四川省2024-2025学年高三下学期第一次教学质量联合测评（2月联考），高中\高三\四川省\2024-2025学年下\化学三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
四川省高中2025届第一次教学质量联合测评 化学答案详解 1.【参考答案】 【命题立意】主要考查对材料的认识。 【情境说明】以近期“神舟十九号载人飞船发射”为情境，彰显我国科研能力及科技发展水平，让学 生感受到作为中国人的自豪感，激发学生努力学习，提升自身能力，为伟大祖国的发展贡献自己 的力量 【设问思路】以载人飞船及所用火箭中所涉及的部分材料，结合中学化学对材料认识水平加以 辨析。 【考查能力】旨在考查学生对部分材料成分的初步认识能力以及从分类视角对材料的辨析能力。 能力层次：认识（了解）。 【学科素养】宏观辨识：社会责任 【详细解析】铝合金是在铝中加热熔合某些金属或非金属制得的，以铝为主，属于金属合金，金属 合金及金属都属于金属材料，故A正确：玻璃纤维的主要成分为二氧化硅，还含有氧化铝、氧化 钙、氧化硼、氧化镁、氧化钠等，是一种性能优异的无机非金属材料，故B正确：特种橡胶因具有 “特种”性能，需人工合成，属于合成高分子材料，故C错误：耐烧蚀树脂中“树脂”指有机高分子 形成的物质，且具有耐高温、耐腐蚀等优良性能，属于有机高分子材料，故D正确。 2.【参考答案】D 【命题立意】主要考查对化学用语的辨析 【情境说明】以火箭固体燃料的载体NH,CO,与易燃物C反应的化学方程式为情境，体现对燃 烧的认识，同时是对试题1情境的延伸。 【设问思路】以化学方程式中涉及的原子、离子、分子为载体，从原子结构示意图、电子式、分子室 间结构模型、原子杂化方式设置选项。 【考查能力】旨在考查学生对“化学用语”本身的认识能力以及针对具体微粒的判断能力。能力层 次：认识（了解）与理解。 【学科素养】宏观辨识与微观探析。 【详细解析】原子结构示意图要求质子数与核外电子数相等，而C1的原子序数为17，故A正确： H NH是NH分子与1个H+通过配位键形成的，则其电子式为 H:N:H ,故B正确：NH H 分子的空间结构模型是在VSEPR模型基础上略去中心原子N上的孤电子对，为三角锥形，故C 正确：CO,分子中中心原子C原子的价层电子对数为2，则其杂化方式应为sp杂化，故D错误 3.【参考答案】A 【命题立意】主要考查物质结构与性质 【情境说明】以教材“明矾品体的制备”中需加入铬钾矾品体，铬钾矾品体中所含元素为情境。 【设问思路】铬钾矾晶体中所含元素从在周期表中的位置、第一电离能、电负性、基态原子单电子 数等比较设问。 【考查能力】旨在考查元素“位一构一性”的关系。能力层次：认识（了解）与理解 【学科素养】宏观辨识与微观探析。 【详细解析】Cr的原子序数为24，其价电子排布式为3d4s',为第1B族，故A正确：5种元素中 第一电离能最大的是O,故B错误：金属元素的电负性一般小于1.8，非金属的电负性一般大于 1.8,H为非金属，K的电负性最小，故C错误：基态S原子的价电子排布式为3s23p,有2个单 电子，基态K原子的价电子排布式为4s',有1个单电子，它们的单电子数不相等，故D错误。 4.【参考答案】B 【命题立意】考查有机物的结构与性质。 【情境说明】以药物合成中间体为情境，旨在体现化学在生产、生活、科技、医药等方面的价值。 【设问思路】根据有机物的结构，确定有机物的分子式，判断有机物的官能团、手性碳原子，体现有 机物结构与性质的关系等设置选项 【考查能力】旨在考查根据有机物的键线式判断其分子式的观察能力：考查对有机物结构简式的 信息提取能力及“结构决定性质”的应用分析与思维能力。能力层次：认识（了解）、理解。 【学科素养】宏观辨识与微观探析：证据推理与模型认知。 【详细解析】从该物质的结构简式可知，其分子式为CH,NO,,故A正确：有机物结构中含有 氨基、羧基、羰基、碳碳双键、醚键等5种官能团，同时有1个手性碳原子，故B错误：苯环、碳碳双 键、羰基都能与氢气加成，1molM共消耗5molH:,故C正确：氨基能与盐酸反应，羧基能与氢 氧化钠反应，故D正确。 5.【参考答案】D 【命题立意】主要考查对实验装置与使用的认识以及判断是否能达到实验目的。 