长12 倍，其中官办14,301所，所占比例仅约1/4。这一局面的出现，最有可能是由于 A.政府经费投入不足B.守旧观念的严重阻碍C.新式师资力量缺乏D.科举制度的惯性使然 1923年，梁启超发起成立文化学院，他解释道：“确信我国儒家之人生哲学，…在今日有发扬光大 之必要。…确信欲创造新中国，非赋予国民以新元气不可，而新元气决非枝枝节节吸受外国物质文明 所能养成，必须有内发的心力以为之主。”由此可知，文化学院的成立 A.完全延续了新文化运动路径 B.促进了马克思主义的传播 C.反映了对民族复兴道路的探索 D.受到孙中山新三民主义的影响 1949年四五月间，刘少奇前往天津，一方面要打消资本家的顾虑，另一方面也要说服工人不要提出过 高要求。刘少奇指出，除了要解决公私矛盾和劳资矛盾外，还要恢复对外贸易和城乡沟通，也就是要解 决市场问题，这些观点被概括为“公私兼顺、劳资两利、内外交流、城乡互助”。此举 A.为平津战役胜利创造了条件 B.旨在建立社会主义经济基础 C.服务于社会主义改造的需要 D,践行了新民主主义经济纲领 古巴比伦人将圆周等分为360份，由此定义了角度和孤长的概念，从而制定天体坐标体系。这种方法被 古希腊人继承，希腊天文学知识传入印度，印度数学家用两倍角对应的半弦代替整条弦，这一成就在公 元8世纪被翻译成阿拉伯语。这表明 A.人类文明在横向发展中逐渐进步 B.文明交流是文明产生的源动力 C.古代帝国的扩张促进了文明交流 D,古代文明呈现出多元一体特征 1594年，莫里斯·布格罗推出了《法兰西大观》，将地图的收集、汇编以高卢历史和法兰西的疆域空 间为叙事框架。进入17世纪，法国宫廷多资助制图师撰写有关缰域和历史地理的书籍。欧洲不同国家 的风俗、意象、法理人格等往往也会依托地图的视觉形式来展现，比如法国流行“四方”“五角”“六 边形”的几何理念，这一进程折射出 A.自然科学发展进步B.殖民竞争愈发激烈C.民族因家逐步形成 D.理性精神成为主流 1807一1811年，普鲁士国王先后颁布“十月敕令”“调整救令”，宣布废除农奴对地主的人身依附关 系，允许农民通过缴付赎金而从地主那里取得土地，免除封建义务。这一改革举措 A.受到法国革命浪潮的影响 B.建立了统一的国内市场 C.成为德意志工业化的开端 D,摧毁了贵族土地所有制
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