化学试卷-江西省2025届高三下学期3月百万大联考
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B件所纸数王安考登化子与甲毕专犹义化，期重考登字生灯基出知只的从知能刀)。付 雕竹林七贤图笔筒的主要成分属于有机物，不属于硅酸盐，B项符合题意 D【解析】本题主要考查物质性质与结构，侧重考查学生对基础知识的认知能力。晶体的自 范性是指晶体能自发地呈现多面体外形的性质，球形容器中结出的冰虽然呈球形，但不是自 发形成的，D项错误 A【解析】本题主要考查化学实验，侧重考查学生对化学实验的理解能力。需透过蓝色钴玻 璃观察钾元素的焰色，B项不符合题意；无论NaSO溶液是否变质，都会产生白色沉淀，C 项不符合题意；电石中的杂质与水反应也能产生使酸性KMO,溶液褪色的气体（如HS), D项不符合题意 A【解析】本题主要考查物质转化，侧重考查学生对基础知识的认知能力。由已知条件和物 质转化关系可推出，V为Fe,W为Cl2。酸性KMnO,溶液可氧化氯离子，B项错误：上述转 化关系不能说明V具有氧化性，C项错误：将饱和氯化铁溶液滴入热的NOH溶液中得到氢 氧化铁沉淀，D项错误。 B【解析】本题主要考查阿伏加德罗常数的有关计算，侧重考查学生对基础知识的理解能 力。44gCO2的物质的量为1ol,含g键的数目为2NA,A项错误：溶液体积未知，C项错 误：转移电子的数目为NA,D项错误。 D【解析】本题主要考查化学实验，侧重考查学生对化学实验的理解能力。仪器d中收集到 的物质为液氨，氨能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，D项错误。 A【解析】本题主要考查化学反应原理，侧重考查学生对基础知识的理解能力。T,℃下，催 化剂活性：催化剂1>催化剂2，A项错误 C【解析】本题主要考查有机物的结构与性质，侧重考查学生对基础知识的理解能力。该结 构中含有碳碳双键，能使溴的四氯化碳溶液褪色，A项错误；该分子中含有三种含氧官能团， B项错误，1mol该物质最多消耗3 mol NaOH,D项错误。 D【解析】本题主要考查元素推断，侧重考查学生对基础知识的理解能力。依题意可推出 X、Y,Z、W依次为H、O、C、Cr。最简单氢化物的热稳定性：O>C,A项错误；酸性KMO 溶液可将CHOH氧化，B项错误：该阴离子中Cr的化合价为十3价，C项错误 C【解析】本题主要考查物质结构与性质，侧重考查学生对基础知识的理解能力。依据信 息“cBN晶体结构与金刚石结构类似”，可推知cBN品体为闪锌矿型面心立方结构，结合投 c 【解析】本题主要考查有机物的转化，侧重考查学生对基础知识的理解能力。FDCA与 足量碳酸钠溶液反应生成碳酸氢盐，不产生二氧化碳，C项错误。 D【解析】本题主要考查电化学，侧重考查学生对基础知识的理解能力。0.7V电压下，氨 气产量为3.88×105g·h1,则连续放电10h产生氨气的质量为388×10‘g,当电路中 通过2.4×10-mole时，理论上产生氨气的质量为2.4×10-‘× 3×17=5.1×10(g), 则法拉第效率为受×10%≈761%.D项错灵。 B【解析】本题主要考查实验操作或设计与实验目的，侧重考查学生对化学实验的理解能 力和设计能力。饱和碳酸钠溶液中碳酸根离子浓度高，BSO4转化为BaCO,因此向洗净 的沉淀中加稀盐酸，有气泡产生，但是Kp(BCOs)>K(BaSO,),无法达到实验目的，A项 不符合题意：铁离子和碘离子反应的离子方程式为2Fe++21厂一一2Fe++l,由于FCl 过量，过量的Fe+和KSCN反应生成Fe(SCN):而使溶液呈红色，故不能说明反应存在限 度，C项不符合题意：酸性条件下铁发生析氢腐蚀，D项不符合题意。 C【解析】本题主要考查电解质溶液，侧重考查学生对图像的分析能力与理解能力。依题2.学生写出的答案个数超过标准答案个数（设为N个）的，以前N个为准。 3.反应方程式给分原则 a.未写“个”“↓”扣1分，未写反应条件不扣分，用“一”“一→”不扣分，热化学方程式未用 “一”不扣分。 .用“一一”或无连接符号不得分，可逆反应（水解反应、弱电解质的电离）未用“、一”不得分。 ℃.反应物或产物不全或错误不得分，反应方程式未配平不得分，使用非最小公约数配平不得 分（热化学方程式除外） d.要求写化学方程式的，写成离子方程式不得分：要求写离子方程式的，写成化学方程式不 得分。 4.名词术语或仪器名称等关键字或关键词写错，均不得分。 5.有机物官能团名称写错字、结构写错，均不得分。 15.(1)增大废镍催化剂的表面积，提高浸出的效率(1分)：SiO2、PbSO.(2分) (2)4(2分)》 (3)2.27×100mol·L1(未写单位也给分，2分) (4)HO2+2H++2Fe2+一2Fe3++2HO(2分)：除去铁、铝元素(2分) (5)“调pH"时生成的胶体会吸附溶液中的N2+(1分)：217(2分) 【解析】本题主要考查以废镍催化剂为原料回收N04的工艺流程，考查学生对元素化合物知识的理解能力。
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