【情境说明】以氢氧化铁胶体的制备为情境。 【设问思路】围绕氢氧化铁胶体的制备、分离及转化设置装置与操作图示。 【考查能力】主要考查对基本实验装置使用规范的图示辨识能力及实验原理科学性的分析思维能 力。能力层次：认识（了解）、理解、探究与综合运用。 【学科素养】宏观辨识：科学探究与创新意识。 【详细解析】制备饱和FCI溶液需先在烧杯中溶解，待冷却后才能转移到容量瓶中，不能直接在 容量瓶中溶解，故A不能达到实验目的：制备Fε(OH),胶体要在沸水中滴加FCL饱和溶液， 继续煮沸至液体呈红褐色，停止加热，向NaOH溶液滴加FcCl饱和溶液，会直接生成Fe(OH) 沉淀，故B不能达到实验目的：胶体中分散质粒子的直径在1~100m之间，而滤纸的孔隙大于 100nm,不能分离出Fe(OH):胶体，故C不能达到实验目的：将Fe(OH):胶体加热，会使 Fe(OH):胶粒聚集沉淀，故D能达到实验目的。 6.【参考答案】B 【命题立意】主要考查离子方程式正误判断。 【情境说明】题干直指对象与判断要求，在选项中以“量”立意 【设问思路】从反应能否进行、分步反应的总反应、是否漏反应及氧化还原反应设置选项 【考查能力】旨在考查对离子方程式正误的基本辨识能力及运用离子方程式的书写规律的思辨能 生成的CO含有的孤电子对数应为12N、,故D错误 9.【参考答案】B 【命题立意】主要考查根据实验操作与现象得出结论的判断。 【情境说明】以教材中的实验“温度对化学平衡的影响”“酸碱性的测定”“沉淀的溶解”“沉淀的转 化”作为情境。 【设问思路】围绕NO2和N,O,受温度影响平衡移动、用pH试纸测定溶液的酸碱性、Na:CO溶 液的水解平衡影响因素，AgCI和Ag沉淀的先后顺序的现象判断结论进行设置选项。 【考查能力】旨在考查基于实验操作与现象对得出的结论进行评价的逻辑思维能力。能力层次： 理解与运用。 【学科素养】宏观辨识与微观探析：证据推理与模型认知：科学探究与创新意识。 【详细解析】将充满NO,的玻璃球浸泡在冰水中，红棕色变浅，说明降温平衡向生成无色的N:O 的方向移动，因此可说明2NO,(g)一NO,(g)△H<0,故A正确：用pH试纸测0.01mol/L NaHC,O,溶液的酸碱性，试纸显红色，说明HC,O,的电离程度大于其水解程度，或者HC,O 只存在电离，不存在水解，因此不能说明HC,O,是弱酸，故B错误：BC1属于强酸强碱盐，溶 液本身呈中性，故不会与NaCO溶液中的OH反应，溶液颜色的变化是因为发生了B阳++ CO一BaCO,,使平衡CO+H2O一HCO方+OH向逆向移动的结果，故C正确：NaI 的浓度小于NCI,滴加AgNO溶液，先产生黄色沉淀AgI,说明相同温度下，K,(AgCI)> K(AgI),故D正确。 10.【参考答案】C 【命题立意】主要考查品胞的结构与性质。 【情境说明】以钙钛矿型太阳能电池吸光材料的品胞图为情境。 【设问思路】围绕构成品胞的离子从品体类型、品体密度、离子间距离、化学键等设置选项。 【考查能力】旨在考查对品胞结构和构成品胞的离子的结构的认识与理解能力及对品胞密度的 计算能力。能力层次：理解。 【学科素养】宏观辨识与微观探析：模型认知。 【详细解析】1个CHNH中含有7个g键，则1 mol CH,NH时中含有7NAg键，故A正确：I 位于晶胞面心，则与I最近距离的I厂数为8，故B正确：该品体是由阳离子和阴离子相互作用 而形成的晶体，属于离子品体，故C错误：该晶胞中含有1个CHNH,3个I厂，1个Pb+,相 620 对分子质量为620，则品胞的密度为N(ax10丁g·m- 620 a N ,×101g·cm3,故D 正确。 11.【参考答案】D 【命题立意】主要考查元素周期律（表）和物质价态与成键规律。 【情境说明】以阻燃材料和生物材料的合成原料物质的结构图为情境。 【设问思路】在根据物质结构图推断出元素的基础上从结构、原子半径、物质酸性以及化合物中 所含化学键设置选项。 【考查能力】旨在考查对苯环结构的认识能力，运用物质价态结合元素周期律（表）判断元素的推 理能力，以及元素周期律（表）的综合运用能力。能力层次：认识（了解）、理解与综合运用。
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