历史试卷-江西省三新教研共同体2024-2025学年高三下学期3月联考
免费说明：开放式免费下载
高中、高三、2025年历史试卷、江西省三新教研共同体高三下学期3月联考，教育小助手通过百度云盘、腾讯云盘分享Word版资源文件：生物试卷-江西省三新教研共同体2024-2025学年高三下学期3月联考，若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，家长想要孩子提优就来下载打印刷真题吧
高三历史试卷参考答案 C【解析】本题考查春秋战国时期的楚地文化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，春秋战国时期，楚地巫风盛行， 巫风与神话的融合，使楚人沉浸于无限联想和向往中，体现出楚地文化中神秘主义和浪漫幻 想色彩浓厚，相对而言，理性色彩淡薄，故选C项：楚国在春秋战国时期是南方强国，经济、军 事和文化均有显著发展，并未停滞，故排除A项：楚地有着自身独特的文化渊源和发展脉络， 虽然其文化可能与殷商文化有一定的相似性或继承关系，但这不能说明殷商残余势力占据楚 地，故排除B项：材料主要强调的是楚地巫风与神话兴盛、融合的文化现象，这无法说明浪漫 主义文学开始兴起，故排除D项。 A【解析】本题考查东晋官职与士族政治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，东晋是偏安南方地 区的王朝，主要官职却多由北方士人担任，这必然导致南方士人不满，进而引发南北士族双方 的矛盾，故选A项：表格仅呈现了不同地域人士担任主要官职的人数，没有反映官员数量超 出实际需求，无法得出“冗官问题较为突出”的结论，故排除B项：虽然表格中出现了一些类似 三省的官职，但这并不能说明三省制已确立，三省制度确立于隋朝，故排除C项：表格只体现 了担任主要官职的南北方人数差异，不能说明整个南方地区入仕的难易程度，故排除D项 B【解析】本题考查唐代茶叶商品化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释的素养。根据材料信息可知，元和以前，蒙顶茶价格昂贵，随后蒙顶地区百姓为获 利纷纷种茶，草市中茶叶年产出达千万斤，这反映了茶叶的商品化趋势，故选B项：材料中强 调的“竞栽茶以规厚利”，主要描述的是生产者（可能是农民或地主）为获利而扩大种植的场 景，并未直接涉及商人活动，故排除A项：草市的出现仅表明局部茶叶贸易兴盛，无法据此推 断出整个市镇经济的繁荣程度，故排除C项：“束帛不能易一斤强调茶叶价值高昂，需用大 量绢帛交换，反映的是茶叶的稀缺性而非绢帛货币功能的弱化，故排除D项。 D【解析】本题考查五代、两宋时期的绘画，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释的素养。结合所学知识可知，五代、两宋时期儒学复兴，理学兴起，理学注重 对事物内在“理”“性"的探究，山水画理论中突出的义理化倾向，即强调体察物之“性”，正是受 到当时儒学新风气的影响，故选D项：材料中没有提及山水画在政治教化方面的作用，故排 除A项：虽然山水画理论向探寻物象本真方向发展，但“须明物象之源”“体察物之‘性”强调 的是对事物内在本质的认知，而非写实，故排除B项：五代、两宋山水画理论得到发展，但不能 就此得出当时的绘画专注于理论总结的结论，故排除C项。 C【解析】本题考查明朝集权统治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，巡检司作为中央直接部署的地方机构，分布 于全国要害之处，通过控制关津要道和基层武装（弓兵），防止地方割据和叛乱，从而确保中央 对地方的有效控制，故选C项，“强化基层治理”更多体现为地方自治或行政效率的提升，明朝巡检司的部署更强调中央对地方要害的控制，属于集权措施，而非单纯的基层治理优化，故 排除A项：虽然巡检司的职责包括“盘诘奸伪”，但“奸伪”并非特指反明势力，而是泛指一切 不法行为，故排除B项：巡检司分布于全国“府州县关津要害”，并不限于边境，且职能以国内 治安为主，与边境防御无直接关联，故排除D项。 A【解析】本题考查晚清厘金制度与统治危机，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，1853年的清政 府正忙于应对太平天国造成的危机，在国库无力承担大量军费支出的情况下，清政府推出了 厘金制度，增加税卡，提高税率，以增加收人，应对统治危机，故选A项：重农抑商政策是中国 古代传统的经济政策，主要表现为重视农业、抑制商业的发展，材料体现不出重农抑商政策的 强化，故排除B项：在厘金制度下，税卡增多，商人税负大幅增加，这不利于省际长途贸易的发 展，故排除C项：沿线税卡数量增加，并不意味着中央财政权力下移，故排除D项。 D【解析】本题考查清末杜会习俗与传统观念，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和历史解释的素养。结合所学知识可知，清末妇女在缠足问题上面临“丈夫骂”和 “尊长厌”的双重困境，而这样的困境正是传统父权、夫权凌驾于妇女权利之上的表现，故选D 项：大众传媒只是对这一现象进行了报道和传播，是该现象的呈现途径，而不是主要成因，故 排除A项：清朝政府在1902年就顺布过劝戒放足的喻旨，其在一定程度上是支持不缠足等 开化行为的，故排除B项：社会启蒙使得不缠足观念得到传播，推动了“丈夫骂”现象的出现， 但无法解释“尊长厌”，故排除C项。 