语文试卷-河北省衡水市第二中学2024-2025学年高二下学期第一次调研考试
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5.D解析“在现代社会要创新、发展、进步就必须跳出传统、超越传统”说法过于绝对，材料二说的 是“许多时候确实需要跣出传统、超越传统” 6.D解析根据材料二，“三从四德”观念属于糟粕，需要据弃，应当否定。 7。C解析材料二第3段的观点为：没有中华优秀传统文化作为基础和参与胜合的现代化，不可能是中 国式现代化。A强调不能照抄、照搬别国的发展模式：B强调中国文化的影响力不断增大：D强调中华优 秀传统文化源远流长，生命力旺盛。故选C。 8。①先阐释“传统”的词义及其演变：②接着指出“传统”与“民族性”密切相关，提出“如何来认识 和对待“传统””的问题：③©再回顾近现代以来中外认识和对待“传统”的态度变化的过程；④最后得出 “传统在决定着人们自己的命运”的结论并分析其中原因。（每点1分，满分4分） 解析本题实质上考查的是材料一的论证思路。答题时，先要整体把握全文内容，理清结构层次，进而分 析作者是如何一步步论述“传统”的。材料一共8段：第1、2段阐释“传统”一词的含义及其演变过程： 第3段指出“传统”与“民族性”密切相关，并提出“如何来认识和对待“传统””的问题：第4-6段回 项近现代以米欧洲和中国认识和对待“传统”的态度变化的过程：第7段进出行总结指出“人们······惊 奇地发现是传统在决定着人们自己的命运”：第8段分析其中原因。据此，可以整合、归钠出答案，并分 条表述。 9.①①传统是一个民族文化心理、习俗性格的反映，不可能完全破除，只能对其进行创造性的改造：且现 代是在传统的基础上发展变化而来的。②对特传统，要采取科学和辩证的态度进行鉴别，坚决摈弃和扫 除糟粕性传统元素，发扬光大具有进步性的传统。（每点3分，满分6分） 蟹.稍能够体现◆进恐终影：，瑰更德楼统”替 映”“一个社会不可能完全破除其传统，一切从头开始或完全代之以新的传统，而只能在旧传统的基础上 对其进行创造性的改造”和材料二“现代是在传统的基础上发展变化而来的”，可得出要点①：由材料二 “推进现代化，需要对传统采取科学和辩证的态度，鉴别传统、吸收精华，发展优秀文化”“具有糟粕性 的传统元素······就要坚决摒弃和除。相反，具有进步性的传统·····对其则应进行创造性转化、创 新性发展，使之在现代化进程中发扬光大”，可得出要点②。 10。D.“都是爷爷一直憎恨的对象”错，由“我画你那么久，你还敢再回米…养蜂人会揍你的。年轻 仓蓬；署德争来衡说，我得再把你画走”可知，爷爷只是担心吆鸭子的的年轻人会被养蜂人报复希塑 11.D.“都成为一种承载批判意义的象征”错，文中只是对爷爷的“施法”事件进行叙述米表达对“人 要顺着生活”的生活哲学的肯定，并没有对这些事件进行全而的分析和评价，揭示其中的间题和不足。 12.①开头：笑中带有讽刺的意味，预见到爷爷本想发财却摊上麻烦。 ②结尾：笑中带有开心的意味，为爷爷施展法力的滑稽表现感到好笑，也为爷爷施展法力迎来的圆满结 局感到欣慰。 (每点2分，满分4分。) 解析：①由“木雕著萨仰而射着，嘴角露出一丝讥笑”“救起菩萨却让它风吹雨淋，它难道不来找你麻烦 吗？”“但是这一次，爷爷没能经受住人言的炙烤”可知，爷爷将水中的菩萨捞出来之后将之放在一边就 回家，引起了村里人纷纷指责说他对神灵不尊，由此可见刚被爷爷捞出来的菩萨嘴角露出的一丝讥笑是 爷爷本想发财却推上麻烦的预见。 ②由“他画的打鱼人异常丑绣，招风耳，大肚子。