上海市杨浦区2024-2025学年第一学期八年级期末语文(原卷版及答案)
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2024-2025学年第一学期杨浦区八年级语文试卷（含答案） 2024学年第一学期期末质量调研卷 八年级语文学科（时间：100分钟分值：100分） 一、古诗文(25分) (一)默写与运用(8分) 1.采菊东篱下， (陶渊明《饮酒》) 2. 城春草木深。 (杜甫《春望》) 3.无可奈何花落去， (晏殊《浣溪沙》) 4.《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明亡国原因的句子是： (二)阅读下面的作品，完成第59题(17分) 【甲】富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之：女子之嫁也，母命 之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之：不得志，独行其道。富贵 不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 【乙】 开宝中，太祖皇帝遣使召后主入朝，后主连年拒命，皆乔为之谋也。及王师问罪，城 将陷，后主自为降款，伸乔与世子仲寓开城门纳之，乔遽归府，以款投于承溜。后主促之 愈急，乔入见曰：“自古岂有不亡之国乎？降无益也。臣请城下一战而死。”后主执其手， 泣曰：“盍与我北归？”乔曰：“臣当大政，而致国家如此，非死无以报。臣死而归之以逆命 之罪，则陛下保无恙也。”掣其手去，入视事厅内自缕。 (节选自《南唐书·陈乔传》) 【注】①太祖皇帝：宋太祖赵匡胤。②后主：南唐后主李煜。 ③承溜：屋檐下承接雨 水的槽。 5.【甲】文选自《 》一书。(1分) 6.理解加点字词(2分) (1)是焉得为大丈夫乎( (2)臣当大政() 7.用现代汉语翻译下面句子(3分) 二、现代文阅读(25分) (一)阅读下文，完成11一13题(10分) 大脑在鼎力支持“刻意练习” 王明字 ①日常生活中，我们经常会听到“熟能生巧”这句话。然而，在熟能生巧的背后，大脑 究竞发生了怎样的变化？今天就让我们一起探索刻意练习与大脑记忆通路之间的深刻联系。 ②美国加州大学洛杉矶分校和洛克菲勒大学的科学家们最近()了一项引人注目的 研究，他们的发现不仅( )了“熟能生巧”的古老智慧，还()了大脑在刻意练习 过程中发生的神奇变化。这项研究成果在最新一期国际科技期刊《自然》上发表，() 了脑科学界的关注。 ③科学家们设计了一个实验，让小鼠在两周时间里反复识别和回忆一系列气味。在这个 过程中，他们使用了一种特制显微镜，对小鼠大脑皮层中多达7.3万个神经元的细胞活动进 行成像。通过这种方式，科学家们可以观察小鼠大脑在执行记忆任务中的动态变化。实验结 果显示，随着小鼠不断练习并草握识别气味的技能后，它们的大脑记忆通路发生了深刻变化。 ④那么，这种变化是如何发生的呢？美国加州大学旧金山分校迈克尔·梅策尼奇教授 的大脑可塑性研究表明，大脑能通过经验、学习改变其结构和功能。这种现象被称为神经可 塑性。美国斯坦福大学神经科学家、科普作家大卫·伊格曼认为，大脑是一个高度可塑性器 官，可以根据环境和经验变化不断调整自己的结构和功能。 ⑤此外，美国佛罗里达州立大学心理学家安德斯·艾利克森曾提出一种名为“刻意练 习理论”的一种学习方法，强调通过专注、有目标和结构化练习来提高技能水平。其核心观 点是，专家级的技能并非只由天赋决定，而是更多地依赖长期有目的的重复练习。在刻意练 习过程中，大脑的可塑性能得到充分发挥，从而提高了任务执行的准确性和速度。 ⑧除了上述结构和功能变化外，刻意练习还会对大脑中的化学物质产生影响。一些研究 表明，在重复练习过程中，大脑会释放出一些神经递质和撒素，如多巴胺、内啡肽等。这些 化学物质不仅能提高大脑的学习和记忆能力，还能增强个体的愉悦感和满足感。因此，刻意 练习不仅能提高技能水平，还能带来心理上的愉悦和满足感， ⑦大脑可塑性变化告诉我们，学习和训练是提高大脑功能的有效途径。大脑可塑性提醒 我们，要充分利用大脑的可塑性来应对生活中的挑战和变化。 (选自《科普时报》 2024.6有删改) 11.依次填入第②段括号内的选项，最恰当的是一项是( )(2分) A.正实进行揭示引起 B.进行证实 揭示引起 C.证实揭示进行引起 D.进行 揭示 证实引起 12.阅读第③-⑤段，完普科学探究过程。(4分) 实验内容 实验报告 实验目的 通过 ② 的方式观察小鼠大脑 在执行记忆任务中的动态变化， 实验结果 显示小鼠不断练习并攀握识别气味的技 能后大脑记忆通路发生了深刻变化。 神经学领域发现了“ ③ ”现象。 分析口口④ 心理学领域提出了“刻意练习理论”， 13.结合全文，分析第段⑥的作用。(4分) (二)阅读下文，完成14一17题(15分) 父亲的三万七千个赞 张军霞 ①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯 了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”，小李 却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。有一天上课，儿子给后排男生写纸条： “放学后去大树下玩。”被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条， 当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每
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