B【解析】本题考查中国共产党的经济政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，该指示强调区分 消灭地主富农的封建剥削与保护其工商业，同时提出发展生产、公私兼顾的方针，反映了中国 共产党在解放战争时期政策调整的背景和目的，故选B项：虽然土地改革涉及农民利益，但该 指示的重点是调整工商业政策，而非直接激励农民，故排除A项：该指示的目标是通过规范 经济秩序支持革命，而非缓和阶级矛盾，故排除C项：此时已进人解放战争阶段，与抗日民族 统一战线无关，故排除D项。 B【解析】本题考查新中国经济，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时 空观念、历史解释的素养。分析表中数据可知，1952年，新中国主要产品产量达到甚至超过 了历史最高水平，体现了国民经济的恢复，从而为有计划的大规模经济建设奠定了基础，故选 B项：此时还没有进行三大改造，生产关系变革的成效并不明显，故排除A项：第一个五年计 划在1957年完成，故排除C项：此时社会主义制度尚未确立，故排除D项 ,A【解析】本题考查现代中国外交，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释、家国情怀的素养。结合所学知识可知，中共十八大以来，中国经济实力不断增强， GDP总量稳居世界第二，在国际多边机制中影响力扩大，有能力和底气提出共建“一带一路” 倡议等合作项目及新的全球治理理念，主动引领全球治理，故选A项：中共十八大以来，国际 格局并未发生明显变化，且国际格局变化只是外部因素，不是主要因素，故排除B项：外交理 念的成熟是表现，而非原因，故排除C项：中国一直坚持和平发展，无法解释中共十八大后中国外交话语的转变，故排除D项。 D【解析】本题考查古印度文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历 史解释的素养。根据材料信息可知，摩亨佐·达罗遗址内有大浴池、大粮仓、会议厅等多种公 共建筑，还有规划合理的道路、完整的排水系统等，这需要有较强的社会组织管理能力，故选 D项：该遗址内的建筑和设施无法直接体现民众具备国家整体意识，故排除A项：材料中提 到的排水系统和汲水井等，并不用于农业灌溉，故排除B项：虽然建筑和设施有差异，但仅根 据这些建筑和设施的差异不能确凿推断出社会生活等级观念森严，故排除C项。 ,C【解析】本题考查宗教改革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史 解释的素养。结合所学知识可知，宗教改革运动使基督教内部分化为新旧两派，对信仰体系 产生了极大的冲击，特伦托会议便旨在应对和处理这一情况，故选C项：虽然文艺复兴对教 会产生文化冲击，但特伦托会议的核心背景是宗教改革而非文艺复兴，故排除A项：加强教 会建设属于手段，而非根本目的，故排除B项：该会议的焦点并非直接对抗世俗权力，而是解 决宗教领域的危机，故排除D项。 B【解析】本题考查美国1787年宪法，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，1787年费城会议召开时，虽然美国 已通过邦联条例》建立松散联盟，但邦联以附权力小，无法有效征税、调解州际纠纷或应对国 内外危机，国家治理陷入困境，美国制宪会议从修正邦联条例转向制定全新宪法，新宪法通过 联邦制、三权分立等设计，赋予中央政府征税、外交，军事等核心权力，有效应对了邦联时期无 法解决的治理危机，适应了国家统一与稳定的政治需求，故选B项：制宪会议虽通过妥协（如 五分之三条款)暂时调和南北分歧，但未彻底解决矛盾（奴隶制问题最终引发内战），故排除A 项：美国邦联时期的问题并非源于直接民主，而是因为中央权力缺失，故排除C项：美国独立 战争于1783年已结束，故排除D项 ,A【解析】本题考查近代英国殖民扩张，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念、历史解释的素养。结合所学知识可知，19世纪中期，英国处于自由资本主义 阶段，以商品输出为主要的侵略手段，因而殖民地处于次要地位。19世纪末，英国发展到帝 国主义阶段，积极对外扩张，抢占殖民地，故选A项：帝国主义经济发展不平衡与英国的这一 变化无关，故排除B项：殖民政策变化是材料中观念变化的影响，不是原因，故排除C项：列 强掀起瓜分世界的狂潮是外部因素，也非主要原因，故排除D项。 ,D【解析】本题考查苏俄战时共产主义政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释的素养。根据材料并结合所学知识可知，1920年苏俄仍处于战时共产主 义阶段，此次叛乱中对“自由贸易”的呼声体现了农民对经济自由和私有财产权的诉求，会引 起苏俄官方对战时共产主义政策的反思，故选D项：虽然内战期间(1918一1920年)苏俄境内 存在动荡，但“安东诺夫叛乱”爆发于内战末期(1920年)，其主要原因是经济政策而非内战延 续，故排除A项：“安东诺夫叛乱”具有明确纲领，材料体现不出农民阶级具有局限性，故排除 B项：“安东诺夫叛乱”是农民自发的经济抗争，与白军（反布尔什维克势力）无直接关联，且此时白军已基本溃败，故排除C项
样本阅读结束,请到下载地址中：阅读全文及下载