吃了养蜂人三罐蜂置，也没把打鱼人画走，他很羞愧， 只有更努力地画面”吆鸭子的年轻人离开那天，爷爷站在河道上，脸上露出只有功成名就的人才会绽放 的舒展笑意”“它像被爷爷荒诞不经的法力逗笑了一般看上去，它像被爷爷荒诞不经的法力逗笑了一般” 可知，将打鱼人画的异常，表明爷爷不希望破了这桩姻缘，可又贪吃养蜂人的蜂蜜又不得不卖力地画， 行为滑稽让人好笑，吆鸭子的年轻人离开消除了爷爷的担心，爷爷因之而感到舒心高兴，由此可见结尾 菩萨的笑带有开心的意味，为爷爷施展法力的滑稀表现感到好笑，也为爷爷施展法力迎来的圆满结局感 到欣慰。 13。①作者写爷爷画了许多不同的对象，但每次画画，爷爷的动机不同，心理活动各异：(1分)作者描 写爷爷辅糕的画技以及贪吃的心态时，语言族谐有趣。(2分) ②作者故意不点明爷爷是否真的拥有法力，留下悬念：(1分)但有意通过爷爷“画画”的故事，赞扬心 地善良的人们，也背定“人要顺着生活”的生活哲学。(2分) 解析：①爷爷画用鸭子碰瓷的驼背，目的是憎根他想将他赶走：爷爷画打鱼人，想促成一段姻缘：爷爷 画必鸭子的年轻人，是担心他受到养蜂人的报复：所记述的爷爷画画的事，所画的对象各不相同，其中 的动机也不一样，心理活动也不相同。“爷爷只吃了一口蜂蜜，就被迷住了”“爷爷很投入地画画，他画 的打鱼人异常丑陋，招风耳，大肚子。吃了养蜂人三罐蜂蜜，也没把打鱼人画走，他很羞愧，只有更努 力地画画”，爷爷画技糟糕，只吃一口就迷上人家的蜂蜜，作者描写这些时用语族谐有趣。 ②作者巧妙地运用了留白的手法故意不点明爷爷是否真的拥有法力，留下悬念使得我们不禁为爷爷是否 真的拥有法力而好奇，作者实则想借这个悬念传达一种深沉的情感和对生活的哲学思考，也就是有意通 过爷爷“画画”的故事，赞扬心地善良的人们，也肯定“人要顺着生活”的生活哲学。 14.BEG解析：“怨不尽解”，主谓结构，句意完整，B处应断开：“杀其怒而缓其毒”，以“而”连接两 个句式对称、句意紧密的句子，中间不断开，末尾E处应断开：“锋刃相向”，主谓结构。“其”为下句主 语，G处应断开。句意：就算怨恨不能完全消除，也可以降低他的愤怒，减少他的危害，即使兵刃相向， 也不会用尽全力置我们于死地。 15.B解析“意义相同”错误。形容词用作名词，爱惜的东西/动词，喜爱。句意：贪图自己所爱惜的 东西就是不样/（人们）喜爱他们的孩子，就选择老师来教他。A正确。副词，又、再/动词，加上、 增加。句意：再一次给他们恩惠，如果他们报答我们/我既有这么多美好的内在品质，又加上具有出色 鹘差C两希跳设有苏法米餐霧金毅话到今关：D涩新可，∵只：· 仅仅/副词，白白地。句意：被射只知道给粮食不会减少怨恨/我无法胜任你家这样的使唤，白白地留 下也没有什么用处。 16.D解析由材料二原文“庆郑虽欲教之，然其气暴，其辞根，适所以起晋惠之怒而已。惜乎！庆郑有救之 之心，而未得救之之道也”可知，材料二是说庆郑有救晋之心，却未得救晋之法，没有比较二人想法的优劣。 17.(1)“这四种道德都丢失了，用什么来保卫国家？”虢射说：“皮已经不存在了，毛又能附着在哪里？” 《营着褪清宋滴卖繁餐坠窖应的请囊熊深他阴葛颗里。每点各1分，句意1分 “因”趁着：“听”赶快，马上：“振”赈济，救济，每点各1分，句意1分 18.①背信弃义。②以怨报德。③偏听偏信。（每点1分，满分3分）】 解析由“惠公始以甘言重赂诱秦，既得国而尽食其言，秦穆公之心，未尝一日忘晋也”“吾久负秦约，常 患无以自解”可知，晋惠公背信弃义；由“幸而秦饥乞籴于晋，此天赐晋以释怨之资也”“庆郑虽欲救 然其气暴，其辞悍，适所以起晋惠之怒而已”可知，晋惠公以怨报德：由晋惠公不听庆郑的话救助秦 却偏听就射“无损于怨，而厚于寇”之类的话可知，晋惠公偏听偏信。 【参考译文】 材料一： 十三年冬季，晋国发生大饥荒，派人到秦国请求购买粮食。秦穆公对子桑说：“给他们吗？”子桑回答说：“再一次给他们恩惠，如果他们报答我们，君王还要求什么？再一次给他们恩惠，如果他们不报答 我们，他们的百姓必然离心，百姓离心以后再去讨伐晋国，晋国没有群众就必然失败。”秦穆公对百里奚 说：“给他们吗？”百里奚回答说：“天灾到处流行，总会在各国交替发生，救援发生灾荒的地区，周济 邻国，这是道义，按道义办事会有福分。”不郑的儿子不豹在秦国，请求进攻晋国。秦穆公说：“我厌恶 的是他们的国君，晋国的百姓有什么罪？”秦国就这样把粟米运送到晋国，运送粮食的船队从秦国的雍 城到晋国的绛城接连不断，人们把这次运粮称为泛舟之役。 十四年冬季，秦国发生饥荒，派人到晋国请求购买粮食，晋国人不给。庆郑说：“背弃秦国的恩惠， 就没有亲近之情：庆幸秦国的灾枫，就是不仁：贪图自己所爱惜的东西，就是不样：使邻国愤怒，就是 不义。这四种道德都丢失了，用什么来保卫国家？”虢射说：“皮已经不存在了，毛又能附着在哪里？” 庆郑说：“丢并信用，背弃邻国，患难时谁来周济？（如果）没有信义，祸患就会发生：（如果）失去援 助，国家就必定败亡。事情就是这样。”就射说：“（即使给了粮食）也不能减少秦国对我们的怨恨，反而 使敌人增加实力，不如不给。”庆郑说：“背弃恩惠，幸灾乐枫，是百姓所睡弃的。亲近的人还会因此结 仇，何况是有深怨的敌人呢？”晋惠公不听。庆郑退下来说：“国君会因此而后悔的！”十五年壬戌日， 秦、晋在韩原交战，秦军摘获晋侯而归。 材料二： 惠公一开始用好听的话和重金诱感秦国，得到国家后却不守信用。秦穆公的心里未曾有一日忘记晋 国的背信弃义。至于晋国倜饥荒而秦国送来粮食，不是为晋国担忧，而是积蓄自己的恩义，以此来显示 对方的薄情，用来使他的百姓怨怒，而将驱使他们啊。这种怨恨哪里是用祈祷就可以谢罪，用话语就能 挽回的呢？幸好秦国也闲饥荒，到晋国来请求买粮，这是上天给督国一个消除怨恨的好机会。如果是君 子为督国谋划，一定会说：“我们多次违背和秦国的钓定，常常担心没有办法来解决。如果趁着他们请求 购买粮食，马上答应他们的请求来赈济他们的危急。那么秦国就会看到今日的恩义，而忘记之前的怨恨。 就算怨恨不能完全消除，也可以降低他的愤怒，减少他的危害，即使兵刃相向，也不会用尽全力置我们 于死地。”那藏射却说怨恨不会有所减少，反而使敌人增加实力。唉！这是什么话啊？虢射只知道给粮食 不会减少怨恨，却不知道不给粮食会增加怨恨。选择祸患不如选轻的，选择怨恨也不如选轻的。即使就 像虢射所说，秦国的怨根不会有所减少，也比增强他们的怨恨要好。何况给予秦国粮食是减少怨恨的方 法呢？庆郑虽然想救晋国，然而他脾气暴躁，言辞强悍，恰只能激起晋惠公的怒气罢了。可惜啊！庆郑 有数晋之心，却没有得到数晋的方法。 19D.解析：“全诗运用今昔对比手法”错误，没有今昔对比。“昔”句是述说往日虎口逃归时的险象。“至 今”句进一步抒写昔日选归时的危急情态，追昔而伤今。 20.“忠厚”是忠诚、厚道之意，是杜甫的人格特征：①动乱之中他冒险投奔皇帝，只求回到皇帝身边效 力：②“移官岂至尊”用反问句表达自己被贬不是皇帝的旨意（为君主开脱）：③“驻马”深情回望宫殿， 显示被贬后依然对君主朝廷的不舍和香恋：④“无才”“衰老”是作者对自己的评价，表现其谦虚、忠厚。 (每点2分，任选三点得6分) 21.(1)息江离与辟芷兮纫秋兰以为佩(2)制菱荷以为衣兮，集芙蓉以为裳(3)出师未捷身先死，长 使英雄泪满襟。 22.A.琳琅满日B.一帆风顺（每个1分，满分2分】 23.第一处“堆砌”用词不当，改为“堆积”：第二处“良莠不齐”使用对象错误，改为“参差不齐”第 三处语序不当把“真正”，调到“满足”前面。（改对一处1分，满分3分）》 24.①有两方面的原因②传播渠道发生变化（一处2分，满分4分）
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